浙江省新高考方案解讀201409

1、浙江省深化高?？荚囌猩普憬∩罨咝？荚囌猩贫染C合改革試點方案度綜合改革試點方案解讀解讀2014年年9月月25日日一、方案的基本內(nèi)容一、方案的基本內(nèi)容 全面深化全面深化統(tǒng)一高考招生改革統(tǒng)一高考招生改革，進一步完，進一步完善善高職提前招生高職提前招生、單獨考試招生和、單獨考試招生和“三位一體三位一體”招生招生改革，加快建立多類型、多元化考試招改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。生制度。(一一)統(tǒng)一高考招生。統(tǒng)一高考招生。實行實行統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試(以下簡稱高中學以下簡稱高中學考考)相結合相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考，考生自主確定選考科

2、目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取?？颇考捌渌x拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取。1.科目與分值。科目與分值。必考科目：必考科目：語文、數(shù)學、外語語文、數(shù)學、外語3門。外語分為英語、門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。日語、俄語、德語、法語、西班牙語。選考科目：選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及?？忌鶕?jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術技術(含通用技術和信息技術含通用技術和信息技術)等等7門門設有加試題設有加試題的高中學考的高中學考科目中，

3、選擇科目中，選擇3門作為門作為高考選考科目高考選考科目。 語文、數(shù)學、外語每門滿分語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，得分計入分，得分計入考生總成績考生總成績。 選考科目按等級賦分，每門滿分選考科目按等級賦分，每門滿分100分，分，以高以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分分，起點賦分40分。分。 考生總成績滿分考生總成績滿分750分。分。語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目成績成績2年有效。年有效。 選考科目選考科目試題由學考試題由學考題題

4、（滿分滿分70分分）和加試題）和加試題（滿分（滿分30分組成）分組成），先根據(jù)參加學考學生的成績和先根據(jù)參加學考學生的成績和參加選考學生的學考題成績進行排序，劃出等級。參加選考學生的學考題成績進行排序，劃出等級。若為若為E等，則選考成績?yōu)榈?，則選考成績?yōu)?分分。然后對學考合格的選。然后對學考合格的選考學生該門課的總成績進行排序考學生該門課的總成績進行排序，劃出劃出21個等級，個等級，每個等級分差為每個等級分差為3分，最高分為分，最高分為100分，最低分為分，最低分為40分分。2.考試?？荚?。 語文、數(shù)學考試于每年語文、數(shù)學考試于每年6月進行。外語每年安排月進行。外語每年安排2次次考試，考試，1

5、次在次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生當年高考考生;1次在次在10月與選考科目同期進行。選考科目月與選考科目同期進行。選考科目每年安排每年安排2次考試，分別在次考試，分別在4月和月和10月進行。外語和選考月進行。外語和選考科目考生每科可報考科目考生每科可報考2次，選用其中次，選用其中1次成績。次成績。3.錄取。錄取。高校根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，分專高校根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，分專業(yè)類或專業(yè)確定選考科目范圍業(yè)類或專業(yè)確定選考科目范圍（03門）門），并在招并在招生生2年前向社會公布年前向社會公布;考生選考科目只需考生選考科目只

6、需1門在高校選門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報考該專業(yè)考科目范圍之內(nèi)，就能報考該專業(yè)(類類)。高校沒有確。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。高?？蓪忌咧须A段綜合素質評價提出要求，高?？蓪忌咧须A段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。作為錄取參考。考生志愿由考生志愿由“專業(yè)專業(yè)+學校學?！苯M成。組成。錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。填報志愿填報志愿與投檔按考生成績分段進行。與投檔按考生成績分段進行。(二二)高職提前招生。高職提前招生。實行考生自主報考。普通高中學生以高中學考實行考生自主報考。普通高中

7、學生以高中學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。考生可報考多所高校，并考生可報考多所高校，并可同時被多所高校擬可同時被多所高校擬錄取錄取，考生選擇確認，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。生不再參加其他考試招生。(四四)“三位一體三位一體”招生。招生。高校依據(jù)考生高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考統(tǒng)一高考（六門總分）（六門總分）、高中學、高中學考和綜合素質評價成績考和綜合素質評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。錄取。高校確定報考條件

8、、綜合素質測試內(nèi)容和實施高校確定報考條件、綜合素質測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%?？忌灾飨蛳嚓P高校報名，參加高校的綜合素考生自主向相關高校報名，參加高校的綜合素質測試，并按規(guī)定參加高考。質測試，并按規(guī)定參加高考。二、方案設計的總體思路二、方案設計的總體思路 彰顯一個理念：選擇性教育，助力學生全面而彰顯一個理念：選擇性教育，助力學生全面而有個性地發(fā)展。有個性地發(fā)展。體現(xiàn)在體現(xiàn)在選考科目的選擇（選考科目的選擇（7選選3）專業(yè)的選擇（

9、前提）專業(yè)的選擇（前提）選考時間的選擇選考時間的選擇 能選擇是公平，會選擇是水平。能選擇是公平，會選擇是水平。好的教育，必然是在學生、學校不斷選擇中實現(xiàn)的。好的教育，必然是在學生、學校不斷選擇中實現(xiàn)的。 貫穿兩條主線：科學選才和公平選才。貫穿兩條主線：科學選才和公平選才。 破解三個難題：破解三個難題：一是擴大學生高校雙向選擇權。一是擴大學生高校雙向選擇權。二是推進綜合評價選拔。三是弱化一考定終身現(xiàn)象二是推進綜合評價選拔。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。自主選擇選考科目可實現(xiàn)自主選擇選考科目可實現(xiàn)“考其所長考其所長”、“考其所好考其所好”大部分科目有大部分科目有2次考試機會，使一次考試的重要性降低次考試

10、機會，使一次考試的重要性降低三、考試內(nèi)容的調整三、考試內(nèi)容的調整學科學科必修模塊必修模塊限定性選修模塊限定性選修模塊備注備注語文語文必修必修1、必修、必修2、必修、必修3、必修必修4、必修、必修5文學作品（包括外國小說欣賞）文學作品（包括外國小說欣賞）傳統(tǒng)文化經(jīng)典（包括傳統(tǒng)文化經(jīng)典（包括選選讀）讀） 數(shù)學數(shù)學必修必修1、必修、必修2、必修、必修4、必修必修5、選修、選修2-1選修選修2-2（導數(shù)、推理與證明、數(shù)（導數(shù)、推理與證明、數(shù)系擴充）選修系擴充）選修2-3（計數(shù)原理、概（計數(shù)原理、概率）率） 英語英語英語英語1（必修）、英語（必修）、英語2（必修）、英語（必修）、英語3（必（必修）、英語

11、修）、英語4（必修）、（必修）、英語英語5（必修）（必修）待國家英語考試要求明確后再定待國家英語考試要求明確后再定 物理物理物理物理1、物理、物理2、選修、選修3-1選修選修3-2中中“電磁感應電磁感應”、“交變交變電流電流”兩章、選修兩章、選修3-4（刪除（刪除“相相對論簡介對論簡介”）、）、 選修選修3-5 化學化學化學化學1、化學、化學2、化學反、化學反應原理應原理有機化學基礎、實驗化學（刪除專有機化學基礎、實驗化學（刪除專題題5） 生物生物分子與細胞（必修分子與細胞（必修1）、）、遺傳與進化（必修遺傳與進化（必修2）、）、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（必修3）生物技術實踐（選修生物技術實

12、踐（選修1）、現(xiàn)代生）、現(xiàn)代生物科技專題（選修物科技專題（選修3） 思想思想政治政治經(jīng)濟生活（必修經(jīng)濟生活（必修1）、）、政治生活（必修政治生活（必修2）、）、文化生活（必修文化生活（必修3）、）、生活與哲學（必修生活與哲學（必修4）國家和國際組織常識（選修國家和國際組織常識（選修3）、）、生活中的法律常識（選修生活中的法律常識（選修5） 歷史歷史歷史必修歷史必修1、歷史必修、歷史必修2、歷史必修歷史必修3中外歷史人物評說（選修中外歷史人物評說（選修4）、世）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（選修界文化遺產(chǎn)薈萃（選修6） 地理地理地理地理、地理、地理、地理、地理選修選修-自然災害與防治、選修自然災害與防治、

13、選修-環(huán)境保護環(huán)境保護 信息信息技術技術信息技術基礎、多媒體信息技術基礎、多媒體技術應用（選修技術應用（選修2）算法與程序設計（選修算法與程序設計（選修1） 通用通用技術技術技術與設計技術與設計1、技術與、技術與設計設計2電子控制技術電子控制技術 學科學科必修模塊必修模塊限定性選修模塊限定性選修模塊備注備注學考考試范圍：必修模塊學考考試范圍：必修模塊高考及選考考試范圍：必修模塊高考及選考考試范圍：必修模塊+限定性選修模塊限定性選修模塊學校和家長的應對策略學校和家長的應對策略一、以積極的心態(tài)來迎接本次考校招生考試改革一、以積極的心態(tài)來迎接本次考校招生考試改革對我們絕大多數(shù)學生來說是利好的事情，表

14、現(xiàn)在：對我們絕大多數(shù)學生來說是利好的事情，表現(xiàn)在：1、我們的家長能幫助我們的孩子進行科學的選擇；、我們的家長能幫助我們的孩子進行科學的選擇；2、我們這屆將會大量減少復讀生的數(shù)量，但高校招、我們這屆將會大量減少復讀生的數(shù)量，但高校招生人數(shù)不會因此減少，尤其是名校。生人數(shù)不會因此減少，尤其是名校。學校：積極面對，抓住機遇，促成學生全面而有個學校：積極面對，抓住機遇，促成學生全面而有個性的發(fā)展。性的發(fā)展。二、學校的應對策略二、學校的應對策略1、做好學校課程的頂層設計、做好學校課程的頂層設計三類課程：三類課程：必修，共必修，共96個學分；個學分；限定性選修課程，至少限定性選修課程，至少28個學分；個學

15、分；自主選修課程，共需自主選修課程，共需20個學分（含社會實踐類課程個學分（含社會實踐類課程8個學分，職業(yè)技能類課程個學分，職業(yè)技能類課程6個學分）。個學分）。學校的思考：學校的思考：高二高三盡量開設限定性選修課程（高一？）；高二高三盡量開設限定性選修課程（高一？）；另外另外12個學分的課程盡量在高一修完（專業(yè)選擇？）；個學分的課程盡量在高一修完（專業(yè)選擇？）；讓每個學生的選考科目都有兩次考試機會。讓每個學生的選考科目都有兩次考試機會。2、不斷完善選修課走班及必修課走班機制、不斷完善選修課走班及必修課走班機制 選修課走班是大勢所趨（各班學生限定性選修選修課走班是大勢所趨（各班學生限定性選修課不

16、同），但上什么選修課？什么時候上？等等，課不同），但上什么選修課？什么時候上？等等，有待于進一步完善。有待于進一步完善。 總體原則：盡量能開設出更多種類豐富的選修總體原則：盡量能開設出更多種類豐富的選修課（非限定性選修課），讓每位學生能選擇到自己課（非限定性選修課），讓每位學生能選擇到自己喜歡和需要的課程。喜歡和需要的課程。 必修課走班主要有兩種類型：分層走班，分類必修課走班主要有兩種類型：分層走班，分類走班。走班。 如，課堂學習時間的安排，對基礎好的同學，如，課堂學習時間的安排，對基礎好的同學，教師應給學生自主學習更多的時間。而對基礎比較教師應給學生自主學習更多的時間。而對基礎比較差的同學，

17、教師應有更多的講授、示范的時間，供差的同學，教師應有更多的講授、示范的時間，供學生理解、模仿等。學生理解、模仿等。 分層走班有利于因材施教，讓每個學生都能有分層走班有利于因材施教，讓每個學生都能有最大程度的提升。但如何走？最大程度的提升。但如何走？“大大”走班還是走班還是“小小”走班？等等，值得研究。走班？等等，值得研究。 分類走班主要是分學考和選考兩類。學考和選分類走班主要是分學考和選考兩類。學考和選考的學習要求會有很大的差異性。若學生的選考科考的學習要求會有很大的差異性。若學生的選考科目已確定（前提），則能讓學生時間利用效益最大目已確定（前提），則能讓學生時間利用效益最大化化花更多精力學好

18、選考科目。花更多精力學好選考科目。 當然，學考成績對高校招生，尤其是三位一體當然，學考成績對高校招生，尤其是三位一體招生也會起很大作用，不能忽視。招生也會起很大作用，不能忽視。3、組織教師深入研究各學科教學指導意見（、組織教師深入研究各學科教學指導意見（2014版）版） 各學科教學指導對學考和選考的學習要求作了各學科教學指導對學考和選考的學習要求作了明確的規(guī)定，是我們教師課堂教學目標制定的依據(jù)。明確的規(guī)定，是我們教師課堂教學目標制定的依據(jù)。目標意識，是促成學生高效學習的基礎，也是減負目標意識，是促成學生高效學習的基礎，也是減負增效的關鍵。增效的關鍵。4、大力開展、大力開展“改進學習方式改進學習

19、方式 促成高效學習促成高效學習”課堂教學研究活動課堂教學研究活動學習金字塔理論既學習金字塔理論既是我們教師提高課是我們教師提高課堂教學效率的依據(jù)，堂教學效率的依據(jù)，也是家長指導孩子也是家長指導孩子如何學習的依據(jù)。如何學習的依據(jù)。5、集思廣益，群策群力，做好全面規(guī)劃、集思廣益，群策群力，做好全面規(guī)劃 集思廣益集思廣益上級教育行政部門的規(guī)定與指導、上級教育行政部門的規(guī)定與指導、專家引領、校際交流、家長學生意見與建議等。專家引領、校際交流、家長學生意見與建議等。 開放辦學開放辦學課堂開放、擴大家校之間溝通的課堂開放、擴大家校之間溝通的渠道、邀請社會知名人士及家長參與學校管理等。渠道、邀請社會知名人士及家長參與學校管理等。三、家長的應對策略三、家長的應對策略1、和學校共同做好學生生涯規(guī)劃的指導、和學校共同做好學生生涯規(guī)劃的指導霍蘭德職業(yè)傾向性測試結果的利用；霍蘭德職業(yè)傾向性測試結果的利用；帶領或