五年級(jí)閱讀教案

1、昆蟲(chóng)記 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】1對(duì)昆蟲(chóng)記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲(chóng)記。2激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)記的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。3指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲(chóng)記精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人手一本昆蟲(chóng)記【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引起興趣：1聽(tīng)昆蟲(chóng)音樂(lè)、看昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)閱讀興趣。2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹： （投影出示文字資料）法布爾，1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)

2、位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。二、了解昆蟲(chóng)記：法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，他專為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡。昆蟲(chóng)記不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把昆蟲(chóng)記奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲(chóng)記嗎，跟著老師一起了解一下這本書(shū)！三、書(shū)中片段賞析：昆蟲(chóng)記是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲(chóng)的靈性栩栩如生，昆蟲(chóng)世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思

3、想的文學(xué)形態(tài)。1片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。 第二卷 蟹蛛蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？2片段二螢火蟲(chóng)稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一

4、點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開(kāi)始工作了。這時(shí)螢火蟲(chóng)打開(kāi)它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見(jiàn)，要借助放大鏡才能看出來(lái)。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。 第一卷 第九章 螢火蟲(chóng)五、總結(jié)推薦：1幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書(shū)的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書(shū)齊讀。）2同學(xué)們，這么暢銷的一本書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書(shū)，吸引了全世界讀者的一本書(shū)，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來(lái)讀讀法布爾昆蟲(chóng)記的另外幾卷書(shū)。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲(chóng)故

5、事說(shuō)給老師聽(tīng)呢？例如，瓢蟲(chóng)、蜣螂、要是你喜歡，就也買來(lái)讀一讀吧！六、點(diǎn)撥讀書(shū)方法：1當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？2閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法。尤其是在選擇書(shū)籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。3除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。 伊索寓言 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)伊索寓言有整體而清晰的認(rèn)識(shí)，接觸更多的伊索寓言小故事。2、 了解伊索寓言的作者。3、 聽(tīng)讀伊索寓言中的小故事，了解其寓意?！?/p>

6、教學(xué)準(zhǔn)備】仔細(xì)閱讀伊索寓言 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入 伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū)。今天我們就再來(lái)讀讀伊索寓言。二、學(xué)習(xí)文章1、伊索寓言一共十卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書(shū)：人物形象：狐貍、獅子、狗2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過(guò)哪些故事？3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？三、邊讀邊聊1、說(shuō)說(shuō)人物（1）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說(shuō)說(shuō)蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，

7、機(jī)警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。2、明白寓意以蟬和狐貍為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：亡羊補(bǔ)牢中的牧羊人；裝病的獅子中的狐貍 3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書(shū)中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？四、拓展延伸伊索寓言中還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象

8、有著不同的性格。中國(guó)古典名著之旅 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】1.交流已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)本組課文的興趣。2.初步瀏覽本組課文，了解本組課文的大致內(nèi)容、出處和主要人物，明確學(xué)習(xí)本組課文的基本要求。3.能按照自己的閱讀起點(diǎn)，師生共同制定學(xué)習(xí)規(guī)劃?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲識(shí)人，激趣導(dǎo)入1.看圖識(shí)人。2.看片段猜人物。3.讀作品識(shí)人。4.激趣導(dǎo)入，把握導(dǎo)語(yǔ)剛才我們所認(rèn)識(shí)的這些人物都出自我國(guó)的古典名著。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許許多多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細(xì)細(xì)品位。本組的幾篇課文，正是從我國(guó)古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的。讓我們馬上啟程，開(kāi)始中國(guó)名著之旅吧

9、！5.【出示單元導(dǎo)語(yǔ)第一段】學(xué)生自讀反饋。找到關(guān)鍵詞了嗎？你能用關(guān)鍵詞概括這個(gè)單元的主題嗎？二、瀏覽導(dǎo)語(yǔ)，明確重點(diǎn)1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到90頁(yè)，自由讀單元導(dǎo)語(yǔ)第二段，你讀懂了什么？2.如果概括一下就是【課件出示】：（1）理解主要內(nèi)容（2）感受人物形象（3）體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣三、指導(dǎo)方法，形成規(guī)劃1.看目錄，讀一讀，想一想說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們帶著本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)快速瀏覽本單元的4篇課文，注意瀏覽和默讀、預(yù)習(xí)不一樣，不用圈生字，不用標(biāo)自然段號(hào)，要有速度，一目幾行，整體上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇課文前面的導(dǎo)語(yǔ)提示、下面的注釋、后面的資料袋，看看課文介紹了哪幾個(gè)性格鮮明的

10、人物，這些人物又出自哪本古典名著，作者是誰(shuí)，找到有關(guān)的信息圈圈畫(huà)畫(huà)，試著填寫(xiě)下表中的前三欄：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)導(dǎo)讀卡主題：中國(guó)古典名著之旅 學(xué)習(xí)者：課題你了解到的信息你還想了解的信息出自哪部名著作者主要人物對(duì)主要人物的初步感受 將相和 草船借箭 景陽(yáng)岡 猴王出世 3.交流。4.四人小組合作，討論選擇一篇大家一致認(rèn)為比較感興趣的課文，試著填寫(xiě)上表中的后三欄（大致內(nèi)容、對(duì)主要人物的初步感受、你還想了解的信息）。 5.交流。（每課交流1-2個(gè)，簡(jiǎn)單互動(dòng)，提示學(xué)生整體上去把握。）6.小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)（ ）比較感興趣，很想了解這方面的信息。四、引領(lǐng)方向，充分準(zhǔn)備1.現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)翻看一下后面口

11、語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧拓展五的交流平臺(tái)，想一想：學(xué)習(xí)本組課文可以做哪些學(xué)前準(zhǔn)備呢？2.交流。五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)瀏覽，我們對(duì)第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求有了大致的了解，知道本單元的學(xué)習(xí)主題是“中國(guó)古典名著之旅”；學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。看來(lái)本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要準(zhǔn)備的工作還真不少！為了學(xué)好這個(gè)單元，希望每個(gè)同學(xué)下課后都能去按照自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃去好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。第二部分 品讀名著 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】1、回顧單元內(nèi)容，能根據(jù)自己的喜好對(duì)作品和人物發(fā)表看法。2、樂(lè)于交流課外閱讀收獲，在交流中提升人物形象的了解。3、初步了解中國(guó)四大名著，激發(fā)后續(xù)閱讀的興趣?！?/p>

12、教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財(cái)富，其中的古典名著在時(shí)間長(zhǎng)河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒。本組課文讓我們感受著先人的哲思，感動(dòng)著人物的精彩，感想著想象的魅力?，F(xiàn)在讓我們一起回憶。（齊讀：回味經(jīng)典）二、回顧1、 知識(shí)連線本單元四篇課文分別來(lái)自四本古典名著，你能幫它準(zhǔn)確連好線找到作品和作者嗎？將相和史記司馬遷 草船借箭三國(guó)演義羅貫中 景陽(yáng)岡水滸傳施耐庵 猴王出世西游記吳承恩2、 故事鏈結(jié)四篇課文講述了四個(gè)引人入勝的故事，你最喜歡哪個(gè)故事，能把故事簡(jiǎn)單地向同學(xué)做個(gè)介紹嗎？3、 鏡頭掃描讓我們繼續(xù)將目光定格故事中那幾個(gè)精彩鏡頭，在鏡頭中走近人物。出示將相和課文插圖一和相關(guān)文字齊讀

13、，面對(duì)職位比自己低的下屬，面對(duì)背后在非議自己的下屬，藺相如選擇了（點(diǎn)擊“迎接”）。一“迎”迎出了一個(gè)寬宏大度、國(guó)家至上的賢者形象。（板書(shū)：賢）出示插圖二 插圖三 插圖四課文的哪段是圖片的相關(guān)介紹？請(qǐng)快速找出，讀一讀，體會(huì)人物形象。預(yù)設(shè)1：背后是敵方的十萬(wàn)人馬，背后是己方的居心叵測(cè)，誰(shuí)能明白此時(shí)的諸葛亮在笑些什么（點(diǎn)擊“笑”）？一笑笑出了一個(gè)上知天文，下知地理，又識(shí)人心的慧者形象。（板書(shū)；慧）預(yù)設(shè)2：別小瞧武松的一“按”， 面對(duì)兇猛的吊睛白額大蟲(chóng)，你認(rèn)為按出了武松怎樣的形象？（板書(shū)：勇）預(yù)設(shè)3：此時(shí)的石猴端坐在上，你認(rèn)為怎樣讀才像你印象中的猴王。（自由-推薦）這一坐，坐出了后來(lái)騰云駕霧、笑傲天宮

14、的美猴王神者形象。（板書(shū)：神）4、 人物評(píng)點(diǎn)古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關(guān)鍵。剛才我們用經(jīng)典鏡頭回憶了主人公，本組課文還有很多人物，選擇一位，可以是你喜歡的，也可以是你不喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容，用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)您對(duì)他的評(píng)價(jià)。（寫(xiě)話-展示）三、拓展1、匯報(bào)閱讀收獲在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們還在課后閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，現(xiàn)在我們一起展示閱讀收獲。出示P106人物插圖，這幾個(gè)人認(rèn)識(shí)嗎？（宋江、林沖、吳用、李逵、張順）教師出示綽號(hào)讓學(xué)生對(duì)比，體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)形象。通過(guò)閱讀，你還知道108位好漢里誰(shuí)的名字，他又有什么綽號(hào)？談?wù)勀愕睦斫?。著力“及時(shí)雨宋江”和“智多星吳用”

15、。這兩個(gè)在梁山好漢里舉重若輕的人物，他的綽號(hào)體現(xiàn)著作品人物的命運(yùn)與作者的深刻反思。引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的綽號(hào)通假字中感受施耐庵對(duì)農(nóng)民起義注定失敗的感概。2、推薦四大名著古典名著是在中華民族悠久的文化傳統(tǒng)中，在深厚的文學(xué)積累上，精心創(chuàng)作出來(lái)的不朽之作。記得英國(guó)人有一種說(shuō)法，他們寧可失去印度，也不能失去莎士比亞。確實(shí)優(yōu)秀的文學(xué)作品是民族豐厚文化的載體，其中中國(guó)四大古典名著更是博大精深。對(duì)此，你有哪些了解？學(xué)習(xí)閱讀資料，你又有什么新的了解？ （板書(shū)：忠義、智勇、神奇、唯美）毛澤東說(shuō)過(guò)：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書(shū)就讀四大名著?！毖凶x中國(guó)四大名著，是瀏覽中國(guó)古典文學(xué)的智能之海，也是閱歷中國(guó)傳統(tǒng)

16、人文、社會(huì)、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識(shí)之庫(kù)。3、自訂閱讀規(guī)劃。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)過(guò)程】一、看圖談話，引發(fā)興趣1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】2、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文3、出示課題，讀題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確

17、讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰(shuí)最會(huì)利用時(shí)間。2、時(shí)間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直。真自信！請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第35頁(yè)，這里有個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的。 看！讀讀記記中除了前兩個(gè)，后面的詞語(yǔ)全來(lái)自于我們這篇課文，請(qǐng)同桌馬上互相檢查一下。3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多！快，開(kāi)始吧！4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快

18、讀一讀，劃一劃。交流。 三、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題1、好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題靜靜地默讀思考，并在書(shū)上做做相應(yīng)的記號(hào)。2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？ 3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書(shū)：觀察）地圖時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)奇想，師邊講述邊演示。我們一起來(lái)讀一讀！ 這個(gè)奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第24自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來(lái)的學(xué)生）指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)） 我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個(gè)嶄新的奇想，對(duì)嗎？課件出示：第一次

19、發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議的吻合。第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。l 讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的

20、）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）無(wú)聊、消磨時(shí)光偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）第二次發(fā)現(xiàn)是有意識(shí)的，應(yīng)證了猜想。(那么)當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時(shí)，他精神大振，（心里會(huì)怎么想呢？板書(shū)：思考2、3人）心想： （魏格納就是這么想的，）于是 （引讀他”仔細(xì)端詳”），果然 （引讀）師：親愛(ài)的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實(shí)時(shí)，心情怎么樣？生：很高興、很興奮，興奮極了等師：請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀此時(shí)，正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，當(dāng)時(shí)魏格納師興奮極了（引讀）。（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不

21、斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來(lái)越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)奇思妙想：齊讀（二）有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？1、有了這個(gè)想法以后，魏格納又展開(kāi)一系列行動(dòng)。請(qǐng)你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會(huì)兒我們交流交流。2、交流。交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點(diǎn)撥。枉費(fèi)心機(jī) 你懂嗎？ 是呀，很可能是竹籃打水一場(chǎng)空！回讀考察：（板書(shū)：考察）考察就是-到實(shí)地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實(shí)自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲 非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先

22、后考察了山系、地層、動(dòng)物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時(shí)魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計(jì)進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他始終沒(méi)有放棄?；刈x浩如煙海 你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀2、引讀最后一段。魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于引讀。3、面對(duì)魏格納大陸漂移的假說(shuō)，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)“大詩(shī)人的夢(mèng)”而已。但魏格納仍孤獨(dú)地吟唱著自己的詩(shī)篇，繼續(xù)堅(jiān)定執(zhí)著地為自己的假說(shuō)尋找著證據(jù)，。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時(shí)，不幸長(zhǎng)眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事

23、業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。六、自主選擇、分層作業(yè)1讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事。2、找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。擇優(yōu)讀書(shū)法 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】 總結(jié)選擇書(shū)籍的方法【教學(xué)過(guò)程】 一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練 1.教師擺出一大堆圖書(shū)，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書(shū)。2.組織學(xué)生交流在擇書(shū)過(guò)程中的方法3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū)，如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū)

24、，你讀得完嗎，那就 應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)和需要的書(shū)來(lái)讀。二、 指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí) 1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書(shū)的方法：優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容好，使人積極向上。語(yǔ)言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來(lái)勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書(shū)，四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去繼續(xù)讀。2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行擇優(yōu)選書(shū)。3.組織交流。 4.小結(jié)方法和心得。小組交流選書(shū)方法，進(jìn)行全班交流：根據(jù)自己愛(ài)好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。按類找書(shū)。運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。注意愛(ài)護(hù)書(shū)籍。三、設(shè)問(wèn)延伸，鞏固方法 1、設(shè)問(wèn)；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書(shū)的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書(shū)？2、組織交流。3、小結(jié)；書(shū)籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成

25、果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書(shū)，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書(shū)，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。 欣賞與借鑒 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo) 】1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。2、初步閱讀欣賞文章 中的精彩部分，讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法?！窘虒W(xué)過(guò)程 】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、理解題意，激趣導(dǎo)入。1.板題提問(wèn)：欣賞與借鑒什么叫欣賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本領(lǐng)的好處？2.組織學(xué)生交流。3.教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借

26、鑒，使自己的閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。 學(xué)生全班討論，說(shuō)說(shuō)欣賞與借鑒的意思。欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫(xiě)作技巧上的精妙。二、嘗試練習(xí)，明確方法 1、教師提出欣賞閱讀的要求：看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情?？次恼碌臉?gòu)思，感悟文章的精妙之處?？次恼碌恼Z(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)悟語(yǔ)言之魅力。2、組織學(xué)生嘗試欣賞二泉映月3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行4、評(píng)選欣賞之星。 學(xué)生嘗試欣賞二泉映月?？磧?nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。 看構(gòu)思，

27、感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫(xiě)。看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫(xiě)和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法三、借鑒訓(xùn)練，體驗(yàn)好處。 1、出示練習(xí)：背誦四、五自然段。模仿描寫(xiě)環(huán)境及內(nèi)心。摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)。2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法： 學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。四、 課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。 提供鑒賞閱讀方法：注重語(yǔ)感語(yǔ)感，是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。展開(kāi)想象想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。深入體驗(yàn)體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。力求領(lǐng)悟領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。 自選書(shū)籍閱讀運(yùn)用課

28、上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法做好讀書(shū)筆記和摘錄。 感想型筆記 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】 1、在學(xué)生已有的寫(xiě)筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】 1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀二泉映月。2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。 【教學(xué)過(guò)程】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。 1、 復(fù)習(xí)展示：說(shuō)說(shuō)什么是讀書(shū)筆記。你寫(xiě)過(guò)哪些讀書(shū)筆記？談?wù)勛x了二泉映月感想。2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見(jiàn)解。讀書(shū)筆記已學(xué)過(guò)讀書(shū)摘記。今

29、天我們要學(xué)一種新讀書(shū)筆記：感想型筆記。學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。交流閱讀二泉映月感想。阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、明確要求，嘗試練習(xí)。 1、點(diǎn)撥概念和方法： 記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。掌握感想型筆記的要點(diǎn)。 （1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對(duì)文章中的某一方面展開(kāi)議論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文二泉映月寫(xiě)感想型筆記。 3、組織交流，總結(jié)方法。 明確概念和方法。 學(xué)生嘗試練習(xí)。全班交流，了解感想型筆記的基本要素：交代所讀作品名稱。簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。讀后感想。插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。三、訓(xùn)練交流，感悟方

30、法。 1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。2、組織交流，總結(jié)寫(xiě)作方法：讀懂作品，這是寫(xiě)好筆記的第一步。 歸納出讀后感想。選定所要引用的原文內(nèi)容。 尋找有關(guān)事例。謀篇布局，安排寫(xiě)作提綱學(xué)生練習(xí)，組織交流。 弄清寫(xiě)作方法四、 實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。 布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書(shū)筆記，開(kāi)展班級(jí)感想型讀書(shū)筆記展示活動(dòng)。 開(kāi)展閱讀，做也感想型讀書(shū)筆記。五步閱讀法 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】 了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備

31、練習(xí)的幻燈片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)?lái)了許多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。 學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書(shū)法、名人讀書(shū)法。學(xué)生交流談感受。獲得了知識(shí)。提高了閱讀能力。提高了寫(xiě)作水平。提高了思想水平。二、明確要求，嘗試練習(xí)。 1、 老師出示五步閱讀步驟：瀏覽：概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄，對(duì)書(shū)有大體的了解。發(fā)問(wèn)：一邊粗讀一邊提問(wèn)。閱讀：在閱讀過(guò)程中，要做到四到，也就是

32、邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記。復(fù)述：回憶書(shū)中的內(nèi)容，看自己發(fā)問(wèn)復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。2、 進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文雜交稻之父進(jìn)行五步閱讀。3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)。明確要求。（1）瀏覽（2）發(fā)問(wèn)（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。瀏覽：培育雜交水稻發(fā)問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不行，為什么袁隆平還要培育？閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”復(fù)述：想想培育過(guò)程。 全班交流。鞏固五步閱讀法三、 訓(xùn)練交流，感悟方法。

33、1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)。2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想。 學(xué)生練習(xí)，組織交流。四、 實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。 出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。 開(kāi)展五步閱讀，做 筆記。 批注筆記 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo) 】1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。2、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】 復(fù)習(xí)以前的讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本【教學(xué)過(guò)程 】 一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。 提問(wèn)反饋：我們都學(xué)了哪些讀書(shū)筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？揭示課題：批注筆記：解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、

34、讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書(shū)中的主要內(nèi)容。學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記 理解批注筆記。二、明確要求，嘗試練習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何理解批注讀書(shū)筆記方法。2、教師介紹批注筆記方法： 批注筆記內(nèi)容：注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫(xiě)大意。批語(yǔ)：各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)。警語(yǔ)：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈

35、絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：是“眉批”，即批在書(shū)頭上；是“旁批”，即批在句子旁；是“尾批”，即批在一段之后。學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識(shí)。提要：第四節(jié)后寫(xiě)上媽媽在月光下為我唱歌謠。批語(yǔ)：在題目邊上批“為什么用月光啟蒙為題目？警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫(xiě)上“重要”。全班交流，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處。三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。 說(shuō)說(shuō)批注筆記法的 運(yùn)用方法。邊讀邊思發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問(wèn)標(biāo)好節(jié)次及段落寫(xiě)好批注四、實(shí)踐

36、體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣 課后自選文章閱讀，寫(xiě)好批注筆記。 開(kāi)展閱讀，做批注讀書(shū)筆記。抓事件讀寫(xiě)人 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo) 】1、了解和理解寫(xiě)人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫(xiě)人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。2、 初步認(rèn)識(shí)定人文章語(yǔ)言特色，培養(yǎng)閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備 】1、則有寫(xiě)人文章的幻燈片2、了解學(xué)生的閱讀寫(xiě)人文章情況?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢測(cè)激趣，導(dǎo)入新課 1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？ 錢學(xué)森天游峰的掃路人廣玉蘭海天驕子一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫(xiě)人文章。 學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題：記事文章有

37、錢學(xué)森天游峰的掃路人海天驕子共同點(diǎn)是六要素：都寫(xiě)一個(gè)主要人物用一件或幾件事件寫(xiě)人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。二、出示范例，體會(huì)方法 1、出示故事錢學(xué)森，海天驕子填充：項(xiàng)目 內(nèi)容 錢學(xué)森 海天驕子人物 事件 特點(diǎn) 2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。讀一讀，了解文章內(nèi)容。 找出人物和事件。思考人物特點(diǎn)。 體會(huì)故事感情。 學(xué)生填充。 項(xiàng)目 內(nèi)容 錢學(xué)森 海天驕子 人物 錢學(xué)森 柏耀平 事件 回國(guó)服務(wù) 苦練技能，當(dāng)好艦長(zhǎng) 特點(diǎn) 熱愛(ài)祖國(guó) 為國(guó)服務(wù) 刻苦鉆研學(xué)生小組討論，說(shuō)寫(xiě)人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。全班討論寫(xiě)人記敘文閱讀方法。三、

38、實(shí)踐體驗(yàn)，感悟方法 1、出示課外閱讀寫(xiě)人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？2、 全班交流，鞏固方法。3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。 小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。 全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評(píng)選閱讀之星。四、鞏固拓展 布置作業(yè)用學(xué)到的方法閱讀課外書(shū)籍，參加全班讀書(shū)筆記展示。 回去讀書(shū)，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫(xiě)好讀書(shū)筆記領(lǐng)悟表達(dá) 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo) 】1、 知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。2、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、明義激趣，導(dǎo)入新課 1、揭示課題領(lǐng)悟表

39、達(dá)2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫(xiě)作方法，閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫(xiě)作水平。二、 嘗試練習(xí)，明確要求1.嘗試練習(xí)，出示天游峰的掃路人領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問(wèn)題；主要寫(xiě)了什么？文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？怎樣來(lái)突出老人的個(gè)性？還有什么樣地方寫(xiě)得好？2.組織交流。3 .小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法了解文章主要內(nèi)容。琢磨選材和內(nèi)容安排揣摩表達(dá)方法。品味開(kāi)頭與結(jié)尾。學(xué)生嘗試閱讀。主要寫(xiě)掃路人不辭辛勞地工作，多沒(méi)感到苦。反映老人開(kāi)朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。語(yǔ)言、對(duì)比

40、、環(huán)境。開(kāi)頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫(xiě)，令人回味。學(xué)生理解。三、讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固方法1、運(yùn)用閱讀天游峰的掃路人領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段文章。2.組織檢查交流。3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語(yǔ)言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會(huì)”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高，習(xí)作也會(huì)越來(lái)越好。 學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫(xiě)作。小組交流。四、 布置作業(yè)，鞏固方法 要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。 學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫(xiě)結(jié)合?？焖匍喿x 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀

41、的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書(shū)好習(xí)慣，提高閱讀水平。【課前準(zhǔn)備】 1、一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。【教學(xué)過(guò)程】 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、嘗試激趣，導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況。題目：鄭和遠(yuǎn)航2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來(lái)形容讀書(shū)敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書(shū)籍浩如煙海，要瀏覽大量書(shū)報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。 學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況和讀書(shū)方法。基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航

42、海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。方法：集中注意力。一句一句地看。邊看邊記二、介紹方法，體會(huì)文意 1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng) 不要反復(fù)瀏覽。采用“篩選”式閱讀法。要默讀，不要朗讀。要聚精會(huì)神地閱讀.提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。2、組織閱讀三打白骨精指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、教師小結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)快速閱讀要注意什么？ 不回讀。 不出聲。 不集中4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法。 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。擴(kuò)展自己的視距。培養(yǎng)自己的有意注意。三、體驗(yàn)嘗試，感悟方法1、 出示練習(xí)水滸傳選回運(yùn)用

43、速讀方法進(jìn)行練習(xí)2、 全班交流，總結(jié)方法。3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。 4、 學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？5、 全班交流總結(jié)方法。四、 實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。閱讀外國(guó)作品 南河底小學(xué) 劉楊【教學(xué)目標(biāo)】 知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。【課前準(zhǔn)備】 課前閱讀窮人、凡卡、魯濱遜漂流記、童年等作品。 【教學(xué)過(guò)程 】 一、檢測(cè)激趣，明標(biāo)導(dǎo)入 1、出示書(shū)名：安

44、徒生童話、伊索寓言、魯濱遜漂流記、童年、昆蟲(chóng)記問(wèn)這是什么作品？讀這些作品有什么困難？ 2、小結(jié)，說(shuō)明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法。 回答老師問(wèn)題： 這都是外國(guó)作品。嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。了解原因，明確本課目的二、合作討論，弄清方法 1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。3、嘗試閱讀福爾摩斯的推斷，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印

45、象？4、小結(jié)；反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。閱讀要與思考相結(jié)合。聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。 小組交流，全班討論。先通讀一遍，克服障礙。再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。最后精讀，提高水平。嘗試閱讀福爾摩斯的推斷。福爾摩斯推斷軍曹的故事。正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。三、小組合作，實(shí)踐操作 1、提出要求：交流閱讀魯濱遜漂流記、童年的體會(huì)。2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱讀的速度。 學(xué)生小組討論。走近作者，了解時(shí)代背景；分清主要人物及事件；把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)。3、全班交流。 四、課后拓寬 讀讀畫(huà)畫(huà) 課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒，做好讀書(shū)筆記參加全班展示。 學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒，參加閱讀交流。走進(jìn)奇妙的"中國(guó)神話故事" 南河底小學(xué) 劉楊 教學(xué)目標(biāo) 1、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)神話故事，通過(guò)閱讀、了解、感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩。 2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3、通過(guò)閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感