七年級下語文綜合性學(xué)習(xí)教案

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。七年級下語文綜合性學(xué)習(xí)教案第一單元綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱教學(xué)目標(biāo)：圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點：1.通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整。2.應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫。難點：敞開心扉，說真話，抒真情。課時：3課時教學(xué)過程：一、 課前播放小小少年二、 揭示主題1 出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？2 是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特

2、別不贊成上面的兩種說法。因為在我小時候，大概是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實我們孩子也有自己的煩惱。”正如小小少年歌詞中唱得那樣“”親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）三、 敞開心扉1有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。2有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙

3、消云散，心情像陽光一樣燦爛。四、傾吐心聲1現(xiàn)在，請同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？2問卷調(diào)查我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）1、  我的煩惱： 2、  說起煩惱印象最深的一件事、一個時刻： 3、  煩惱時最想對誰說什么： 4、  我的希望： 認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。3、師生交流。在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。師導(dǎo)

4、：1.你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？2.這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個動作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動作、神態(tài)、語言、心理的描寫。3.“煩惱時最想對誰說什么”導(dǎo)：煩惱時可以將自己的心里話真實地寫出來，把當(dāng)時你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動你的父母。三、習(xí)作吐煩惱成長的煩惱1面對煩惱，我們該怎么辦？其中有一個很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不

5、定你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。2怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動動腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！3學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、總結(jié)反思第二單元綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河活動目標(biāo)：1、 熱愛大自然，感受黃河文明，體會黃河母親的偉大文化。2、 關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識，保衛(wèi)黃河。3、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選信息的能力。4、 培養(yǎng)學(xué)生的分工合作、探究的知識的能力。5、 在活動中鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，讓他們在活動中學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?；顒又攸c與難點：1、 搜集整理篩選地理中的黃河、歷史故事中

6、的黃河、文學(xué)中的黃河以及黃河的現(xiàn)狀的資料。2、 學(xué)生自己設(shè)計、主持、展示自己的活動成果。課時安排：四課時（活動指導(dǎo)1課時，成果展示1課時、作文1課時、評價1課時。）活動用具：多媒體課件、實物投影儀。課前準(zhǔn)備：1、四人小組通力合作，分工協(xié)作：一人負(fù)責(zé)搜集黃河的歷史地理資料，一人負(fù)責(zé)搜集黃河的故事、傳說，一人負(fù)責(zé)搜集有關(guān)黃河的俗語、諺語、成語、詩詞，一人負(fù)責(zé)搜集黃河斷流、水污染的資料。2、組織學(xué)生詩朗誦黃河頌。3、組織排演小品大禹視察記。4、學(xué)唱保衛(wèi)黃河、欣賞黃河大合唱。6、 精選兩名主持人（一男一女）。活動過程：共分三大階段。第一階段課前準(zhǔn)備1、教師公布活動計劃，分配活動任務(wù)。2、教師教給學(xué)生利

7、用網(wǎng)絡(luò)查找有用資料的方法。確定你要查找的主題。建議使用搜索引擎。如，或或等。將所要查找的關(guān)鍵詞輸入，就會顯示相關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。然后按索引查看，就可以看到有關(guān)這一主題的各方面的資料。3、各四人小組安排落實每一個組員的任務(wù)，利用課余時間咨詢相關(guān)科目的老師、查閱歷史地理課本、上圖書館、上網(wǎng)等搜集有關(guān)資料。搜集資料時間為一周。4、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞，表演小品、朗誦、講故事的同學(xué)排練。第二階段成果展示整個活動由學(xué)生主持、學(xué)生表演、教師在幕后操作電腦。成果展示分三個篇章：一、 黃河概況1、介紹地理中黃河的概況。2、欣賞黃河壺口的風(fēng)光影片。二、 黃河文化1、配樂詩朗誦黃河頌2、講黃河的傳說故事黃河的故事3、黃

8、河知識競賽，內(nèi)容涉及歷史、地理、成語、俗語、詩詞、音樂等方面。三、 黃河現(xiàn)狀1、說黃河現(xiàn)狀，著重介紹黃河的斷流和水污染的情況。2、小品表演大禹視察記3、男生小合唱保衛(wèi)黃河4、拯救黃河，加強(qiáng)環(huán)保意識，創(chuàng)作環(huán)保宣傳畫。5、教師總結(jié)第三階段作文與評價1、作文訓(xùn)練在以下三項內(nèi)容中任選一項。以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。關(guān)于黃河斷流和水污染的話題，自擬題目寫一篇作文。寫一則周記，總結(jié)一下參加本次活動的收獲。要求：確定一個話題，圍繞中心寫。字?jǐn)?shù)600字，書寫工整。文體不限。2、作文評價學(xué)生自評四人小組互評推薦優(yōu)秀文章，全班賞析。3、活動過程評價這一節(jié)活動課，完全是學(xué)生的天下，活動

9、中學(xué)生主持，學(xué)生表演，可以說每一位同學(xué)都參與其中，鍛煉了自己的聽說讀寫能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。在課后，小組分工合作，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館去搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)了自己整理篩選信息的能力。在活動中學(xué)生學(xué)到了許多書本上沒有的新知識。4. 總結(jié)反思第三單元綜合性學(xué)習(xí) 我也追“星”活動目標(biāo)：1、通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2、通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)

10、外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。3、通過“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，多角度地認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。 活動重點：1、從個人的實際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο?，確定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長的光彩。2、開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂?；顒咏ㄗh 1、開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)

11、學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。 2、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進(jìn)行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于搜集。 3、搜

12、集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主，也可以進(jìn)行分工合作。對搜集來的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小組進(jìn)行了。 4、全班或分組展開討論，一是為了對每個學(xué)生在這次活動中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時也是一次練習(xí)口語表達(dá)和口語交際的機(jī)會。教科書提供了三個話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。 5、教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補(bǔ)充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。活動準(zhǔn)備：1、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。 2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考

13、書，如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。 3、有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等。 4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競賽過程中尋求后援團(tuán)的幫助。）例：紅星代表隊   4人組成     后援團(tuán)  

14、;   8人黃星代表隊   4人組成     后援團(tuán)     8人藍(lán)星代表隊   4人組成     后援團(tuán)     8人主持：2人記分：2人     評委：6人活動方法；小組自主合作探究課時安排：活動準(zhǔn)備、制定方案（一課時）競賽性活動開心大課堂（二課時）教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入主持人1：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物

15、。有叱咤風(fēng)去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風(fēng)趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動聽悅耳的歌唱家下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。一、名人偉業(yè)，小組競賽主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者當(dāng)然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢? 例：第一輪比賽說明星。請紅隊注意聽題：請說出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻(xiàn)？答案：萬有引力定律牛頓、相對論愛因斯坦、=電動

16、機(jī)發(fā)明法拉弟、發(fā)明電燈愛迪生、兩彈專家鄧稼先。請黃隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？答案：李白登鸛雀樓、魯迅有的人、普希金假如生活欺騙了你、弗羅斯特未選擇的路、曹操觀滄海。請藍(lán)隊注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻(xiàn)？答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。第二輪比賽評明星。請紅隊聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請做簡單評述。請黃隊聽題：讀過許多文學(xué)家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。請藍(lán)隊聽題：本單元我們學(xué)習(xí)的科學(xué)家鄧稼先、民主戰(zhàn)士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。評委打分二、名人故事，你說我說主持人2：在語文課上或課

17、外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。下面我們有請紅隊代表評委打分三、名人風(fēng)采，交流展示主持人1：最近我們都在讀名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風(fēng)貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進(jìn)一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。下面我們有請紅隊代表評委打分四、名人瑕瑜， 互動釋疑主持人2：俗話說：“金無足赤，人

18、無完人?！边@句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻(xiàn)，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。比如，我們?？吹交蚵牭?，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。 下面我們有請紅隊代表評委打分例：我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學(xué)家，你就會

19、去學(xué)習(xí)他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學(xué)知識，從而把它用在自己的學(xué)習(xí)上，生活上。但是，有一些同學(xué)不但沒有學(xué)習(xí)他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達(dá)到了癡迷的地步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。所以，我認(rèn)為追星有好的一面，也有壞的一面。我認(rèn)為“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發(fā)自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學(xué)習(xí)他們的特長。但也不能用學(xué)習(xí)的時間去追星。說真的，我不大喜歡“追星”。我認(rèn)為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上

20、的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜?，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。五、模仿表演，體驗名星主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進(jìn)行模仿秀，做明星，體驗明星。下面我們先請紅隊表演一段小品，在小品結(jié)束后，談?wù)勛约旱母惺?。評委打分六、總結(jié)存儲，拓展延伸，體驗拓展1、總結(jié)存儲：雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們開心課堂以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動并未結(jié)束，最后請各隊的后援團(tuán)對各隊的表現(xiàn)作一個簡單的點評。例：古人說：“見賢思齊焉?！比藗兂Ｕf：“榜樣的力量是無窮的?！蔽?/p>

21、們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進(jìn)的。2、拓展延伸：請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料寫一篇我也說“追星”的作文。以課外搜集整理的名星資料編寫明星風(fēng)采錄。附：評分標(biāo)準(zhǔn)： 所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。 總結(jié)交流時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。 作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達(dá)是否文從字順。 在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力?？偨Y(jié)反思第四單元綜合性學(xué)

22、習(xí)戲曲大舞臺一、習(xí)作要求.1、介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。2、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想像，編寫一個小故事。3、在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。課時：3課時二、老師指導(dǎo)【我要寫】.七十年代，我國戲曲梁山伯與祝英臺在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報：“歡迎欣賞中國的羅密歐與朱麗葉”觀眾如潮，盛況空前。這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的社戲中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲?！敝袊鴳騽?，源遠(yuǎn)流長。曾幾何時，大江南北、長城內(nèi)外，每個角落都有著各富特色的地方

23、戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。本單元的幾篇課文就是寫了聽?wèi)蚧蚵爲(wèi)蜻^程的感受，我們也從中領(lǐng)悟到了戲劇的魅力。 【寫什么】.由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學(xué)們對戲曲藝術(shù)知之甚少。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當(dāng)時或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。在當(dāng)今這個信息社會，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網(wǎng)、圖書館等，我們都可以去淘一番金。我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉(xiāng)戲發(fā)展史、輝煌史、優(yōu)秀家鄉(xiāng)戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個具體的知識點。說不定，你

24、還可以就此寫一篇頗有價值的小論文呢。我們準(zhǔn)備寫這篇作文的時候，正是五四青年節(jié)來臨之際。那么，選擇一篇課文，先改編成戲劇，再約幾位同學(xué)參與排練，并且在班上的文藝晚會公開表演一番，親身體會一下傳統(tǒng)戲曲的魅力，不亦樂乎！【怎樣寫】.一、介紹戲劇可以查閱有關(guān)資料，然后整理就可以了。二、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。改編就是在尊重原故事的基礎(chǔ)上，就其中的細(xì)節(jié)，比如心理、對話展開大膽的想像，從而豐富人物的形象，深化主題，也讓讀者容易理解，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)戲劇的感染力。所謂“故事新編”，是在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的情

25、節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對話題的內(nèi)涵作出獨特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發(fā)現(xiàn)代氣息，成為一個嶄新的故事。不管改編和新編，都要注意：一要展開合理的想象，如心理，如細(xì)節(jié)等方面的想象，但又不能天馬行空；二要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；三要和話題掛鉤，不能下筆千言，離題萬里；四是最好能和現(xiàn)實發(fā)生“關(guān)系”，能帶點“刺”。但要注意兩點：要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蘊(yùn)及其他相關(guān)知識，以避免內(nèi)容上牽強(qiáng)附會、知識上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)聯(lián)系得上。

26、舉例來說，用西游記來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。寫作時不要簡單地復(fù)述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發(fā)改造，進(jìn)行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯位演繹，即時空錯亂古今雜糅，中外互通，熔于一爐。比如，將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現(xiàn)實中來，展示他們嶄新的行為、言語、心理等；又比如，寫歷史，但又藝術(shù)地穿插進(jìn)某些典型的現(xiàn)代生活細(xì)節(jié)。三、談感想或者寫有趣的經(jīng)歷，要做到真情實感?？偨Y(jié)反思第五單元綜合性學(xué)習(xí)漫話探險一、活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步形成對人類探險及其意義的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險家樂于

27、探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。二、活動準(zhǔn)備：1、搜集并閱讀關(guān)于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。                      &

28、#160;                                    3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。            

29、60;                     三、活動安排：兩個項目（可選擇項目與課時，據(jù)實際靈活安排）課時：3課時項目一  故事會講講探險家的故事要求：1.本單元課文涉及到的不講，專講從其他書本或媒體獲取的信息。2、看誰講得清楚流暢，生動感人。3、必須用普通話。4、誰先舉手就先請誰講。講完后簡要談?wù)劄槭裁聪矚g這個故事，并向下面的同學(xué)提一個問題，答對者有獎。會后全班評選出故事搜集得最多

30、的學(xué)生、故事講得最好的學(xué)生、感受講得最真實的學(xué)生及回答問題最好的學(xué)生，以資鼓勵。項目二  辯論會（一）、辯題：正方：學(xué)生適合參與探險活動    反方：學(xué)生不適合參與探險活動（二）、程序：1、準(zhǔn)備會場（臺面布置、座位調(diào)整、各負(fù)責(zé)人明確職責(zé)）2、辯論會開始：A、雙方主辯手各自陳述主要觀點（各10分鐘）。B、雙方副辯分別補(bǔ)充主辯觀點。C、正反方自由辯論。D、觀眾提問。 3、評審小組評出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵。         

31、0;                                         4、正反方資料匯集，整理。（三）、注意：自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針鋒相

32、對；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險的目的、意義，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領(lǐng)域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)活動成果展示?？偨Y(jié)反思第六單元綜合性學(xué)習(xí)馬的世界教學(xué)目標(biāo)：        (1)通過活動開展，認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動物、關(guān)愛生命的情感。        

33、 (2)了解馬的有關(guān)知識，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。         (3)培養(yǎng)多角度研究問題的意識。         (4)在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。 教學(xué)重難點：        (1)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組為單位，選擇有價值的問題開展活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和分析綜合的能力。    

34、60;    (2)難點：指導(dǎo)學(xué)生在活動中積累資料，深入思考，最后寫作成文。         教學(xué)安排        課時安排：1課時學(xué)生展示研究成果。 2課時作文，1課時學(xué)生自評作文。        教學(xué)準(zhǔn)備         (1)教師  

35、0;      1）收集有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。         2）提前一周布置，提供研究方案，作必要的動員和說明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個活動小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個小組的研究專題。         3）向?qū)W生提供專題活動設(shè)計建議。         (2)學(xué)生    

36、     1）根據(jù)教師的專題活動建議，設(shè)計制定自己小組的活動計劃。         2）收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。         教學(xué)過程        1. 導(dǎo)入新課:幾天來，我們走進(jìn)了“馬”這個陌生而又親切的世界，查馬、觀馬、說馬、談馬、畫馬、寫馬馬與我們同呼吸，共命運，我們與馬情深深，意濃濃。今天，讓我們在

37、“馬的世界”里，了解馬的文字、馬的知識、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請同學(xué)們按四大組，交流研究情況，展示研究成果。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。注意：表述要清楚、簡潔、準(zhǔn)確、生動，活動過程要井然有序，活潑生動。         各組自選記錄人、主要發(fā)言人。 2. 開展活動         (1)見字見馬漢語中的馬。       

38、1）本課題組長匯報“漢語中的馬”的研究過程。         2）展示研究成果。         展示“馬”字書法及演變。   以“馬”為偏旁的漢字。   展示“馬”字成語。   展示“馬”的俗語。    展示“馬”的別稱。    介紹我國古代的車馬。    

39、馬的美名。    (2)歷史與馬歷史傳說中的馬。        (3) 與馬有關(guān)的歷史人物和故事。        4)文學(xué)作品中的馬1）本課題組長匯報“歷史傳說中的馬”的研究過程。         2）講述我所知道的馬的故事。 例如：        歸馬放牛：此典出自尚

40、書·武成。周武王統(tǒng)帥大軍消滅了商朝，建立了周朝，但是江山雖定，山川大地卻滿目荒涼，一片蕭條，商紂王的殘暴荒淫使百姓民不聊生，痛苦不堪。面對這樣的局面，周武王心里非常焦急，如何使國家重新興旺，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來呢？于是他施行仁政，希望百姓能歸田務(wù)農(nóng)。于是，周武王削減了軍隊，提倡文教。        當(dāng)時為了作戰(zhàn)，征用了許多馬和牛，現(xiàn)在戰(zhàn)爭已結(jié)束，應(yīng)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。于是周武王下令把馬放回華山的南面，把牛放回桃林的原野，他想以此來告訴百姓戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)備放松了，不再用兵打仗，希望百姓能全心投入生產(chǎn)。  

41、60;     百姓看到周武王這樣的命令，漸漸安心了，于是周朝很快興旺發(fā)達(dá)了起來。后來人們就用“歸馬放?！北扔鲬?zhàn)爭停止，不再用兵。         五百兩黃金買馬骨： 有一個君主想用一千兩黃金去買一匹好馬，但過了三年也沒有買到。他身邊的一位侍從于是毛遂自薦去買馬。三個月后，找到一匹好馬，但馬已經(jīng)死了。侍從果斷停止了這種尋找，并花五百兩黃金把這匹馬的骨頭買回去了。君主很生氣。于是侍從說：“好馬可遇不可求。我們不能刻意去尋找。今天，其實我們已經(jīng)告訴天下人：即使沒有買到馬，我們也愿

42、意花五百兩黃金，要是買到了馬呢？所以，關(guān)鍵的不是自己找馬，而是只要讓天下人知道了您確實是愛護(hù)馬的，那么，以后您不用去尋找，也會有人把好馬送上門來！”果不其言，一年不到，就有人送來了三匹好馬。        3）穿插討論。        千里馬與伯樂誰先出現(xiàn)?(注意：不要追求惟一答案，只要引導(dǎo)學(xué)生從討論中展開對識才與成才、善用才與施展才的關(guān)系的思考即可。)         展開辯論。         注意：有禮有節(jié)，以理服人；言之成理，重在參與。         (5)馬的藝術(shù)藝術(shù)作品中的馬。        1）本課題組長介紹研究的過程。