故宮博物院導學案

1、寶雞市東風路高級中學導學案 年級：八年級 使用時間：2014年11月 主備人：楊蕊 審核人： 張敏 使 用 人：楊蕊 張敏課題故宮博物院課型新授型教學目標 一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。三、學習方位詞。 教學重點1理清課文思路，把握故宮的整體特點和本文的說明順序。2揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。教學難點搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。課 時二課時教學方法1討論法與點撥法相結合。依據(jù)課文行文思路及內容要點，

2、設置耐人尋味的問題，組織學生討論，引導學生思考，然后師生達成共識。2研討式。對于說明方法的選擇、運用，由學生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。教學用具 第一課時導入：提起故宮大家有口皆碑，但以下的的常識你知道嗎？1.故宮坐落在什么地方？（在北京城的中心）2.故宮的規(guī)模有多大？（72萬平方米）3.故宮為什么又叫“紫禁城”？（這是因為“紫”字取名紫宮，紫宮又是天地之宮。）4.皇帝的金鑾殿在什么大殿？（太和殿）5.學子們在什么大殿參加殿試？（保和殿）6.共有多少個皇帝居住過故宮？（24個皇帝）小結：故宮是北京的標志、象征。它作為中國宮殿藝術的總結性杰作而享譽世界，今天我們走進故宮，

3、去深入走進故宮，了解故宮的獨特魅力。一、預習，掃除文字障礙；1.給下列黑體的字注音：金鑾（á）殿蟠（á）龍鎏（ú）金玉璽（）妃嬪（í）湛（à）藍上諭（ù）傀儡（）翊（ì）坤宮修繕（à）擊罄（ì）詔（à）書2.解釋黑體的字：舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）殘破不堪（忍受、能支持）禍國殃民（使受害；使遭殃）3.閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。二、速讀，理清結構層次：1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預先填上），要求學生依照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹

4、的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？（學生根據(jù)課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。）3.分析課文結構層次及各部分的說明中心：教師點撥，學生討論，歸納：第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。三、研讀品味假如你和老師一起到故宮游覽，老師已經來到太和門，你如何從天安門到太和門和老師匯合。（提示：天安門、午門、金水河上的五帶橋）四、課堂檢測。以課文填空（1）故宮

5、博物院，坐落在（ ），是我國現(xiàn)存的（ ）、（ ）的古代建筑群，有（ ）年的歷史。這是（ ）兩代的皇宮，當時叫（ ）。（2）本文采用的說明順序是（ ）。作者的參觀路線基本上由（ ）到（ ）。請根據(jù)課文內容見下面路線補充完整。天安門端門午門（ ）太和門三大殿（ ）小廣場后三宮（ ）御花園（ ）教學反思： 第二課時 一、導讀，討論重點問題：1.全文說明的對象是什么？2.課文重點介紹的對象是什么？（前朝太和殿；內廷養(yǎng)心殿）3.研讀58段重點介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說明的重點是什么？(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹

6、中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿

7、于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。4.研讀1718段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：(1)這兩段重點介紹了什么內容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運用了什么說明方法？明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。二、總結，完成課堂練習：1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？明確：從全文看，重點說明前朝和內廷；就局部而言，重點介紹太

8、和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設計的特色處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？明確：2、21段都是對故宮全

9、貌的總寫，而且前后呼應。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結構完整，渾然一體。4、11段分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。5.至此，明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。6.課堂練習：(1)在（）內填字來完成短語，并按要求歸類：（只填序號）規(guī)模（宏）大莊嚴肅（穆）大肆揮（霍）重重殿宇舉世（聞）名（煥）發(fā)光彩煙霧（繚）繞腐朽昏（庸）龍鳳（呈）祥池館水（榭）名詞短語動詞短語形容詞短語主謂短語(2)判斷正誤：（正確的打“”，錯誤的打“×”）故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（）站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。（&#