運(yùn)用比較觀察破解高考化學(xué)實(shí)驗(yàn) ppt課件

1、07屆高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)研討課屆高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)研討課:張鳳桂張鳳桂 麗水學(xué)院附屬高中 【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)目的】1.了解比較察看的概念，掌握比較察看的了解比較察看的概念，掌握比較察看的 常見方法。常見方法。2.了解運(yùn)用比較察看求解化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的普了解運(yùn)用比較察看求解化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的普通步驟。通步驟。3.從察看中獲取信息并進(jìn)展加工的才干。從察看中獲取信息并進(jìn)展加工的才干。高考對察看才干的調(diào)查高考對察看才干的調(diào)查【大綱解讀】【大綱解讀】 可以經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)景象、實(shí)物、模型、圖形、可以經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)景象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、消費(fèi)和生活中的化學(xué)景象的圖表、自然界、消費(fèi)和生活中的化學(xué)景象的察看，獲取有關(guān)的感

2、性知識和印象，并對這察看，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識，進(jìn)展初步加工和記憶的才干。些感性知識，進(jìn)展初步加工和記憶的才干。察看察看 獲取信息獲取信息 信息加工信息加工 2與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的察看才干與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的察看才干1察看才干察看才干: 察看實(shí)驗(yàn)景象、安裝圖形、圖表數(shù)據(jù)并進(jìn)展察看實(shí)驗(yàn)景象、安裝圖形、圖表數(shù)據(jù)并進(jìn)展處置的才干。處置的才干。 高考實(shí)驗(yàn)題的根本類型及求解戰(zhàn)略高考實(shí)驗(yàn)題的根本類型及求解戰(zhàn)略識別原型識別原型 知識再現(xiàn)知識再現(xiàn)原型比較原型比較 同中求異同中求異原型比較原型比較 拆分組合拆分組合打打牢牢根根底底比比較較察察看看源源于于教教材材高高于于教教材材原型再現(xiàn)類原型再現(xiàn)類原型改良

3、類原型改良類原型組合類原型組合類類型類型戰(zhàn)略戰(zhàn)略【概念了解】【概念了解】1.概念概念: 2.方法方法:同中求異同中求異 異中求同異中求同 (比較思想比較思想)3.類型類型:原型安裝比較原型安裝比較 題給安裝比較題給安裝比較將兩種或兩種以上的察看對象放在一同進(jìn)展將兩種或兩種以上的察看對象放在一同進(jìn)展察看，找出它們之間的類似或相異之處。察看，找出它們之間的類似或相異之處。比較察看比較察看例例1.A1.AD D是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的幾種溫度計安裝表示圖是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的幾種溫度計安裝表示圖, ,請從請從 中選出必需運(yùn)用溫度計的實(shí)驗(yàn)，把編號填入最適宜的安中選出必需運(yùn)用溫度計的實(shí)驗(yàn)，把編號填入最適宜

4、的安裝圖裝圖A AC C下的空格中下的空格中酒精和濃硫酸混和加熱制乙烯酒精和濃硫酸混和加熱制乙烯 電石跟水反響制乙炔電石跟水反響制乙炔分別苯和硝基苯的混和物分別苯和硝基苯的混和物 石油分餾安裝石油分餾安裝濃硫酸和二氧化錳混合加熱制氯氣濃硫酸和二氧化錳混合加熱制氯氣測定硝酸鉀在水中的溶解度測定硝酸鉀在水中的溶解度【運(yùn)用例如】【運(yùn)用例如】一、破解安裝的特征及用途一、破解安裝的特征及用途 A B C D知？知？ 目的？目的？ A B C D問題表征問題表征 實(shí)驗(yàn)和四種安裝實(shí)驗(yàn)和四種安裝 知？知？ 目的？目的？ 將實(shí)驗(yàn)與安裝配對將實(shí)驗(yàn)與安裝配對 方案設(shè)計方案設(shè)計 安裝作用安裝作用 實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理 配

5、對配對比較察看比較察看 功能比較功能比較 ABCD溫度計溫度計用途用途溶液中溶液中 支管口支管口 試管中試管中 浴液中浴液中測反應(yīng)測反應(yīng)液溫度液溫度測蒸汽測蒸汽溫度溫度測溶液測溶液溫度溫度測水浴測水浴溫度溫度【穩(wěn)定練習(xí)】【穩(wěn)定練習(xí)】練習(xí)練習(xí)1:99全國高考第全國高考第26題填空題填空1圖圖I表示表示10mL量筒中液面的位置，量筒中液面的位置，A與與B,B與與C刻刻度間相差度間相差1mL,假設(shè)刻度假設(shè)刻度A為為4，量簡中液體的體積是，量簡中液體的體積是_mL。2圖圖II表示表示50mL滴定管中液面的位置，假設(shè)液面處滴定管中液面的位置，假設(shè)液面處的讀數(shù)是的讀數(shù)是a，那么滴定管中液體的體積填代號，那

6、么滴定管中液體的體積填代號_。A.是是amLB.是是50-a)mLC.一定大于一定大于amLD.一定大于一定大于50-amL 10050a原型原型 聯(lián)想聯(lián)想3.2D練習(xí)練習(xí)2：05年上海以下各種尾氣吸收安裝中，適宜年上海以下各種尾氣吸收安裝中，適宜于吸收易溶性氣體，而且能防止倒吸的是于吸收易溶性氣體，而且能防止倒吸的是A B C D 同中求異C不正確不正確異中求同BD正確正確【運(yùn)用例如】【運(yùn)用例如】 二、破解實(shí)驗(yàn)原理二、破解實(shí)驗(yàn)原理例例2在如圖安裝中，用在如圖安裝中，用NaOH溶液、鐵屑、稀溶液、鐵屑、稀H2SO4等等試劑制備白色的試劑制備白色的Fe(OH)2沉淀沉淀 。1在試管在試管里參與的

7、試劑是里參與的試劑是_。2在試管在試管里參與的試劑是里參與的試劑是_。3為了制得白色為了制得白色Fe(OH)2沉淀，沉淀，在試管在試管和和中參與試劑，翻開止水夾，中參與試劑，翻開止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是 _。知？知？ 目的？目的？ 問題表征問題表征 方案設(shè)計方案設(shè)計 比較察看比較察看 功能比較功能比較 知？知？ 目的？目的？ 試劑、安裝試劑、安裝 制取制取Fe(OH)2反響原理反響原理各儀器用途各儀器用途實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程 試劑試劑裝置裝置原型原型改進(jìn)裝置改進(jìn)裝置試管試管I試管試管II兩步反響兩步反響 ,在兩支試管中進(jìn)展在兩支試管中進(jìn)展NaOHNaOH FeSO4一支

8、試管一支試管+滴管滴管NaOH溶液、鐵溶液、鐵屑、稀屑、稀H2SO4等等兩支試管兩支試管Fe +H2SO4短導(dǎo)管與長導(dǎo)管相連短導(dǎo)管與長導(dǎo)管相連短導(dǎo)管通空氣短導(dǎo)管通空氣短導(dǎo)管上有止水夾短導(dǎo)管上有止水夾沒有沒有 檢驗(yàn)試管檢驗(yàn)試管出口處排出的氫氣出口處排出的氫氣的純度。當(dāng)排出的的純度。當(dāng)排出的H2純真時，再純真時，再夾緊止水夾。夾緊止水夾。 翻開止水夾，翻開止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是 _?！痉€(wěn)定練習(xí)】【穩(wěn)定練習(xí)】練習(xí)練習(xí)3 3：為了測定人體新陳代謝呼出氣體中：為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2CO2的體積分的體積分?jǐn)?shù)，某學(xué)生課外小組設(shè)計了如以下圖的實(shí)驗(yàn)安裝。實(shí)驗(yàn)數(shù)，某學(xué)生

9、課外小組設(shè)計了如以下圖的實(shí)驗(yàn)安裝。實(shí)驗(yàn)中用過量中用過量NaOHNaOH溶液吸收氣體中的溶液吸收氣體中的CO2CO2，準(zhǔn)確丈量瓶，準(zhǔn)確丈量瓶I I中溶中溶液吸收液吸收CO2CO2后的增重及剩余氣體的體積實(shí)驗(yàn)時只用嘴后的增重及剩余氣體的體積實(shí)驗(yàn)時只用嘴吸氣和呼氣吸氣和呼氣, ,請?zhí)羁?。請?zhí)羁铡?(1)(1)圖中瓶圖中瓶IIII的作用是的作用是_。除去吸入空氣中的除去吸入空氣中的CO2 【運(yùn)用例如】【運(yùn)用例如】三、安裝的比較評價三、安裝的比較評價 例例3 30000全國全國2424實(shí)驗(yàn)室可用氯氣與金屬鐵反響制備實(shí)驗(yàn)室可用氯氣與金屬鐵反響制備無水三氯化鐵，該化合物是棕紅色、易潮解，無水三氯化鐵，該化合

10、物是棕紅色、易潮解，100100左左右時升華。以下圖是兩個學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)安裝、左邊右時升華。以下圖是兩個學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)安裝、左邊的反響安裝一樣，而右邊的產(chǎn)品搜集安裝那么不同，的反響安裝一樣，而右邊的產(chǎn)品搜集安裝那么不同，分別如分別如和和所示。試回答：所示。試回答：( (- -問題略問題略去去) )安裝安裝的主要缺陷是：的主要缺陷是：_。安裝安裝的主要缺陷是：的主要缺陷是：_。假設(shè)選用此安裝來完成實(shí)驗(yàn)，那么必需采取的改良措假設(shè)選用此安裝來完成實(shí)驗(yàn)，那么必需采取的改良措施是：施是：_ _ 知？知？ 目的？目的？ I 濃濃H2SO4II NaOH問題表征問題表征 方案設(shè)計方案設(shè)計 比較察看比較察看

11、功能比較功能比較 知知? 目的目的 ?FeCl3、安裝、安裝I、II 優(yōu)化搜集優(yōu)化搜集FeCl3的安裝的安裝 比較察看比較察看構(gòu)造差別構(gòu)造差別功能差別功能差別優(yōu)化組合優(yōu)化組合裝置裝置I裝置裝置II廣口瓶廣口瓶豎放豎放橫放橫放導(dǎo)管導(dǎo)管較細(xì)較細(xì),長進(jìn)短出長進(jìn)短出較粗較粗,短進(jìn)短出短進(jìn)短出洗氣瓶洗氣瓶盛放濃硫酸盛放濃硫酸盛放盛放NaOH溶液溶液 橫放和粗導(dǎo)管可以防止堵塞；濃硫酸的作用是防止空氣中橫放和粗導(dǎo)管可以防止堵塞；濃硫酸的作用是防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入搜集瓶中，的水蒸氣進(jìn)入搜集瓶中，NaOH吸收多余的尾氣吸收多余的尾氣 。易潮解，易潮解，100左右時升華。左右時升華。I 濃濃H2SO4II Na

12、OH【穩(wěn)定練習(xí)】【穩(wěn)定練習(xí)】練習(xí)練習(xí)4: 某化學(xué)課外活動小組為研討乙醇氧化的實(shí)驗(yàn)并某化學(xué)課外活動小組為研討乙醇氧化的實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其產(chǎn)物，設(shè)計了如以下圖所示的甲、乙、丙三套驗(yàn)證其產(chǎn)物，設(shè)計了如以下圖所示的甲、乙、丙三套安裝圖中的支撐儀器均未畫出，安裝圖中的支撐儀器均未畫出，“表示酒精燈熱表示酒精燈熱源，每套安裝又可劃分為、三部分。簡源，每套安裝又可劃分為、三部分。簡述三套方案各自的優(yōu)點(diǎn)述三套方案各自的優(yōu)點(diǎn): 甲甲_乙乙_丙丙_集中三套方案的優(yōu)點(diǎn)，組成一套比較合理完善的集中三套方案的優(yōu)點(diǎn)，組成一套比較合理完善的實(shí)驗(yàn)安裝，可按氣流由左至右的順序表示為：實(shí)驗(yàn)安裝，可按氣流由左至右的順序表示為：_例如：甲

13、，乙，丙。例如：甲，乙，丙。比較察看比較察看 功能比較功能比較 d新制氫氧新制氫氧化銅懸濁液化銅懸濁液a無水乙醇沸點(diǎn)：無水乙醇沸點(diǎn)：78；b銅絲；銅絲；c無水硫酸銅無水硫酸銅【運(yùn)用例如】【運(yùn)用例如】 四實(shí)驗(yàn)操作的突破四實(shí)驗(yàn)操作的突破 例例4制取氨氣并完成噴泉實(shí)驗(yàn)制取氨氣并完成噴泉實(shí)驗(yàn)假設(shè)只提供如圖假設(shè)只提供如圖2的安裝，請闡明引發(fā)噴泉的的安裝，請闡明引發(fā)噴泉的方法。方法。知？知？ 目的？目的？ 問題表征問題表征 方案設(shè)計方案設(shè)計 比較察看比較察看 功能替代功能替代 知？知？ 目的？目的？ 安裝，噴泉原理安裝，噴泉原理 怎樣操作引發(fā)噴泉怎樣操作引發(fā)噴泉 I、II的構(gòu)造差別的構(gòu)造差別功能差別功能差

14、別功能替代功能替代 II中比中比I少一個滴管，其他完全一樣少一個滴管，其他完全一樣 設(shè)法讓氨氣與水接觸設(shè)法讓氨氣與水接觸 翻開夾子，用手或熱毛巾等將燒翻開夾子，用手或熱毛巾等將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導(dǎo)瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。噴泉?！痉€(wěn)定練習(xí)】【穩(wěn)定練習(xí)】 練習(xí)練習(xí)5：05全國全國II以下圖中的實(shí)驗(yàn)安裝可用以下圖中的實(shí)驗(yàn)安裝可用于制取乙炔。請?zhí)羁沼谥迫∫胰?。請?zhí)羁?1圖中，圖中，A管的作用是管的作用是_。 A相當(dāng)于分液漏斗相當(dāng)于分液漏斗,參與水使與電石反響參與水使與電石反響功能替代功能替代 比較察看比較察看

15、調(diào)理水面高度，以控制調(diào)理水面高度，以控制反響的發(fā)生和停頓反響的發(fā)生和停頓【運(yùn)用例如】【運(yùn)用例如】 五五.實(shí)驗(yàn)方案的比較評價實(shí)驗(yàn)方案的比較評價 例例5氨跟氧化銅反響可以制備氮?dú)獍备趸~反響可以制備氮?dú)舛獨(dú)飧V在高溫下反響可得到氮化鎂，但氮化鎂遇而氮?dú)飧V在高溫下反響可得到氮化鎂，但氮化鎂遇水即反響生成水即反響生成Mg(OH)2和和NH3。下面是甲、乙兩位學(xué)。下面是甲、乙兩位學(xué)生提出的制備氮化鎂的兩種實(shí)驗(yàn)方案表示框圖生提出的制備氮化鎂的兩種實(shí)驗(yàn)方案表示框圖填空和回答以下問題：填空和回答以下問題：(1)甲、乙兩生提出的實(shí)驗(yàn)方案能否能制得氮化鎂？甲、乙兩生提出的實(shí)驗(yàn)方案能否能制得氮化鎂？(填填“能或能或“不能不能)甲甲