聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案及答案

1、2014年春南山中學(xué)語文七年級(下)聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案 時間:2014 年3月 14日設(shè)計(jì)人：陳莉?qū)徟耍宏惣?xì)寶班級：學(xué)生姓名：評價： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。2品味文中富有詩意和飽含激情的語言。3學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱椤⒆h論、描寫在文中的作用。4了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格，做 一個高尚的人。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們祖國有很多鮮為人知的優(yōu)秀的知識分子。他們無論何時何地都在默默地為祖 國、為人民奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。這甘愿為國為民的獻(xiàn)身精神，時時刻刻都在我們心中回蕩， 時時

2、刻刻都在激勵著我們。今天，我們再來認(rèn)識一位在反動派面前敢干“拍案而起，橫眉怒對 國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服”的少有的優(yōu)秀知識分子聞一多先生。讓我們從這個 “大寫的人”身上感受這種崇高的精神境界。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流 1請給下面加粗的漢字注音。典籍(j í)慷慨( kng k) i 迭(di é)起赫(hè)然 淋漓(l ín l í)目不窺( ku)園兀兀(wù)窮年瀝(lì)盡心血無暇(xi á)及此迥(ji ng)乎不同仰之彌(mí)高 鍥(qi è)而不舍炯炯(ji n)g目

3、光2解釋下面的詞語。詩興不作： 作：興起；寫詩的興致減少了。鍥而不舍： 鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心。群蟻排衙： 指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭 小楷。兀兀窮年： 兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做。迥乎不同： 迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣。一反既往： 既：已經(jīng)；與以往完全不同。潛心貫注： 潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事。氣沖斗牛： 形容氣勢之盛，可以直沖云霄。3作者鏈接臧克家，現(xiàn)代 詩人，山東諸城人。 1930 年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩被主考 文學(xué)院院長聞一多先生破格錄取。 學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中， 向先生請教， 受先

4、生影響很大，于 1933 年出版了轟動一時的詩集 烙印 。以后連續(xù)出版詩集如泥淖集 淮上吟等。聞先生遇難后，臧克家于 1946年 8 月撰寫我的先生聞一多以示悼念。 4背景鏈接聞一多，湖北浠水人，著名 詩人、 學(xué)者、民主戰(zhàn)士2014年春南山中學(xué)語文七年級（下）聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案時間:2014 年3月 14日設(shè)計(jì)人：陳莉?qū)徟耍宏惣?xì)寶班級：學(xué)生姓名：評價：詩人： 1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。 1925年 3月在美國留學(xué) 期間創(chuàng)作了組詩七子之歌，表達(dá)了深摯的愛國之情。1928 年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。學(xué)者：學(xué)術(shù)著作有神話與詩、唐詩雜論、 楚辭校

5、補(bǔ)、古典新義等。他 對周易、詩經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭 沫若稱為：前無古人，后無來者。革命家： 1937 年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 留了一把胡子， 發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝 利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。 1943 年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積 極參加了反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。 1945 年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛 國民主運(yùn)動中。 1946年 7月 11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害， 聞一多先生不 顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次 演講”，使群情

6、為之振奮。會后，聞先生又到民主周刊社參加記者招待會，在返家途中， 被國民黨特務(wù)暗殺。三、自學(xué)指導(dǎo)（二） 合作與探究（一）整體感知 請同學(xué)們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，體會感情。 1文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個思路，文章可分為幾個部分？這幾 部分又是怎樣銜接的？從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。第一部分（）記述聞先生作為學(xué)者方面的 "說" 和“做” 第二部分（）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面”句和 總起下文的“聞先生還有另外一個方面革命家的方面”的過渡句，使文章上下文銜接

7、緊密，過 渡自然。2作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事 ?從中看出聞一多先生是怎樣一個人 ? 作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研， 寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義 ； 作為革命家主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威三件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的 民主戰(zhàn)士。3、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么 ? （引用原文 ） 圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論、 楚辭校補(bǔ)、 古 典新義，目的：要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方； 作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么 ?起草政治傳單、在群眾大會上

8、演說、參加游行示威。目的：爭取民主。（二）深層探究 研讀第一部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解， 然后用“我認(rèn)為 處寫得好，因?yàn)?” 這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。2014年春南山中學(xué)語文七年級（下）聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案時間:2014 年3月 14日設(shè)計(jì)人：陳莉?qū)徟耍宏惣?xì)寶班級：學(xué)生姓名：評價：示例：這一部分對聞一多先生的介紹，給我們展現(xiàn)出一個潛心學(xué)術(shù)勤奮鉆研廢寢忘食的學(xué)者形 象。我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆 之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好，因?yàn)樗\(yùn)用了比喻和對偶的寫法，句式整齊， 音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探”這

9、個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重， 寫出了聞先生對古代典籍的熱愛和研究之深。1. 我認(rèn)為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史 以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”一處寫得好，因?yàn)樗麑懗隽寺勔欢酂霟?的愛國熱情。“吃盡、消化盡寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他 目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。聞先生治學(xué)是為了尋求救國救民的藥 方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。2. 我認(rèn)為“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”一處寫得好，因?yàn)樗?多用四字短句，語言

10、簡潔有力，具有音樂美?！澳坎桓Q園”語出漢書·董仲舒?zhèn)?，形容?心致志，埋頭苦讀?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研 精神。3. 我認(rèn)為“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁'”一處寫得好，因?yàn)?這句話運(yùn)用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，先生卻在這盞孤燈下暢 游書海，他全力投身學(xué)術(shù)研究，樂此不疲，因而成就斐然。4. 我認(rèn)為“不動聲響，無聲無聞。一個又一個的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群 蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”一處寫得好，“不動不響，無聲無聞”照 應(yīng)了下文“他并沒有說'，但他做&

11、#39;了”，寫先生瀝盡心血、埋頭實(shí)干；“一個又一個” “密密麻麻”寫他研究碩果累累，“群蟻排衙”足見先生治學(xué)的一絲不茍。5. 我認(rèn)為“十年堅(jiān)辛，一部校補(bǔ)'赫然而出”一處寫得好，“赫然而出”寫聞一多楚辭校 補(bǔ)的問世令人驚訝、引人注目，此處寫出了人們對聞先生卓越成就的贊嘆。小結(jié)：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為 學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。他從沒有躲 進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實(shí)喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注 現(xiàn)實(shí)政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動中去。第二課時一、新課導(dǎo)入

12、 聞一多先生，這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮 明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。二、自學(xué)指導(dǎo) 合作與探究（一）文本探究研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解， 然后用“我認(rèn)為 處寫得好，因?yàn)?這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。2014年春南山中學(xué)語文七年級（下）聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案時間:2014 年3月 14日設(shè)計(jì)人：陳莉?qū)徟耍宏惣?xì)寶班級：學(xué)生姓名：評價：1. 我認(rèn)為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學(xué)問） 的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達(dá)簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。2. 我認(rèn)為文中對聞先生的

13、外貌描寫很好，因?yàn)樗プ×巳宋锾卣?，用了兩個四字短語“昂首挺 胸，長須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一個無畏的革命者形象。3. “他在給我的信上說：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！' ”這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻(xiàn)身的大無畏的 英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨(dú)裁，爭取民主”的斗志。（二）寫法探究本文在寫作方面有哪些技巧，請你加以概括。1這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫 ?并說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄 飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，

14、寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排 衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、 品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事 ?聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng) 把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致 的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。3這篇文章的語言有什么特色？語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代 典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究” 一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。富于音樂美。作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些 詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這 些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。三、拓展延伸 聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？把他們的詩歌抄寫下來，并試著分別 做 150 字左右的評價。