六上語文第六單元練習題

1、六（上）語文第六單元練習18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信1、給家鄉(xiāng)孩子的一封信這是_（誰）寫的一封書信，信中表達了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的_和_，抒發(fā)了自己要讓生命_的美好情感，給人以人生啟迪：_。2、巴金，原名_，又名_，他的代表作有 （激流三部曲）， （愛情三部曲）等。3、書信的格式包括五個部分：_ 。4、我_，我_，我終于明白生命的意義在于_而不在于_。我愿意再活一次，重新_，重新_，讓我的生命_。人活著不是為了_，我們活著就是要給我們生活其中的社會_。19、錢學森1、錢學森1934年畢業(yè)于_，隨后到_留學，師從_。他的愿望是：早日_，用_為祖國建設服務。1955年9月17日，錢學森終于踏上了_。他

2、站在甲板上深情地_著遠方，想到前方就是自己_的祖國，心潮澎湃。錢學森回國后，為我國_、_的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“_”。2、按時間的先后順序，課文的第1自然段應放在第 自然段的后面，把它放在開頭是一種 的寫作方法，這樣寫的好處是：_。20、詹天佑1、詹天佑是我國_的_工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時，遇到的困難有：一是人為的困難：_二是環(huán)境困難：_詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān)_，_，他采用了_；而八達嶺隧道因為_，所以采用了_。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設計了一種 。2、詹天佑不怕_，也不怕_。毅然_。馬上開始_。哪里_，哪里_，哪里_，哪里_，都要_，進行_

3、。詹天佑經(jīng)常_工作人員說：“我們的工作首先_，不能有_，_，_，這種說法不應該出自工程人員之口?！?、課文圍繞_ 這一中心句從“_”、“_”、“_”三個方面突出詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師的。4、“一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指_。在句子中是說各個帝國主義國家都想_。“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指_。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。21、鞋匠的兒子1、當林肯站在演講臺上的時候，有一個_的議員站起來_他，但在聽了林肯真誠幽默的講話后，所有的嘲笑聲_參議員們的態(tài)度變化的原因是：_林肯堅決反對國家分裂，因為他再三強調(diào)：“_”，“_”林肯所說的“房子”實際上指的是_，“反對國家分裂”就是渴望_。2、課文第三自然段中有三個“_”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了_；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而_；第三個“永遠”表達了他對父親的_、_和_。3、課文以參議員的態(tài)度為線索：_。寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。4、“一個裂開