《項羽本紀(jì)》學(xué)案教師用知識分享_1155

1、學(xué)習(xí)資料中山一中 2011-12 學(xué)年高二級語文科項羽本紀(jì)資料編號胡放宇編寫高二語文備課組審核使用時間 12 周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累掌握古漢語字詞句的基本用法。2、體會史記的語言藝術(shù)特點與風(fēng)格，學(xué)習(xí)史記的人物刻畫藝術(shù)。3、學(xué)會運用正確的觀點分析評價歷史人物?！菊n時安排】3 課時【知識鏈接】文體知識：1、什么是傳記文？傳記文學(xué)是文學(xué)和歷史相結(jié)合的邊緣學(xué)科，因此它既有歷史特征，又有文學(xué)的特征，人物形象、語言都要有強烈的藝術(shù)感染力。2、 傳記文學(xué)的特點：（1）真實性（ 2）藝術(shù)性（ 3）相對完整性要求“尊重歷史” ，課文節(jié)選了項羽本紀(jì)中幾個章節(jié)，包括“少懷壯志”“叱咤風(fēng)云”“垓下悲歌”等內(nèi)容。項羽本

2、紀(jì)通過秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中?！緦W(xué)習(xí)過程】僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料第一課時少懷壯志預(yù)習(xí)及自我檢測1、給加點字注音。王翦扛鼎憚櫟陽蘄獄掾烏騅自度瞋目翳重瞳子苗裔自矜 功伐2、誦讀第一部分，解釋下列詞語意義（用法）。學(xué)書學(xué)萬人敵略知其意，又不肯竟學(xué)毋妄言，族 矣梁以此奇 籍才氣 過人3、指出下列特殊句式類型。項籍者，下相人也。為秦將王翦所戮者也。吾聞先即制人，后則為人所制（）諭以所為起大事。4、試簡潔概括選文各部分內(nèi)容。第一部分：介紹項羽的身世和性格特點。第二部分：介紹幾次戰(zhàn)爭，表現(xiàn)項

3、羽及其軍隊的威猛。第三部分：寫垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果，表現(xiàn)項羽的英雄氣概。（二）探討與提高1、第一段交代了有關(guān)項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何用意？明確：項羽家世：世代為楚將。祖父為秦所戮。用意： 世代為楚將。 生為將門虎子 , 這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦 , 嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。2、第二、三自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料明確：兩件。一是少時學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的兵法，說明他的毫邁不群的性格特點；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格

4、特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（三）總結(jié)、歸納、反思項羽性格與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？參考：毫邁不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。（四）課后作業(yè)翻譯下列句子。1、劍一人敵，不足 學(xué)，學(xué)萬人 敵。翻譯：2 、吾聞先即制人，后則為人所制 。翻譯：第二課時叱咤風(fēng)云預(yù)習(xí)及自我檢測1、從“叱咤風(fēng)云”這一部分找出一個狀語后置句。漢軍方圍鐘離昧于滎陽東2、至少找出兩個通假字“罷”通“疲”“匈匈”通“洶洶”“ 被”通“披”3、指出下列句中加點詞的用法或意義。丁壯苦 軍

5、旅毋徒苦 天下之民父子為也慎勿與戰(zhàn)，毋令得東 而已悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之項王然 其言，乃赦外黃當(dāng)坑者僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料聞之皆爭下 項王（二）探討與提高1、“悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之”這一做法，體現(xiàn)了項羽怎樣的性格？殘暴意氣用事魯莽2、這一部分塑造項王形象的方法是什么？試舉例說明。正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合（三）課后作業(yè)1、下列各項中的加點詞，與例句中加點詞的意思相同的一項是（ C）例句：項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重A范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三（屢次、多次）B今夫弈之為數(shù) ，小數(shù)也；不專心致志，則不得也（技藝、方術(shù)）C項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視（幾

6、、幾個）D夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)（計算）2、下列各項中的加點詞，與例句中加點詞的意義和用法都相同的一項是（D）例句：于是項王乃 上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人（ 就）A平明，漢軍乃 覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之（ 才）B項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎（ 只、僅僅）C乃 引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉（ 竟、卻）D漢軍不知項王所在，乃 分軍為三，復(fù)圍之（于是，就）第三課時垓下悲歌預(yù)習(xí)及自我檢測1、解釋下列加點的詞。項王軍壁 垓下騎能屬 者田父紿 曰：“左 ?！表椡跄藦?fù)引兵而東（吾）身 七十余戰(zhàn)江東雖小，地方 千里僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料縱江東父兄憐而王 我

7、，我何面目見之縱彼不言，籍獨不愧于心乎項王亦身被 十余創(chuàng)吾聞漢購 我頭千金，邑 萬戶，吾為若德2、指出下列特殊句式類型。項王則夜起，飲帳中。（）騎能屬者百余人耳。 漢騎追者數(shù)千人。 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。3、翻譯重點句子。是何楚人 之多也?？v彼不言，籍獨不愧于心乎。天之亡我，我何渡為。（二）探討與提高（ 1）垓下歌的引用對塑造項羽形象有何作用？明確：垓下歌表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時，地厚天高，卻托身無所，是一種末路英雄窮途之哭。作者為了更好地表現(xiàn)人物，運用細節(jié)刻畫是必需的。作者從傳主的性格，實際的生活環(huán)境等因素出發(fā)，進行合理的虛構(gòu)，使人物形象更加豐滿。（ 2）項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟

8、易數(shù)里?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？突出了什么？明確：用了夸張手法。示項羽威猛。這與三國演義寫張飛當(dāng)陽橋喝退曹兵極為相似。（三）總結(jié)、歸納、反思題烏江亭唐 ?杜牧土重來未可知。夏日絕句 宋?李清照題烏江亭王安石王卷土來？（肯：怎肯）勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽， 不肯過江東。- 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君1、李清照、王安石的觀點是什么？李清照對項羽不肯過江東的行為給予了高度的評價。王安石在這首詩中回答了杜枚的提問，說明楚霸王因為當(dāng)時政治軍事上的一系列錯誤才導(dǎo)致了軍事上的失敗，當(dāng)時的處境已無回天之力。就算項羽回到江東，只

9、怕也難以招集人馬卷土重來。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料2、項羽本欲東渡烏江，為何又拒絕亭長的好意？你怎么看待項羽的選擇？3、你認(rèn)為本文最突出的藝術(shù)手法是什么？A 選材精當(dāng)。項羽起兵八年，身經(jīng)七十余戰(zhàn)，頭緒繁多。司馬遷卻能從眾紛亂的歷史事件中，選取最能體現(xiàn)項羽個性的材料，來反映英雄的本色。就課文所選的三段內(nèi)容而言，少懷壯志選取項羽少年時學(xué)書、學(xué)劍、學(xué)兵法的態(tài)度及見到秦始皇時的言論等材料，以突出表現(xiàn)項羽的胸懷大志；叱咤風(fēng)云選取項羽與漢軍、漢王交戰(zhàn)的材料，以體現(xiàn)項羽的英勇善戰(zhàn)；垓下悲歌選取項王慷慨悲歌，為部下“快戰(zhàn)”，最后自刎烏江的材料，典型地表現(xiàn)了項羽的個人英雄主義本色。B 對比鮮明。以漢軍將士之驚恐以

10、襯托項羽之英雄形象。C語言生動，富有個性。（四）課后作業(yè)翻譯下面句子?！敖癃毘加写?，漢軍至， 無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐我，我何面目見之？縱彼不言，籍 獨不愧于心乎？”閱讀下面一段文言文，完成1-5 題。吾聞之周生曰：" 舜目蓋重瞳子。" 又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也？夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為"霸王"，僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背

11、關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征，經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城尚不覺寤，而不自責(zé)，過矣。乃引" 天亡我，非用兵之罪也" ，豈不謬哉?。ㄟx自史記項羽本紀(jì)）注釋：周生：漢代的儒者。重瞳子：眼睛里有兩顆眸子。五諸侯：指齊、趙、韓、魏、燕五國諸侯。關(guān)：關(guān)中，指秦地。楚：楚地，指定都彭城。東城：在今安徽省定遠縣東南。1、比較下列兩組句子中加點字的含義和用法，判斷正確的一項是（）放逐義帝而自立身死東城尚不覺寤，而 不自責(zé)近古以 來，未嘗有也欲以 力征A、與相同，與相同B、與相同，與不同C、與不同，與相同D、與不同，與不同2、

12、下列各句中的" 將 " 字與 " 遂將五諸侯滅秦" 中的 " 將 " 字在含義和用法上不同的一項是（）A、將兵與備并力逆操B、彼所將 中國人不過十五六萬C、所以遣將 守關(guān)者，備他盜之出入與非常也D 、陛下不能將兵3、 " 天亡我，非用兵之罪也" 的正確解釋是（）A、（是）老天使我死亡，不是（我）用兵的罪惡啊B、（是）天意要我流亡，不是（我）用兵的罪責(zé)啊C、（是）天意讓我滅亡，不是（我）用兵的過錯啊D、（是）老天要我逃亡，不是（我）用兵的罪過啊僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料4、下列句子的解釋有錯誤的一項是（）A、奮其私智而不師古（逞他自己的聰明卻不向古代成功的經(jīng)驗學(xué)習(xí)）B、何興之暴也（為什么興起得這么迅速呢）C、夫秦失其政（獨夫秦始皇失掉了他的政權(quán)）D、然羽非有尺寸（但是項羽沒有些許權(quán)勢和地盤）5、下面對項羽成敗原因的分析，正確的兩項是（）（）A、項羽的成功，是由于他像舜的后代。B、項羽的成功，是由于他學(xué)習(xí)了陳涉等前人起義的經(jīng)驗教訓(xùn)。C、項羽成功的一面，是由于他能把握時機，發(fā)難于隴畝之中，率領(lǐng)和團結(jié)五諸侯滅秦。D、項羽的最終失敗，是由于他不負(fù)責(zé)任，歸罪于" 天亡我 " 。E、項羽的最終失敗，是由于他" 自矜功