教師資格證考試《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）第二章課程理論知識(shí)

1、教師資格證考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）第二章課程理論知識(shí)第一節(jié) 思想品德課程理論基本知識(shí)（江南博哥）1 單選題 “注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”指的是思想品德課程的()。A.人文性特點(diǎn)B.思想性特點(diǎn)C.綜合性特點(diǎn)D.實(shí)踐性特點(diǎn)正確答案：D 參考解析：實(shí)踐性特點(diǎn)指從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此D項(xiàng)符合

2、題意。2 單選題 在道德品質(zhì)的構(gòu)成中居于主導(dǎo)和核心地位的是( )。A.道德信念B.道德行為C.道德情感D.道德意志正確答案：A 參考解析：道德信念在道德品質(zhì)的構(gòu)成中居于主導(dǎo)和核心地位。道德信念是指在履行義務(wù)過程中，所形成的道德責(zé)任感和是非、善惡的自我評(píng)價(jià)能力，是知、情、意在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一，是形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵。3 單選題 思想品德課的導(dǎo)向性功能主要包括()。目標(biāo)導(dǎo)向價(jià)值導(dǎo)向行為導(dǎo)向?qū)嵺`導(dǎo)向A.B.C.D.正確答案：C 參考解析：思想品德課的導(dǎo)向性功能是指思想品德學(xué)科的教學(xué)能夠在某種程度上對(duì)初中生進(jìn)行某種性質(zhì)的引導(dǎo)。思想品德課的導(dǎo)向性功能主要包括目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。4 單選題 “有機(jī)

3、整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系?！斌w現(xiàn)了初中思想品德課程的()。A.思想性B.人文性C.實(shí)踐性D.綜合性正確答案：D 參考解析：初中思想品德課程的綜合性：有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。5 單選題 思想品德課程的根本目的是()。A.全面落實(shí)課程目標(biāo)B.強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系C.引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展D.創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程正確答案：C 參考解析：思

4、想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此C項(xiàng)符合題意。6 單選題 某教師在講授“品味生活”一課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前對(duì)學(xué)生的基本情況、所運(yùn)用的教學(xué)方法、所需要的教學(xué)工具做準(zhǔn)備，這體現(xiàn)了思想品德課的()特點(diǎn)。A.預(yù)設(shè)性B.生成性C.思想性D.人文性正確答案：A 參考解析：預(yù)設(shè)性是指思想品德課教學(xué)要求教師在上課前做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的基本情況、教授內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容做出預(yù)期和籌劃。某教師在講授新課時(shí)提前對(duì)學(xué)生的基本情況、所運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)工具等進(jìn)行準(zhǔn)備，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)性的特點(diǎn)。因此A項(xiàng)符合題意，B、C、D三項(xiàng)與題目不符。7 單

5、選題 思想品德課程的根本性質(zhì)是( )，它也是本課程的靈魂，決定著課程的方向，規(guī)定著課程的基本性質(zhì)。A.思想性B.人文性C.實(shí)踐性D.綜合性正確答案：A 參考解析：思想品德課程的思想性，是社會(huì)主義教育性質(zhì)最突出的表現(xiàn)，思想品德課程的其他性質(zhì)，都是圍繞著“思想性”這個(gè)方向性的規(guī)定產(chǎn)生的，它決定著人們對(duì)其他性質(zhì)的理解。因此，思想性是思想品德課程的根本性質(zhì)。8 簡(jiǎn)答題請(qǐng)說出思想品德課程的基本性質(zhì)和基本理念。 參考解析：(1)基本性質(zhì)：是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主

6、要有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。(2)基本理念：幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。9 簡(jiǎn)答題以下內(nèi)容是弘揚(yáng)和培育民族精神一課的新課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)閱讀材料回答問題。(一)民族精神，生生不息1民族文化的精髓提問：你認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”是什么?列舉對(duì)中華民族作出巨大貢獻(xiàn)的人物及其偉大的民族精神。例如：不甘屈服、奮起反抗的中國(guó)人民；邊陲的解放軍戰(zhàn)士；人民教師；奮力拼搏的千百萬工人農(nóng)民等?？偨Y(jié)：埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是民族的脊梁。思考：為什么要弘揚(yáng)和培育民族精

7、神?民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族要想生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品格，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。活動(dòng)：欣賞我用殘損的手掌這首詩。思考：這首詩描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫卷?表達(dá)了詩人什么樣的情感?總結(jié)：描繪了中華兒女堅(jiān)貞不屈，英勇地抗擊日本侵略者歷史畫卷。表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中華民族面臨的歷史命運(yùn)、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立不惜犧牲一切的愛國(guó)主義情感。2民族精神的內(nèi)涵教師講解民族精神的內(nèi)涵：(1)在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和

8、平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。(2)中華民族的偉大的民族精神的地位：是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分。(3)在不同的歷史條件下，它所賦予新的時(shí)代氣息，使中華民族精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。3偉大的民族精神是不竭力量之源活動(dòng)：說說長(zhǎng)征精神是什么?同時(shí)思考：在歷史上，中華民族曾歷經(jīng)無數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難，我們沒有在艱難困苦面前退縮的原因是什么?總結(jié)：長(zhǎng)征精神，可以說是不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅(jiān)定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。4中華民族精神的豐富和發(fā)展通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)民族精神在不同時(shí)期的

9、不同表現(xiàn)，從而知道民族精神是在不斷變化和發(fā)展的。例如：古代時(shí)期的愚公移山、精衛(wèi)填海精神；新民主主義革命時(shí)期的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神；新時(shí)期的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神等。(二)民族精神我傳承播放國(guó)歌，設(shè)問體驗(yàn)：當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響的時(shí)候，你想到了什么?說一說當(dāng)時(shí)的感受。提問：作為青少年，你們準(zhǔn)備如何傳承民族精神，說說你的行動(dòng)?總結(jié)：傳承民族精神要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求為民族精神不斷增添新的富有生命力的內(nèi)容；要了解和領(lǐng)悟民族精神的內(nèi)涵，感悟民族精神的偉大；要從具體事情做起，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。問題：本教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中思想品德課程的哪些基本理念?

10、 參考解析：(1)幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本課通過讓學(xué)生思考“為什么要弘揚(yáng)民族精神，談一談長(zhǎng)征精神及對(duì)于學(xué)生如何傳承民族精神”的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了老師在逐步引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。(2)初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)先是從身邊有重要貢獻(xiàn)的人物講起，又通過中國(guó)艱難歷史，但是最終取得勝利的實(shí)

11、例，再到學(xué)生在日常生活中如何傳承民族精神，都在說明初中思想品德課的內(nèi)容是在生活的實(shí)踐中形成的。(3)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國(guó)家和社會(huì)的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)民族精神，同時(shí)讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)。第二節(jié) 義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的課程內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)1 單選題 在師生社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上大膽想象，擴(kuò)散思維，敢于求異

12、，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。這句話體現(xiàn)的是思想品德課的哪一項(xiàng)教學(xué)原則?()A.方向性原則B.師生民主合作原則C.創(chuàng)新性原則D.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則正確答案：C 參考解析：思想品德課教學(xué)的創(chuàng)新性原則是指在師生社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上大膽想象，擴(kuò)散思維，敢于求異，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。2 單選題 某教師請(qǐng)革命老干部到學(xué)校給學(xué)生講述斗爭(zhēng)經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事，這種教學(xué)資源屬于()。A.教科書B.校內(nèi)資源C.社區(qū)環(huán)境資源D.社會(huì)資源正確答案：D 參考解析：學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的資源。

13、該教師請(qǐng)革命老干部到學(xué)校給學(xué)生講述斗爭(zhēng)經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事，這種資源屬于社會(huì)資源。3 單選題 課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和。張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這一做法屬于開發(fā)利用資源中的()。A.信息化資源B.教科書資源C.人力資源D.實(shí)踐活動(dòng)資源正確答案：A 參考解析：張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源屬于信息化資源，A項(xiàng)符合題意。4 單選題 下列屬于思想品德課程分類目標(biāo)中“知識(shí)目標(biāo)”的是()。了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑。認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范知道基本的法律知識(shí)，了

14、解法律的基本作用和意義了解我國(guó)的基本國(guó)情、基本路線、基本國(guó)策和世界概況A.B.C.D.正確答案：B 參考解析：知識(shí)目標(biāo)是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本常識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則是學(xué)生的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。四個(gè)選項(xiàng)都屬于思想品德課程分類目標(biāo)中的“知識(shí)目標(biāo)”，B項(xiàng)符合題意。5 單選題 在課程資源的開發(fā)與利用上，新課程標(biāo)準(zhǔn)主張建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，鼓勵(lì)教師和學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。下列選項(xiàng)中，可以成為思想品德課程資源的有()。各類教育軟件紅色旅游地機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位學(xué)生與家庭成員自然景觀A.B.C.D.正確答案：D 參考解析：思想

15、品德課的教學(xué)資源，既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道所蘊(yùn)含的多種教育資源。教學(xué)資源的形式：學(xué)校內(nèi)的教育資源，包括教材提供的教學(xué)素材、學(xué)生與同學(xué)之間的相互關(guān)聯(lián)和了解、班級(jí)和學(xué)校的具有德育意義的事件和活動(dòng)等。學(xué)校外的各類社會(huì)機(jī)構(gòu)和各種教育渠道所蘊(yùn)含的多種教育資源，這類資源最繁多，也最復(fù)雜，大到世界風(fēng)云、國(guó)家大事，小到家庭瑣事、鄰里關(guān)系，都可以成為思想品德課的教育資源。題中各點(diǎn)都可以開發(fā)成為課程資源。6 單選題 思想品德課程按照“成長(zhǎng)中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”為邏輯線索組織了( )等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。心理健康倫理道德生活常識(shí)法律國(guó)情教育A.B

16、.C.D.正確答案：C 參考解析：按照“成長(zhǎng)中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”為邏輯線索組織心理健康、倫理道德、法律和國(guó)情教育等四個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在某種意義上，心理健康、倫理道德、法律和國(guó)情教育等四個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成橫坐標(biāo)，而“成長(zhǎng)中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”三個(gè)方面組成縱坐標(biāo)，構(gòu)建了思想品德的課程體系。7 單選題 思想品德課的課外活動(dòng)與課堂教學(xué)( )。A.是同一種活動(dòng)B.方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng)C.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致正確答案：D 參考解析：首先，不管是課外活動(dòng)還是課堂

17、教學(xué)，都是教育法律法規(guī)及教育學(xué)里面提倡的兩種教學(xué)形式，所以都是正規(guī)的。其次，這兩種教學(xué)的目標(biāo)都是為了讓學(xué)生接受知識(shí)，也就是方向一致，都不能脫離教學(xué)目的。8 單選題 我國(guó)幅員遼闊，各地、各方面的差異很大。為了使教學(xué)不脫離實(shí)際而補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則正確答案：D 參考解析：“使教學(xué)不脫離實(shí)際而補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材”，體現(xiàn)了理論要聯(lián)系實(shí)際的原則，只有聯(lián)系實(shí)際，才能使理論易于被學(xué)生理解和掌握。9 單選題 思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的階梯認(rèn)知目標(biāo)體系。而是以()目標(biāo)為首。A.能力目

18、標(biāo)B.知識(shí)目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀D.過程與方法正確答案：C 參考解析：新課程理念下，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)位居思想品德課程三維目標(biāo)之首。因此，要求教師在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，做到依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生，確立教學(xué)目標(biāo)，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。10 單選題 概括地說，全日制義務(wù)教育思想品德課程的基本理念就是()。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則理論說教是本課程最重要的教育方法A.B.C.D.正確答案：C 參考解析：思想品德

19、課程的教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際狀況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能單純進(jìn)行理論說教，說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)符合題意。11 簡(jiǎn)答題以下是思想品德課教材案例：張先生和妻子、兒子一家三口住著一套三室兩廳的房子，而張先生的父母卻住在一間舊平房里。張父退休金較少，張母無收入，二人生活困難。當(dāng)父母要求兒子張先生給予一定生活補(bǔ)助時(shí)，張先生以其父母沒有照料過他的孩子為由，拒付贍養(yǎng)費(fèi)。老人無奈，便向法院起訴了張先生。結(jié)合上述材料，回答下列問題：(1)上述材料說明了什么問題?簡(jiǎn)要說明與這個(gè)案例有關(guān)的法律知識(shí)或觀點(diǎn)。(2)教材是思想品德課程的重要教學(xué)資源，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德課的教材編寫有哪些要求? 參考解析：(1)上述

20、材料說明了當(dāng)前社會(huì)存在子女不愿意承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)的現(xiàn)象。贍養(yǎng)老人，從來都不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是一項(xiàng)義務(wù)。解決這個(gè)問題最重要的還是要靠子女的自覺。同時(shí)，全社會(huì)應(yīng)營(yíng)造“善待老人。贍養(yǎng)有責(zé)”的輿論環(huán)境，更好地維護(hù)老人的合法權(quán)益。(2)教材編寫者應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)和中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法的基本精神和要求，以初中思想品德課程為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地編寫教材。準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確方向。遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容

21、。激發(fā)學(xué)生思考、探索的興趣。應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。12 簡(jiǎn)答題初中思想品德課程的綜合性體現(xiàn)在哪些方面? 參考解析：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。 初中思想品德課程的綜合性主要體現(xiàn)在以下方面：有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。 綜合的課程形態(tài)是思想品德課程的構(gòu)建方式，這種構(gòu)建方式是以對(duì)社會(huì)公共生活本身的綜合性的理解為基礎(chǔ)的。思想品德課程依據(jù)生活的邏輯，即成長(zhǎng)中的我、我與他

22、人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，將心理健康、道德、法律和國(guó)情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行新的邏輯構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了有關(guān)知識(shí)在生活主題上的有機(jī)整合。13 簡(jiǎn)答題某教師在講授自己的事情自己干一課時(shí)，設(shè)置了如下教學(xué)活動(dòng)：自立的含義和表現(xiàn)這些和我們同齡甚至比我們還小的“候鳥學(xué)生”，遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在外，他們自己提行李、坐火車，自己打水、梳頭、洗衣服，獨(dú)自面對(duì)生活和學(xué)習(xí)過程中的各種問題。你敢曬曬自己的自立經(jīng)歷和他們比比嗎?活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(1)自己安排自己的(生活、娛樂、學(xué)習(xí))時(shí)間。(2)自己整理房間，并能保持房間整潔。(3)講究個(gè)人衛(wèi)生，自己清洗衣物。(4)不依賴父母，獨(dú)自上下學(xué)。(5)自覺復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)

23、、整理學(xué)習(xí)用品。(6)外出游玩前，自己購(gòu)買或準(zhǔn)備相關(guān)用品并打包。教師：上面列出的“候鳥學(xué)生”都能完成的事情，你是不是也能獨(dú)立完成?除此之外，你還會(huì)做哪些?請(qǐng)同學(xué)們嘗試總結(jié)一下什么是自立?自立表現(xiàn)在哪些方面?自立的重要性活動(dòng)二(小組探究)：開學(xué)“圃”事小學(xué)生開學(xué)第一天被樓梯嚇哭。原來，平時(shí)這位“小公主”在需要爬樓梯時(shí)都是坐電梯或是讓爸爸背，這次看到學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，一時(shí)不知如何是好了。中學(xué)生開學(xué)第一天暈倒一大片。原來，學(xué)校召開開學(xué)典禮，剛開始不到半個(gè)小時(shí)，就暈倒了15名學(xué)生，其中有6名是男生。大學(xué)生開學(xué)第一天領(lǐng)“紅包”。原來，大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)組團(tuán)送來的，學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，為那些獨(dú)

24、自報(bào)到的學(xué)生發(fā)“紅包”。材料中展示的學(xué)生的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能力的建議?教師：努力克服依賴心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，都是培養(yǎng)和鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活能力，更能培養(yǎng)我們獨(dú)立、負(fù)責(zé)、堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)。人生需自立活動(dòng)三(案例)：尼克·胡哲尼克·胡哲生于澳洲，天生沒有四肢，醫(yī)學(xué)上將這種罕見的現(xiàn)象稱為“海豹肢癥”，但不可思議的是無論是騎馬、打鼓還是游泳、足球，尼克樣樣皆能。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上沖浪客雜志封面的菜鳥沖浪客，在夏威夷與海龜游泳，在哥倫比亞潛水。至今尼克·胡哲已在五

25、大洲超過25個(gè)國(guó)家舉辦了1500多場(chǎng)演講，出版了兩片暢銷全球的DVD和一本書?？催^尼克·胡哲的故事，你想對(duì)現(xiàn)在的自己說些什么?說說你的想法并和同學(xué)分享。教師：不要覺得自立離我們很遠(yuǎn)，或者自立能力可以晚點(diǎn)再鍛煉。尼克·胡哲沒有四肢，但是他卻從6歲開始鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，才使得自己在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。問題：請(qǐng)根據(jù)初中思想品德課程理念的相關(guān)內(nèi)容，評(píng)析該教師的教學(xué)活動(dòng)。 參考解析：(1)幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是思想品德課程的核心。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)自立的最佳時(shí)間段。該教師通過三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的自立能力，鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，鍛煉自立能力，有助于學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。(2)初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是思想品德課程的基礎(chǔ)。初中學(xué)生的生活范圍在逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。該教師以學(xué)生日常生活中熟悉的去