第十課、詳案：剪剪撕撕貼貼畫畫

1、科目：美術(shù)年級(jí)：一年級(jí)授課課題剪剪撕撕貼貼畫畫教學(xué)內(nèi)容人美版第一冊(cè)第十課1、通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)深淺對(duì)比的知識(shí)，突出畫面中的主題形象，認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋媱?chuàng)作制作方法。教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)欣賞、觀察、對(duì)比、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕紙外形展開想象，并使學(xué)生了解深淺底色反襯的對(duì)比效果。3、感受撕紙、粘帖與繪畫結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)大師的創(chuàng)想，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)使用工具和材料的良好習(xí)慣。1、學(xué)會(huì)運(yùn)用深淺底色反襯的方法，突出畫面中的主題形象，使畫面更教學(xué)重點(diǎn)加鮮明。與難點(diǎn)2、根據(jù)剪撕的造型進(jìn)行合理想像與添畫。教法學(xué)法觀察欣賞的引導(dǎo)、制作方法指導(dǎo)與啟發(fā)一年級(jí)小朋友雖是剛?cè)胄５?/p>

2、新生，但是他們?cè)谶@課之前學(xué)習(xí)的幾課中通過(guò)觀察生活中的事物，已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用剪撕貼畫的方法表達(dá)自己的感學(xué)情分析受完成作品。所以本課是在原有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及造型能力，并且學(xué)會(huì)利用深淺對(duì)比突出畫面的主題形象,使作品更加鮮明生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。2、布置學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“參觀馬蒂斯作品展和加入馬蒂斯學(xué)院創(chuàng)作”的活動(dòng)。（二）導(dǎo)疑：找準(zhǔn)“用大師的手法學(xué)習(xí)剪剪撕撕貼貼畫畫”為切入點(diǎn)。（三）導(dǎo)學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)“剪貼畫”的初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)新知引路。引語(yǔ)：圖中這位剪紙的老人他就是法國(guó)著名的藝術(shù)大師亨利馬蒂斯，他的一

3、生都在學(xué)習(xí)，他在探索中創(chuàng)作了很多藝術(shù)品，最近在美國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)博物館展出了他的大量作品，讓我們一起去看看。課件：播放亨利馬蒂斯美國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)博物館剪紙展。問(wèn)題一：師：你看到了哪些作品？給你什么感受？生：水上運(yùn)動(dòng)游泳池、一千零一夜。問(wèn)題二：師：這些作品用什么材料和工具制作的？生：彩紙、剪刀、膠棒。問(wèn)題三：師：看來(lái)我們之前的準(zhǔn)備很重要，你希望通過(guò)這些材料和工具在這節(jié)課收獲什么？生：像馬蒂斯一樣完成優(yōu)秀的剪紙作品?？偨Y(jié)：師：你們太幸運(yùn)了，老師今天收到一封邀請(qǐng)函，請(qǐng)你來(lái)念給大家聽。生：讀信。師：課件出示課題剪剪撕撕貼貼畫畫，這是一次難忘的機(jī)會(huì)，我相信我們一起“認(rèn)真、積極、團(tuán)結(jié)”的學(xué)習(xí)，一定可以收獲我們的心愿

4、。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、邊學(xué)邊交、領(lǐng)悟新知引語(yǔ)：進(jìn)入學(xué)院大門，我們先看看這里的學(xué)員在做什么。課件：“變、變、變”，他們正在展開變變變的趣味游戲，請(qǐng)你們也一起加入進(jìn)來(lái)吧。師：我們先在座位上認(rèn)真聽游戲規(guī)則和要求。（組織課堂）交流一：變大膽的撕引語(yǔ)：請(qǐng)拿出一張彩紙，閉上眼睛，雙手配合，一手向上、一手向下使勁兒一點(diǎn)一點(diǎn)撕開，大膽的隨意撕紙。師：示范。生：大膽嘗試撕紙。小結(jié)：這就是我們創(chuàng)作的第一步，看起來(lái)并不難。我們先把它放在旁邊，看看第二遍要做什么。交流二：變一一醒目的貼引語(yǔ)：撕好的圖

5、案貼在什么底色上好看呢？讓我們看看大師是怎么挑選底色的。問(wèn)題一：同學(xué)們將書翻到25頁(yè)，我們一起欣賞馬蒂斯1946年創(chuàng)作的剪貼畫爵士，誰(shuí)能告訴我馬蒂斯為他的主體圖案選的什么顏色做的底色？生：黑。問(wèn)題二：這些顏色比較深，換一個(gè)淺色怎么樣，我們?cè)囈辉?。課件：“兩幅作品中哪輛馬車更突出？為什么？”生：有黑色底色的，。師：淺色的主體配深色的底紙，深色的主體配淺色的底紙，這樣才能突出形象。請(qǐng)根據(jù)大師的配色方法，為我們撕好的圖形選擇底色。生：為自己的圖形貼底色。小結(jié)：深淺的對(duì)比的顏色可以突出畫面的主體形象。交流三：變一一想象的畫引語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙外形展開想象，依形添畫。課件：1、這個(gè)外形是你想象到什么？2

6、、變換角度你想到什么？生：展開想象。問(wèn)題一：如何將你想到的事物添畫出來(lái)呢？生：選三個(gè)學(xué)生從三個(gè)不同角度示范添畫。課件：拓展添花的樣式，拓寬學(xué)生思路。問(wèn)題二：兩張作品中哪張效果好？作品中的圖案起到了什么作用？生：第一幅，師：第一幅四周跳動(dòng)的圖案，使畫面看起來(lái)非?；顫姟⒖蓯?。問(wèn)題三：每個(gè)人的思維是有限的，我們現(xiàn)在在小組中，讓你的同伴幫你想想你撕的像什么。生：交流匯報(bào)。師：請(qǐng)將你們從不同角度想象出的圖形，選其中一個(gè)你最喜歡的“依形添畫”。生：同學(xué)們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫，完成一幅你喜歡的畫。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種途徑啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué)，邊學(xué)邊悟的過(guò)程中分步學(xué)習(xí)制

7、作方法，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。三、匯集作品、展示評(píng)價(jià)引語(yǔ)：老師馬蒂斯學(xué)院為同學(xué)們準(zhǔn)備了作品展示欄，請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示上來(lái)吧。1組織學(xué)生展示作品。2、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。（可請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)介紹）3、生生、師生評(píng)價(jià)。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì)，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評(píng)價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、拓展思維、收獲成功1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。設(shè)計(jì)意圖