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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2022-04-29 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?5.83KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、B2微課程設(shè)計(jì)與制作高中語文祝福主題：統(tǒng)編版高中必修下冊(cè)語文第六單元祝福教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：熟悉小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，同時(shí)要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，體會(huì)運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫等塑造人物的方法。感受社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)人物形象塑造的作用，了解本文倒敘手法的作用。2、過程與方法:分析造成人物悲劇的社會(huì)原因，把握小說通過祥林嫂的悲劇所揭示的主題。探討“祝?！蔽念}的意蘊(yùn)，進(jìn)一步理解魯迅小說的語言特色。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：品味小說語言，要注意把握敘述語言和人物語言的不同特點(diǎn)，體會(huì)人物的身份和性格特征，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祥林嫂形象的社會(huì)意義，知道祥林嫂的悲劇不僅是她個(gè)人的悲劇，更是整個(gè)封建社會(huì)

2、的悲劇，體會(huì)封建禮教對(duì)人的毒害以及吃人的本質(zhì)。教學(xué)對(duì)象:高一學(xué)生教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：（1） 課前準(zhǔn)備：介紹作家作品和寫作背景魯迅（1881-1936），原名周樟壽，字豫才，后名樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代作家、思想家、新文學(xué)的奠基人之一?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記時(shí)所用筆名。吶喊彷徨故事新編是他的小說集。代表作依次是狂人日記阿Q正傳孔乙己藥故鄉(xiāng)等?！白８！笔桥f社會(huì)我國(guó)江南一帶的習(xí)俗，在過舊歷新年時(shí)用酒肉和香火供奉、酬謝祖先和天神，祈求來年的幸福。儀式通常在臘月二十四以后的五六天之內(nèi)舉行。本文以此為題，既突出主題，又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！白８！奔仁潜尘?，也是情節(jié)線

3、索。祥林嫂的悲劇是在魯鎮(zhèn)祝福喧鬧的爆竹聲中一步步展示出來的。本文創(chuàng)作于1924年，反映的是辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)仍是半殖民地半封建社會(huì)，幾千年的封建思想和封建禮教仍嚴(yán)重束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女。本文以小說形式來揭露封建統(tǒng)治和封建禮教迫害農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的兇殘本質(zhì)，反映農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：導(dǎo)語：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是詩人揭露當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩句，而在辛亥革命后的舊中國(guó)，這樣的現(xiàn)實(shí)依然存在。今天，我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的祝福，看看他是怎樣來揭露這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。教師敘述完導(dǎo)語，播放電影祥林嫂電影的結(jié)局，用電影中濃郁的悲劇形成較強(qiáng)的視覺沖力和情感刺激

4、，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（三）初讀課文，整體感知：1.組織學(xué)生朗讀課文，能夠按故事的“序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲” 六部分，概括各部分的故事情節(jié)。2. 老師提出問題，組織學(xué)生再讀，在讀的過程中帶著問題對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，1. 了解文章內(nèi)容并理清思路，概括故事情節(jié)的發(fā)展階段。2.祥林嫂是一個(gè)怎樣的人物形象？這一形象有何社會(huì)意義？3. 魯四老爺是一個(gè)怎樣的人物形象？4.小說中的“我”是個(gè)怎樣的人？在文中起何作用？5. 這篇小說敘寫的是祥林嫂的悲劇故事，為什么不以“祥林嫂”為題，卻以“祝?！睘轭}？ 6.小說中三次寫到“祝?！钡牡湫铜h(huán)境，這樣描寫有何作用？7. 祥林嫂究竟是怎樣死的？到底是

5、誰害死了這個(gè)善良的女人？你怎么看待這個(gè)問題？8.閱讀課文，寫出祥林嫂人生悲慘遭遇悲慘遭遇的情節(jié)提綱9. 找出文中對(duì)祥林嫂進(jìn)行的三次肖像三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么？ 10.文中采用倒敘的敘事手法有什么用？試著總結(jié)一下。（四）深入研讀，重點(diǎn)感悟1.按故事的"序幕-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-尾聲"的順序把全文分為六部分;情節(jié)-內(nèi)容-順序2. 祥林嫂是一位被“病態(tài)社會(huì)”摧殘致死的，勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)?jì)D女的形象，一個(gè)被毀滅的悲劇形象。其悲劇價(jià)值在于對(duì)舊中國(guó)宗法制度和封建禮教的有力控訴。3.魯四老爺是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型，是封建禮教的頑固維護(hù)者，是迫

6、害祥林嫂的主要人物。他憎惡、詛咒、迫害祥林嫂，暴露出極端兇殘、冷酷、自私的本質(zhì)。4.“我”是一個(gè)對(duì)魯四老爺充滿厭惡，對(duì)魯鎮(zhèn)保守、冷漠的社會(huì)氣氛感到憤懣的啟蒙主義知識(shí)分子，雖然無力拯救祥林嫂，卻是小說中唯一深切同情祥林嫂悲劇命運(yùn)的人。深切同情卻無力挽救，無法改變她的困境，深刻表現(xiàn)在封建思想、封建倫理道德禁錮著整個(gè)社會(huì)思想的情況下，少數(shù)覺醒知識(shí)分子欲救拔而不能的無可奈何的復(fù)雜心情?！拔摇笔切≌f的視角，主人公悲劇故事的見證者，故事唯一的批判者。正是通過“我”的視角，祥林嫂這樣一個(gè)普普通通的底層?jì)D女的命運(yùn)悲劇才得以被關(guān)注和審視。5. 以“祝?！睘轭}，頗富深意：“祝?！笔潜瘧K故事的情節(jié)線索；“祝?！睘槿?/p>

7、物活動(dòng)、事件發(fā)生提供了一個(gè)特殊的社會(huì)背景，也是人物悲劇性生活的社會(huì)環(huán)境；祥林嫂慘死在“祝?！甭曋校皟慈说挠尥臍g呼”和“悲慘的弱者的呼號(hào)”，形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)其悲劇性。6. 第一次屬環(huán)境描寫，描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫埃@示辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)狀：階級(jí)關(guān)系依舊，即封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。從而揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，暗示其悲劇的必然性。第二次描寫魯四老爺家“祝福”的場(chǎng)景（祥林嫂照舊積極參與，魯四老爺嫌棄她，不讓參與，捐了門檻也不行，希望破滅，逼上絕路），推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力。第三次描寫是結(jié)尾通過“我”的感受來描寫“祝?！钡木跋蟆Ｏ榱稚K死和魯鎮(zhèn)人祈

8、求幸福形成鮮明對(duì)比、辛辣諷刺，進(jìn)一步揭露舊社會(huì)殺人本質(zhì)，布局上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7. 被魯四老爺害死；被柳媽害死；被魯鎮(zhèn)人害死；被封建禮教害死（不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂8. 祥林嫂的悲慘遭遇- 外逃幫傭，初到魯鎮(zhèn)。 被人劫回，被迫改嫁。喪夫失子，再到魯鎮(zhèn)。捐獻(xiàn)門檻，未能贖罪。逐出魯家，淪為乞丐。祝福之夜，凄然死去。9.衣著打扮 臉色眼睛精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn) 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心臉色青黃，但兩頰還是紅的順著眼做工毫不懈怠，反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了再到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心 臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。順著眼，眼角上帶些

9、淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了手腳已沒有先前那樣靈活，記性壞的多，死尸似的臉?biāo)狼跋嘤鲱^發(fā)全白，全不像四十上下的人提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了臉上瘦削不堪，黃中帶黑只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的 10.倒敘作用- 結(jié)構(gòu)上: 把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；- 內(nèi)容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。序幕 祝福景象與魯四老爺結(jié)局 祥林嫂凄然死去開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 祥林嫂被迫改嫁高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲 祝福景象和我的感受板書設(shè)計(jì)：課后總結(jié)：祝福寫于1924年，反映的是辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾：辛亥革命雖然推翻了封建專制統(tǒng)治，但并沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)，整個(gè)中國(guó)仍在帝國(guó)主義和封建主義的壓迫下，反動(dòng)的封建思想和封