（整理版）高三語(yǔ)文最新專項(xiàng)綜合演練文言文閱讀文言翻譯高考試題

1、高三語(yǔ)文最新專項(xiàng)綜合演練 文言文閱讀 文言翻譯 高考試題1.全國(guó)新課標(biāo)卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題1把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。_2灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。_2.全國(guó)大綱卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題2把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。_2帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。_【解析】第一句重點(diǎn)詞語(yǔ)是“奏上奏、“罷罷免、“輩人、“列部所部、“肅清嚴(yán)肅清正。第二句重點(diǎn)詞語(yǔ)是“使使者、“裘帽裘皮衣服和帽子、“復(fù)又、“召召回。請(qǐng)注意，此句

2、翻譯最易錯(cuò)處是把“慰勞，賜裘帽的對(duì)象誤作“熊鼎，把句子翻譯成“皇上派遣使者慰勞熊鼎，賜給熊鼎裘皮大衣和帽子；實(shí)際上，皇上“遣使慰勞，賜裘帽是針對(duì)朵兒只班的，目的是想先穩(wěn)住朵兒只班?！敬鸢浮?熊鼎到任，奏請(qǐng)罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個(gè)部門安定清平。2皇帝派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。3.山東卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題3把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1勿懼以罪，勿止以力。_2出令不改，那么民正矣。_3君假設(shè)將欲霸王、舉大事乎？那么必從其本領(lǐng)矣。_【解析】第1句，翻譯時(shí)要注意，兩個(gè)句子都是狀語(yǔ)后置句，即“勿以罪懼，勿以力止，“

3、以介詞，用?！皯挚謶郑ε?，這里有使動(dòng)意味。第2句，翻譯時(shí)要注意，“出令，發(fā)出命令；“正，形容詞用作動(dòng)詞，務(wù)正，追求正軌正道。第3句，翻譯時(shí)要注意，“假設(shè)，如果；“霸王，稱霸天下，做天下的盟主；“舉，成就，發(fā)動(dòng)，興辦；“本領(lǐng)，根本領(lǐng)情?！敬鸢浮?治理百姓不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強(qiáng)力阻止百姓。2國(guó)君發(fā)出的政令不隨意更改，那么百姓就會(huì)走上正軌。3您要成就霸王之業(yè)、興舉大事嗎？這就必須從它的根本領(lǐng)情做起。4.遼寧卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。_(2)慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三

4、十年所。_翻譯下面的句子。(1)公募善泅者，持利鋸匿上流水中。_(2)并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。_【解析】第(1)句，注意“善“者“匿“上流這幾個(gè)詞的翻譯。第(2)句注意省略句式承前省主語(yǔ)，“洵、“奇的翻譯?！敬鸢浮?1)羅提督招募善于游水的人，讓他們拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的江水中。(2)羅提督還邀請(qǐng)文人詳細(xì)地記載他做賊的事情，這種胸襟，真的是不一般的男子漢啊。6.江蘇卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。_(2)身居前行，命士持滿無(wú)得發(fā)。_(3)貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。_【解

5、析】第(1)句，翻譯此句，關(guān)鍵在于理解“淫“勒兩詞的意思，而且還不能一味依據(jù)詞典的解釋，而應(yīng)依據(jù)上下文的語(yǔ)境對(duì)這些詞進(jìn)行合理的揣度，所以“淫解釋為“迷亂“惑亂比擬好。第(2)句，此句的翻譯，關(guān)鍵把握“前行“居“持滿，這些都得根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)作出正確的譯解。第(3)句，此句的翻譯，關(guān)鍵要把握“貸嚴(yán)懲不貸“流和句式以及語(yǔ)順?！敬鸢浮?1)陳公弼毀掉的不合禮制的祠堂上百個(gè)，強(qiáng)制巫師務(wù)農(nóng)的有七十多家。(2)陳公弼親自處在隊(duì)伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿但不射出。(3)陳公弼從輕處分，將其流放，把其余的士兵全部交給公府下屬使令，并且讓他們把守倉(cāng)庫(kù)。7.福建卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞

6、高考試題8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1吾為子新其亭，而更題曰“一柱，可乎？_2觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。_把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1假設(shè)子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？_2臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn),不可不察。_【解析】第一句重點(diǎn)詞語(yǔ)是“假設(shè)像、“子您、“施加，使擔(dān)任、“焉哪。第二句重點(diǎn)詞語(yǔ)是“愿希望、“使讓、“勞辛勞、“鑒前車之鑒，教訓(xùn)。第二句還應(yīng)注意補(bǔ)出省略局部?！敬鸢浮?像你這般才華，沒(méi)有什么地方不可以施展的，哪還用得著贈(zèng)送什么禮物(來(lái)警策)呢？2我愿意去安撫他們，不要使他們因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，我們不能不省察。9.四川卷閱讀下面的文言文，完成后面的

7、題。原文見“文言實(shí)詞高考試題10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。_(2)治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡(jiǎn)，問(wèn)曰：“得非呂徽之乎？_【解析】1采分點(diǎn)是，要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)；楮幣，紙幣；易，交換，買；弗之顧，否認(rèn)句中代詞作賓語(yǔ)那么前置，應(yīng)為“弗顧之。2采分點(diǎn)是，策，鞭打，騎著；蹇，跛，行走困難；布衣，代指平民百姓；“得非乎？固定結(jié)構(gòu)，譯為“恐怕吧“莫不是吧？【答案】1一天，(呂徽之拿著紙幣到一個(gè)富人家買谷種，正趕上天降大雪，他站在人家門口，沒(méi)有人理睬他的。2陳治中騎著跛驢，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)布衣，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡(jiǎn)淡，就問(wèn)道

8、：“莫非是呂徽之先生吧？10.湖南卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題11把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1韓文公之文，起八代之衰。_2故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。_3那么余亦迂甚矣哉！_2其后牧兒亡羊，羊入其鑿，牧者持火照求羊，失火燒其藏槨。_3孝文皇帝去墳薄葬，以儉安神，可以為那么。_【解析】1注意“衣“樹是名詞活用作動(dòng)詞，“封解釋為“起墳堆。2“亡解釋為“喪失，“鑿解釋為“洞穴。3“墳解釋為 “墳堆，“可以解釋為“可以作為，“那么解釋為“準(zhǔn)那么，典范。【答案】1古代埋葬逝者，用薪柴把死者厚厚地蓋住，埋葬在原野之中，不起墳堆，不種樹木(

9、或做標(biāo)記)，后來(lái)的圣人改用棺槨。2之后牧童丟了羊，羊進(jìn)入到了秦始皇的墓穴，牧童拿火把照著尋找羊，不小心失火燒了里面的棺槨。3孝文皇帝不起墳堆，實(shí)行薄葬，因?yàn)楣?jié)儉而使靈魂安息，可以作為您的典范。12.江西卷閱讀下面的文言文，完成后面的題。原文見“文言實(shí)詞高考試題13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。_2公卿以下皆卑奉之，獨(dú)汲黯與亢禮。_3愈賢黯，數(shù)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷所疑，遇黯加于平日。_【解析】(1)注意“數(shù)、“內(nèi)“遷的用法。2“獨(dú)汲黯與亢禮省略了介詞“與的賓語(yǔ)“之(衛(wèi)青)，在翻譯時(shí)要補(bǔ)上，即“獨(dú)汲黯與(之)亢禮。3注意三個(gè)重點(diǎn)詞的用法。賢，意動(dòng)用法

10、；所疑，所字結(jié)構(gòu)；加，更?！敬鸢浮?他因?yàn)閷掖螐?qiáng)硬進(jìn)諫，不能夠在朝廷內(nèi)任職，被貶為東海太守。2三公、九卿及以下官員都對(duì)衛(wèi)青卑身奉承，唯獨(dú)汲黯用平等的禮節(jié)對(duì)待衛(wèi)青。3越覺(jué)察得汲黯賢明，屢次向汲黯請(qǐng)教國(guó)家和朝廷的疑難大事，對(duì)待他比平日更為尊重。13新課標(biāo)全國(guó)卷閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。原文見“文言實(shí)詞高考試題14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。 2遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。 題15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。 (2)天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與

11、日月爭(zhēng)明邪！ 【解析】 1注意“會(huì)“遣“必“脅王以危言狀語(yǔ)后置的翻譯；2注意“既“訖“實(shí)“馀燼“敢與日月爭(zhēng)明的翻譯。【答案】 1適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，成心拿嚇人的話威脅梁王，一定要?dú)⑺劳醯t。2上天已經(jīng)終結(jié)了你們?cè)拿\(yùn)，我們明朝取代了它。你們這些微火殘灰，怎么敢和太陽(yáng)、月亮一樣的明朝爭(zhēng)奪光明呢！15.全國(guó)卷閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。原文見“文言實(shí)詞高考試題16把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1貸公錢數(shù)十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以償。 2凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒(méi)，而吾曹計(jì)功，何面目也！ 【解析】 1重點(diǎn)詞語(yǔ)：“貸，借；“勞，犒勞；“沒(méi)通“歿，死亡；“鬻，

12、賣；“以，目的連詞，來(lái)。2重點(diǎn)詞語(yǔ)：“議，建議；“上，上奏；“狀，情形；“吾曹，我們；“面目，臉面。【答案】 1借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)歸還。2張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說(shuō)：“大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算功績(jī)，有什么臉面呢！16.山東卷閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。原文見“文言實(shí)詞高考試題17把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。 2甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。 (3)于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公、金公不知人。 題18把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽(yáng)

13、，后乃遣使迎致之。 2至是重往，百姓安之。 3時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。 【解析】 文言文翻譯要遵從以下幾個(gè)原那么：第一，回到原文中，把譯句放回到原文，結(jié)合上下文粗通文意。第二，要有敏感度，就是馬上意識(shí)到為什么選擇這三句話來(lái)翻譯，充分審查句中字詞和句式特點(diǎn)，諸如活用、文言句式等，小心應(yīng)對(duì)。第三，要進(jìn)行對(duì)譯，就是逐字對(duì)應(yīng)翻譯，抓住句子中的關(guān)鍵字詞，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。最后組合成句，注意前后通順。此題翻譯的重點(diǎn)詞語(yǔ)：1 “俱，皆，都。“乃，才。“致，招引，招來(lái)；可以看作使動(dòng)用法，“使來(lái)。2“重，重新，再一次。“安，意動(dòng)用法，以為安；感到安心。3 “通好，友好往來(lái)；通，交往，往來(lái)?！靶欣?，使者。課本燭之武退秦師一文中就有該詞“遺，給予，饋贈(zèng)?！敬鸢浮?1太祖剛?cè)腙P(guān)的時(shí)候，賀蘭祥和晉公宇文護(hù)都在晉陽(yáng)，后來(lái)周太祖才派遣使臣迎請(qǐng)他們。2到這次再去任職，百姓都很安心。3當(dāng)時(shí)已經(jīng)跟梁朝友好交往，使者往來(lái)的時(shí)候，官方和私人贈(zèng)送的禮品，賀蘭祥一概都不接受。18.天津卷閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。原文見“文言虛詞 高考試題10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1母徐衣其女衣，抽利