鄉(xiāng)下人家識(shí)字寫(xiě)字

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)（識(shí)字寫(xiě)字）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。2. 掌握多音字“率、冠”，能利用字典等工具書(shū)判斷多音字在不同語(yǔ)境中的正確讀音。3.把握課文主要內(nèi)容，感受作者所描繪的美好的鄉(xiāng)村生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)讀1.學(xué)生自讀本單元導(dǎo)讀，問(wèn)：本單元的主題是什么？導(dǎo)讀對(duì)我們學(xué)習(xí)本組提出了哪些要求？2.指名學(xué)生回答。板書(shū)：鄉(xiāng)村生活（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)必須要有明確的目標(biāo)，走進(jìn)第六組，首先要明白本單元的主題是什么，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要收獲些什么。）二、導(dǎo)入新課1.

2、欣賞歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上，想象歌中描繪的景象。2.交流。3.出示課題鄉(xiāng)下人家。（設(shè)計(jì)意圖：此次，我們所面對(duì)的學(xué)生很多都是來(lái)自于鄉(xiāng)下人家，作者所描繪的美景是我們熟知的，但卻很少有人用作者一樣的欣賞的眼光去看，一曲走在鄉(xiāng)間的小路上，通過(guò)學(xué)生邊欣賞歌曲，邊想象美景，將學(xué)生的生活實(shí)際與文中精彩的描寫(xiě)對(duì)接。）三、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.自讀課文。要求：朗讀，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2.（課件出示生字）檢查。指名同學(xué)讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀兩次，同桌的同學(xué)為生字組詞；讀錯(cuò)了就幫他糾正。3.（課件出示）把生字放進(jìn)詞語(yǔ)中你還會(huì)讀嗎？指名同學(xué)讀。A. 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：un 帽子 形狀像帽子或在頂上的東

3、西冠 uàn 居第一位 shuài 帶領(lǐng) 順著 不加思考 直爽坦白L 兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值率讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。利用字典區(qū)分多音字在不同語(yǔ)境中的讀音。練習(xí)：冠軍、張冠李戴、奪冠、概率、及格率、率領(lǐng)（設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！眱蓚€(gè)多音字在文中都有注音，學(xué)生正確朗讀很容易。但更重要的是通過(guò)這兩個(gè)多音字的學(xué)習(xí)，掌握正確區(qū)分多音字在不同語(yǔ)境讀音的方法。）將“雞冠花、率領(lǐng)”分別送回句子中，指導(dǎo)朗讀想象?！坝行┤思遥€在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！保ò鍟?shū)：種花）“雞，

4、鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。”（板書(shū)：養(yǎng)雞）（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句段，由段到片，通過(guò)這幾個(gè)句子的意思概括，學(xué)會(huì)提煉每一段的大意。）B.象形字巢“巢”字的演變 字義解讀下邊是樹(shù)木,木上是三只鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。合起來(lái)表示鳥(niǎo)棲于樹(shù)窩上。本義:鳥(niǎo)窩。亦指蜂、蟻等動(dòng)物的窩；借指敵人或盜賊的藏身之所。鳥(niǎo)巢、蜂巢、巢窟、匪巢、巢穴。（設(shè)計(jì)意圖：中華民族歷史悠久，每一個(gè)漢字都有特殊的含義，甚至一個(gè)遠(yuǎn)久的故事。通過(guò)象形字的歷史演變，學(xué)生對(duì)漢字會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。）字形分析部首：巛。上下結(jié)構(gòu)。范寫(xiě)，練習(xí)

5、書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)?！?（板書(shū)：吃晚飯）四、再讀課文，把握主要內(nèi)容1.自讀課文。要求：默讀或小聲讀，作者還從那些方面描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的生活？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。2.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：概括主要內(nèi)容是從三年級(jí)到六年級(jí)一直需要重視的訓(xùn)練點(diǎn)，四年級(jí)的學(xué)生有初步的概括能力，但還沒(méi)有足夠多的方法，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，就可以掌握“抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容”的方法。）五、寫(xiě)字練習(xí)1.學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字1-3遍，要求：爭(zhēng)取一次寫(xiě)得正確、美觀，有不足的就寫(xiě)第二遍或第三遍，然后抄寫(xiě)它在文中的詞語(yǔ)，再擴(kuò)寫(xiě)一個(gè)新詞，如果還是不行