202X年高中語文第四課詞語萬花筒4.1看我“七十二變”_多義詞課件新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

1、第四課詞語萬花筒詞是語言中最小的能獨立使用的語言單位。詞匯是構(gòu)成語言的根本材料。漢語的詞匯是指漢語里所使用的詞和相當(dāng)于詞的用法的固定構(gòu)造(熟語)的總和。詞語使用是否恰當(dāng)要根據(jù)場合來判斷?！胺蛉酥⒀?因字而生句,積句而成章,積章而成篇。一字之失,整句減色;一詞有誤,往往牽動全篇,所以詞語的作用不可小覷。第一節(jié)探討多義詞的有關(guān)問題。第二節(jié)探討同義詞的有關(guān)問題。第三節(jié)探討新詞語的有關(guān)問題。第四節(jié)探討熟語的有關(guān)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解多義詞的特點,把握多義詞不同意義之間的關(guān)系。2.了解同義詞的特點,能正確辨析與使用同義詞(近義詞)。3.了解熟語的類型和用法,能正確使用熟語,特別是成語。4.關(guān)注詞語的開

2、展變化,不斷搜集新詞語,努力創(chuàng)新語言。學(xué)習(xí)建議1.了解詞語不同意義之間的關(guān)系,掌握理解、辨析詞語的方法,不斷積累整合。2.了解詞語的開展演變規(guī)律,不斷積累傳統(tǒng)詞匯、新生詞語知識,提高自己的辨析和運用能力。?考試大綱?中對詞語的考察要求為:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為E“正確使用詞語,這里的詞語包括實詞、虛詞、熟語,其中熟語包括成語、慣用語、諺語、歇后語等?？疾靸?nèi)容主要包括兩個層面:正確理解詞語(包括熟語)在具體語境中的意義,能根據(jù)語境正確使用詞語(包括熟語)。這里不僅有詞語使用正確的問題,還有能否使用得更好的問題。正確使用詞語一直是高考考察的重點,形式為選擇題,都是提供一定的語境,要求

3、判斷詞語使用是否正確或根據(jù)語境選擇適宜的詞語。就實詞而言,重點考察辨析和使用近義詞,主要集中在名詞、動詞、形容詞的恰當(dāng)運用上。就虛詞而言,重點考察靈活使用能力,主要集中在常見副詞、介詞等的搭配和使用上。就熟語而言,重點考察正確理解和運用能力,主要表達在成語的恰當(dāng)運用上。12341.(2021課標(biāo)全國高考課標(biāo)全國高考)以下各句中加點成語的使用以下各句中加點成語的使用,全都正確的全都正確的一項為哪一項一項為哪一項()舞臺上的燈光時明時暗舞臺上的燈光時明時暗,快速變幻的布景令人目不交睫快速變幻的布景令人目不交睫,隨著歌隨著歌手的狂歌勁舞手的狂歌勁舞,觀眾席上也一片沸騰。觀眾席上也一片沸騰。有專家指出

4、有專家指出,石油是不可無視的戰(zhàn)略資源石油是不可無視的戰(zhàn)略資源,我們必須厝火積薪我們必須厝火積薪,未未雨綢繆雨綢繆,進一步健全中國的石油平安體系。進一步健全中國的石油平安體系。那些航空領(lǐng)域的拓荒者那些航空領(lǐng)域的拓荒者,很多已經(jīng)離開人世很多已經(jīng)離開人世,但他們篳路藍縷的但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。感人形象一直深深印在人們的記憶中。這次會談并沒有其他人員參加這次會談并沒有其他人員參加,他們兩個人又都一直諱莫如深他們兩個人又都一直諱莫如深,所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。1234正在悠閑散步的外科主任王教授,突然接到護士 說有個病人情況危急,他立刻

5、安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。從用字之講究可以看出,這首詩的作者苦心孤詣,要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。A.B.C.D.解析:目不交睫:形容夜間不睡覺或睡不著覺。根據(jù)句意,應(yīng)該用“目不暇接(形容東西太多,眼睛看不過來)。厝火積薪:比喻潛伏著很大的危險。句中望文生義,誤用為“積攢的意思。安步當(dāng)車:慢慢地步行,就當(dāng)是坐車。與“立刻“向醫(yī)院跑去的語境相矛盾。答案:D12342.(2021 課標(biāo)全國高考課標(biāo)全國高考)依次填入以下各句橫線處的成語依次填入以下各句橫線處的成語,最恰當(dāng)最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椀囊豁棡槟囊豁?)(1)他是一個心地善良的人他是一個心地善良的人,但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微但性格懦弱、謹(jǐn)

6、小慎微,做起事來總是做起事來總是,從來不敢越雷池一步。從來不敢越雷池一步。 (2)當(dāng)今世界科技突飛猛進當(dāng)今世界科技突飛猛進,我們更要勇于開拓我們更要勇于開拓,不斷進取不斷進取,如果如果,就會落后甚至被時代潮流所淘汰。就會落后甚至被時代潮流所淘汰。 (3)要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力,決不能滿足于現(xiàn)狀決不能滿足于現(xiàn)狀,唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。 A.故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺B.墨守成規(guī)墨守成規(guī)故步自封故步自封抱殘守缺抱殘守缺C.抱殘守缺抱殘守缺故步自封故步自封墨守成規(guī)墨守成規(guī)D.墨守成規(guī)

7、墨守成規(guī)抱殘守缺抱殘守缺故步自封故步自封1234解析:“故步自封,比喻安于現(xiàn)狀,不求進步?！澳爻梢?guī),指因循守舊,不肯改進?！氨埵厝?形容保守不知改進。(1)句“謹(jǐn)小慎微“從來不敢越雷池一步說的都是小心慎重,不求變化。由此可知,應(yīng)選“墨守成規(guī)。(2)句根據(jù)“勇于開拓,不斷進取可知應(yīng)與不求進步有關(guān),應(yīng)選“故步自封。(3)句根據(jù)“決不能滿足于現(xiàn)狀“唯有創(chuàng)新等內(nèi)容可知,應(yīng)選“抱殘守缺。答案:B12343.(2021 四川高考四川高考)以下各句中加點詞語的使用以下各句中加點詞語的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟牟磺‘?dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椧豁?)A.“2021 年度中國文化跨界論壇日前在北京舉行年度中國文化跨界論壇日

8、前在北京舉行,屆時來自世界各屆時來自世界各國的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展中的熱國的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展中的熱點進展了交流。點進展了交流。B.對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說,進展進展“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè),最難的可能最難的可能并不是并不是“互聯(lián)網(wǎng)這一局部互聯(lián)網(wǎng)這一局部,而是而是“+什么以及怎么什么以及怎么“+的問題。的問題。C.這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞,一年后卻聲名鵲起一年后卻聲名鵲起,其系列產(chǎn)品先后被評為其系列產(chǎn)品先后被評為“十大科技產(chǎn)品十大科技產(chǎn)品“2021年出色高科技產(chǎn)

9、品。年出色高科技產(chǎn)品。D.近年來近年來,廣袤蜀地的新村建立全面推進廣袤蜀地的新村建立全面推進,大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋布布,大涼山上彝家新寨鱗次櫛比大涼山上彝家新寨鱗次櫛比,西部高原羌寨碉樓拔地而起。西部高原羌寨碉樓拔地而起。解析解析:A項項,“屆時屆時,到時候到時候,用于還沒有發(fā)生的某項活動或某項事件用于還沒有發(fā)生的某項活動或某項事件,與句中與句中“日前日前“進展了交流相矛盾。進展了交流相矛盾。答案答案:A12344.(2021江西高考江西高考)依次填入以下各句橫線處的詞語依次填入以下各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁椬钋‘?dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棡槟囊豁?)(1)時下時下,概括中國教

10、育病癥最流行的莫過于概括中國教育病癥最流行的莫過于“應(yīng)試教育。應(yīng)試教育。 (2)你們這樣對待遠道而來的客人你們這樣對待遠道而來的客人,太不禮貌了吧。太不禮貌了吧。 (3)外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動。 A.詞語不免無可厚非詞語不免無可厚非B.詞匯不免無可厚非詞匯不免無可厚非C.詞匯未免無可非議詞匯未免無可非議D.詞語未免無可非議詞語未免無可非議1234解析:“詞語,詞和詞組,“應(yīng)試教育是一個詞語?！霸~匯,是一種語言里所使用的詞和固定詞組的總稱。詞匯是詞的集合體,詞匯和詞的關(guān)系是集體與個體的關(guān)系,好比樹林和樹的關(guān)系?！安幻?表示由于前面

11、所說的原因而不能防止某種結(jié)果,這種結(jié)果可能已經(jīng)出現(xiàn)了,也可能是還未實現(xiàn)的?！拔疵?不能不說是,一般用在否認(rèn)句中?！拔疵夥险Z境。“無可厚非,不可過分指摘,表示雖有缺點,但是可以理解或原諒?！盁o可非議,沒有什么可以指摘的,表示言行符合情理。中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動做得完全妥當(dāng),“無可非議適合語境。答案:D一一二二三三一、正確辨析近義實詞正確使用實詞,要以準(zhǔn)確理解實詞為根底,包括詞義、詞性、詞的色彩、詞義的輕重、詞的適用范圍、語體的差異等。當(dāng)然,這種“理解不是要求準(zhǔn)確無誤地記住某個實詞的詞典意義,而是能夠?qū)⑺诺骄唧w的語言環(huán)境中,把握它在實際運用中的動態(tài)意義。在具體的辨析過程中,我們可以從以下

12、三個大的角度切入:1.從詞義上加以辨析有些詞語盡管意義相近,但是如果細細品味,我們還是能夠發(fā)現(xiàn)其不同之處,這些不同主要表現(xiàn)在適用對象、詞義輕重、詞義范圍大小上。例如 “鑒別/甄別“色澤/色彩“終于/最終。一一二二三三2.從色彩上加以辨析從色彩上加以辨析有些詞語意義一樣有些詞語意義一樣,但是詞語的感情色彩、語體色彩往往不同。但是詞語的感情色彩、語體色彩往往不同。例如例如“溝通和溝通和“勾通。勾通。3.從用法上加以辨析從用法上加以辨析有些詞語只就意義和色彩來講可能難以區(qū)分有些詞語只就意義和色彩來講可能難以區(qū)分,在此情況下我們就在此情況下我們就要注意辨析其語法功能。例如要注意辨析其語法功能。例如“必

13、須和必須和“必需。必需。一一二二三三二、正確辨析易混虛詞分析詞語的性質(zhì)、功能,尤其是用法,對于辨析使用虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法主要有如下幾種:1.從詞性的角度辨析例如“固然和“誠然。前者只能作轉(zhuǎn)折連詞,后者除有同樣的性質(zhì)、功能外,還可以作副詞。例如:一一二二三三2.從詞語適用的對象、場合、范圍等角度辨析從詞語適用的對象、場合、范圍等角度辨析例如例如“對和對和“對于。前者適用的范圍比后者廣對于。前者適用的范圍比后者廣,一般而言一般而言,用用“對于的地方都能換用對于的地方都能換用“對對,但用但用“對的句子對的句子,有些不能換用有些不能換用“對于。需要特別注意的是對于。需要特別注意的是

14、:(1)表示人與人之間的關(guān)系只能用表示人與人之間的關(guān)系只能用“對。例如對。例如:(2)強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)或含有強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)或含有“對待意味的對待意味的,只能用只能用“對。例如對。例如:一一二二三三(3)“對可用在助動詞前、副詞前或后,也可用于主語前(有停頓),意思一樣。例如:“對于不能用在助動詞、副詞之后。3.從詞語的搭配角度辨析許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表示并列關(guān)系的“也也“既又等,表示遞進關(guān)系的“不但而且“不僅還等。一一二二三三4.從表達關(guān)系的角度辨析從表達關(guān)系的角度辨析如如“進而進而“從而從而,前者一般表示遞進關(guān)系前者一般表示遞進關(guān)系,后者一般表示承接后者一般表示承接

15、或因果關(guān)系。例如或因果關(guān)系。例如:再如再如“只要與只要與“只有只有,前者強調(diào)的是必要條件前者強調(diào)的是必要條件,后者所強調(diào)的后者所強調(diào)的是充分條件。例如是充分條件。例如:一一二二三三5.從語氣的角度辨析從語氣的角度辨析主要是指表示語氣的副詞和助詞。如主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道和難道和“莫非。前者莫非。前者多用來加強反問語氣多用來加強反問語氣,后者多用于揣測語氣后者多用于揣測語氣,有時也用來加強反問有時也用來加強反問語氣語氣,但不及前者強烈。例如但不及前者強烈。例如:一一二二三三三、正確辨析使用熟語(包括成語)(一)辨析熟語在構(gòu)造上是短語,但只能當(dāng)一個詞來使用。因此,正確使用熟語和使用

16、實詞原那么上沒有什么區(qū)別,實詞的相關(guān)辨析方法完全可以用于熟語的辨析。一般說來,熟語的誤用主要有以下幾種情況:1.色彩不明熟語從感情色彩上又可分為褒義詞、中性詞、貶義詞,在使用過程中,必須辨明色彩,否那么就會誤用。例如:一一二二三三“附庸風(fēng)雅指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人,參加有關(guān)文化活動。這是一個明顯帶有貶義色彩的詞語。用在上面的語境中褒貶失當(dāng)。再如:“拔起蘿卜帶出泥是俗語,常用來比喻事情做得不圓滿,引出了其他麻煩,或比喻調(diào)查先落網(wǎng)的案犯,引出其他相關(guān)案犯的暴露。一一二二三三2.斷斷“詞取義詞取義熟語的意義具有整體性熟語的意義具有整體性,如果在使用時只斷取熟語中個別詞素的如果在使用時

17、只斷取熟語中個別詞素的意義意義,而拋開熟語其他詞素的意義而拋開熟語其他詞素的意義,就會導(dǎo)致熟語意義與句子語意就會導(dǎo)致熟語意義與句子語意相悖。例如相悖。例如:“津津樂道意思是很感興趣地談?wù)?。用在這里與后面的津津樂道意思是很感興趣地談?wù)?。用在這里與后面的“談?wù)撜務(wù)撝貜?fù)。用在此處只斷取了成語中重復(fù)。用在此處只斷取了成語中“津津的意思津津的意思,而拋開了而拋開了“樂道樂道之意之意,與語境不符。與語境不符。一一二二三三3.對象誤用有些熟語有特定的適用對象,如果把握不準(zhǔn),就容易擴大使用范圍或誤作他用。如:時,(因為書多)裝滿了屋子。這里明顯擴大了熟語適用的范圍。一一二二三三4.謙敬錯位謙敬錯位有些熟語是謙

18、辭有些熟語是謙辭,只能對己只能對己;有些熟語是敬辭有些熟語是敬辭,只能對人。如果區(qū)只能對人。如果區(qū)分不準(zhǔn)分不準(zhǔn),就會導(dǎo)致謙敬錯位。例如就會導(dǎo)致謙敬錯位。例如:“蓬蓽生輝表示由于別人來到自己家里或別人的字畫等掛在蓬蓽生輝表示由于別人來到自己家里或別人的字畫等掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙辭自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙辭,只能對己。用在這里犯了只能對己。用在這里犯了謙辭敬用的錯誤。謙辭敬用的錯誤。一一二二三三5.功能混亂功能混亂每個熟語由于自身詞義和詞性的不同每個熟語由于自身詞義和詞性的不同,在句子中的語法功能也不在句子中的語法功能也不同。如果把握不準(zhǔn)同。如果把握不準(zhǔn),就容易造成功能混亂

19、的錯誤。例如就容易造成功能混亂的錯誤。例如:“信手拈來指隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富信手拈來指隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不不費思索費思索,就能寫出來。這是一個形容詞性成語就能寫出來。這是一個形容詞性成語,而該句由于對它的而該句由于對它的語法功能把握不準(zhǔn)語法功能把握不準(zhǔn),誤把它當(dāng)作動詞性成語。誤把它當(dāng)作動詞性成語。一一二二三三6.不合語境不合語境有些熟語使用時有著特定的語言環(huán)境有些熟語使用時有著特定的語言環(huán)境,如果使用不當(dāng)如果使用不當(dāng),就會與所就會與所在的語境不協(xié)調(diào)。例如在的語境不協(xié)調(diào)。例如:“防患未然指在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施防患未然指在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之

20、前采取預(yù)防措施,也說也說防患于未然。根據(jù)防患于未然。根據(jù)“在種種災(zāi)害面前及在種種災(zāi)害面前及“把人民的生命財產(chǎn)損失把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度可知災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生降到最低限度可知災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生,用在此處前后矛盾用在此處前后矛盾,不合語境。不合語境。再如再如:“等量齊觀指對有差異的事物同等對待。而語境中等量齊觀指對有差異的事物同等對待。而語境中“我省與我省與“沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量了等量了,沒有量的差異了。沒有量的差異了。一一二二三三7.望文生義望文生義熟語的意蘊是約定俗成的熟語的意蘊是約定俗成的,而且大多都有一定的典故而且大多都有一定的典故,加之有些加之

21、有些熟語中的語素還含有生僻的古義熟語中的語素還含有生僻的古義,這就造成了熟語理解上的難度。這就造成了熟語理解上的難度。如果不仔細辨析如果不仔細辨析,一瞥而過一瞥而過,就容易造成望文生義的錯誤。例如就容易造成望文生義的錯誤。例如:“文不加點指寫文章一氣呵成文不加點指寫文章一氣呵成,無須修改。形容文思敏捷無須修改。形容文思敏捷,寫作寫作技巧純熟。這里的技巧純熟。這里的“點是點是“涂上一點涂上一點,表示刪去的意思。用在此表示刪去的意思。用在此句中理解為句中理解為“文章不加標(biāo)點文章不加標(biāo)點,顯然錯誤。顯然錯誤。一一二二三三8.形似混淆形似混淆有些熟語與其他熟語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語有些熟

22、語與其他熟語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素素,使用時極易混淆。例如使用時極易混淆。例如:“不負(fù)眾望意思是沒有辜負(fù)眾人對他的期望不負(fù)眾望意思是沒有辜負(fù)眾人對他的期望,而句中卻把它與而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語讀音相近、只有一字之差的成語“不孚眾望混淆了。不孚眾望混淆了。一一二二三三(二)使用了解了熟語誤用的原因,我們復(fù)習(xí)熟語、解答此類試題也就有了切入口。熟語的復(fù)習(xí),一是要注意積累的“量,沒有量的積累,就沒有能力的遷移;二是要注意在使用過程中的“質(zhì)。具體來說,要做到以下幾點:一一二二三三1.高度重視積累高度重視積累,確切掌握意義確切掌握意義首先首先,弄清熟語的字面意義和整體意

23、義?，F(xiàn)代漢語中大局部熟語弄清熟語的字面意義和整體意義?，F(xiàn)代漢語中大局部熟語的字面意義和整體意義并不一致的字面意義和整體意義并不一致,它們的意義并非字面意義的簡單它們的意義并非字面意義的簡單相加相加,往往是通過引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次往往是通過引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次,注意熟語中某些字的古義注意熟語中某些字的古義,了解熟語的出處有助于增進對熟語的理了解熟語的出處有助于增進對熟語的理解。熟語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語等。解。熟語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語等。比方比方“汗牛充棟、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、汗牛充棟、

24、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍、登堂入室、屢試不刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請君入甕等熟語爽、一衣帶水、東施效顰、請君入甕等熟語,如果不追其根源如果不追其根源,只簡單地去理解只簡單地去理解,就會弄錯其含義就會弄錯其含義,以致誤用。以致誤用。一一二二三三2.仔細辨析差異仔細辨析差異不同的熟語不同的熟語,感情色彩和適用范圍常常不同感情色彩和適用范圍常常不同,不理解這一點不理解這一點,就會就會導(dǎo)致熟語運用不當(dāng)。像導(dǎo)致熟語運用不當(dāng)。像“良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡

25、目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等,就必須弄清它們的適就必須弄清它們的適用范圍。像用范圍。像“始作俑者、趨之假設(shè)鶩、耿耿于懷、樂不思蜀、不始作俑者、趨之假設(shè)鶩、耿耿于懷、樂不思蜀、不可理喻、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等可理喻、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等,運用時運用時就必須辨明它們的感情色彩。就必須辨明它們的感情色彩。辨析熟語時辨析熟語時,尤其要注意辨析近義熟語的細微差異。要注意在對尤其要注意辨析近義熟語的細微差異。要注意在對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認(rèn)真加以揣摩。例如象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認(rèn)真加以揣摩。例如:“

26、風(fēng)風(fēng)流云散與流云散與“煙消云散對象不同煙消云散對象不同,“妄自菲薄與妄自菲薄與“自暴自棄程自暴自棄程度上有差異度上有差異,“侃侃而談與侃侃而談與“夸夸其談褒貶不同夸夸其談褒貶不同,“洞假設(shè)觀火洞假設(shè)觀火與與“了如指掌側(cè)重點不同了如指掌側(cè)重點不同,“手無寸鐵與手無寸鐵與“赤手空拳范圍不同。赤手空拳范圍不同。一一二二三三類似的還有:包羅萬象應(yīng)有盡有,遍體鱗傷體無完膚,病入膏肓不可救藥,不動聲色無動于衷,不共戴天勢不兩立,不謀而合不約而同,不由自主情不自禁,趁火打劫渾水摸魚,滿意如意心滿意足,重整旗鼓卷土重來,當(dāng)仁不讓義不容辭,道貌岸然一本正經(jīng),東山再起死灰復(fù)燃,獨樹一幟標(biāo)新立異,耳聞目睹耳濡目染,

27、功虧一簣前功盡棄,鉤心斗角爾虞我詐,固假設(shè)金湯堅如磐石,海市蜃樓空中樓閣,和衷共濟同心協(xié)力,囫圇吞棗生吞活剝一一二二三三3.巧扣語境選用巧扣語境選用使用熟語使用熟語,就說明熟語是處在一種就說明熟語是處在一種“動態(tài)之中的。巧扣語境動態(tài)之中的。巧扣語境,就就是要對上下文的內(nèi)容清楚地理解是要對上下文的內(nèi)容清楚地理解,只有理解上下文的內(nèi)容只有理解上下文的內(nèi)容,才會知才會知道所用熟語的語境意義是什么?？梢哉f準(zhǔn)確地把握了上下文道所用熟語的語境意義是什么。可以說準(zhǔn)確地把握了上下文,緊緊緊緊扣住語境扣住語境,巧妙地聯(lián)系語境巧妙地聯(lián)系語境,也就找到了解答熟語運用題的鑰匙。也就找到了解答熟語運用題的鑰匙。另外另外

28、,我們要注意的是在每年高考試題中都有較生僻的熟語我們要注意的是在每年高考試題中都有較生僻的熟語,答答題時注意題時注意“避生就熟。一般來講避生就熟。一般來講,四個選項中有兩個是很容易排四個選項中有兩個是很容易排除的除的,另外兩個另外兩個,要避開生僻的要避開生僻的,因為一般不會在生僻字詞上設(shè)置考因為一般不會在生僻字詞上設(shè)置考察點。抓住似懂非懂的一個選項察點。抓住似懂非懂的一個選項,那么可推測一下出題者的意圖那么可推測一下出題者的意圖,是在有意混淆什么是在有意混淆什么,一般即可做出判斷。一般即可做出判斷。第一節(jié)看我“七十二變多義詞近代名士章式之給學(xué)生作文寫的批語相當(dāng)幽默。有個學(xué)生在作文中一連用了十幾

29、個“而字,都不恰當(dāng),章式之看了,啼笑皆非。于是在該生作文本上寫了一段批語: 當(dāng)而而不而,不當(dāng)而而而,而今而后,宜而而而也!這個絕妙的批語一共19個字,竟然用了11個“而。你知道這里的“而分別是什么意思嗎?隨著時代的變遷、社會的開展,詞的意義也發(fā)生了一定的變化。有的詞義變得更深刻、準(zhǔn)確,有的詞義擴大了,有的詞義縮小了,有的詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。本節(jié)研究了多義詞的不同義項以及詞義的演變的問題。1.詞的詞的“本義與本義與“根本義有何不同根本義有何不同?提示提示:詞的本義是指文獻記載的詞的最初的意義。而根本義就是詞的本義是指文獻記載的詞的最初的意義。而根本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。如詞在現(xiàn)代最常用

30、和最主要的意義。如“兵的本義是兵的本義是“兵器兵器,而現(xiàn)而現(xiàn)在的根本義是在的根本義是“戰(zhàn)士戰(zhàn)士,軍隊。軍隊。2.什么是詞的什么是詞的“借代引申借代引申?提示提示:詞的詞的“借代引申是指甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性借代引申是指甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性,所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。3.什么是詞的什么是詞的“比喻引申比喻引申?提示提示:詞的詞的“比喻引申是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性比喻引申是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性,所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙

31、類對象。結(jié)晶:指物質(zhì)從液態(tài)或氣態(tài)形成晶體。如:這種白色的粉末是鹽的結(jié)晶體。(本義)比喻珍貴的成果。如:這部著作是老教授多年心血的結(jié)晶。(比喻引申義)4.什么是詞義的深化什么是詞義的深化?提示提示:詞義的詞義的“深化指詞的適用對象不變深化指詞的適用對象不變,但意義更深刻或更準(zhǔn)但意義更深刻或更準(zhǔn)確。確。5.什么是詞義的擴大什么是詞義的擴大?提示提示:詞義的詞義的“擴大是指詞的今義所表示的范圍大于古義擴大是指詞的今義所表示的范圍大于古義,而古而古義包括在今義中。義包括在今義中。6.什么是詞義的縮小什么是詞義的縮小?提示提示:詞義的詞義的“縮小是指詞的今義所表示的范圍小于古義?？s小是指詞的今義所表示的

32、范圍小于古義。7.詞義的轉(zhuǎn)移有幾種情況詞義的轉(zhuǎn)移有幾種情況?提示提示:詞義的詞義的“轉(zhuǎn)移分為兩種情況轉(zhuǎn)移分為兩種情況:詞所表示的概念的轉(zhuǎn)移和感詞所表示的概念的轉(zhuǎn)移和感情色彩的轉(zhuǎn)移。情色彩的轉(zhuǎn)移。12345678910 1112一、根底穩(wěn)固1.多義詞具有多個義項,這些義項地位并不完全等同,有的叫作,有的叫作,有的叫作。 答案:本義根本義引申義12345678910 11122.詞義的演變包括、等現(xiàn)象。 答案:詞義深化詞義擴大詞義縮小詞義轉(zhuǎn)移12345678910 11123.指出以下詞中的單義詞和多義詞。指出以下詞中的單義詞和多義詞。報道比較岔路誠心創(chuàng)傷地基風(fēng)景報道比較岔路誠心創(chuàng)傷地基風(fēng)景掛彩后

33、臺細節(jié)掛彩后臺細節(jié)屬于單義詞的有屬于單義詞的有: 屬于多義詞的有屬于多義詞的有: 答案答案:12345678910 11124.從根本義、借代引申義、比喻引申義考慮從根本義、借代引申義、比喻引申義考慮,以下加點詞不同于其以下加點詞不同于其他各項的一項為哪一項他各項的一項為哪一項()解析解析:A、B、C三項用的是根本義三項用的是根本義,D項項“帽子用的是比喻引申義。帽子用的是比喻引申義。答案答案:D12345678910 11125.“忽悠一詞近年來使用頻率較高忽悠一詞近年來使用頻率較高,請根據(jù)它在以下各句中的意請根據(jù)它在以下各句中的意思思,分別用一個詞語進展替換。分別用一個詞語進展替換。答案答

34、案:(1)晃動晃動(2)欺騙欺騙(3)閑聊閑聊(應(yīng)付、說應(yīng)付、說)12345678910 1112二、強化提升6.對以下詞語意義的解釋,全部正確的一項為哪一項()A.危篤(病勢危急)正襟危坐(拘謹(jǐn)?shù)臉幼?危害(使受破壞)臨危不懼(面臨死亡也不害怕)B.絕唱(絕妙的演唱)斬盡殺絕(全部殺掉一個不留)斷絕(失去聯(lián)系)絕無僅有(形容極罕見的事物)C.橫亙(橫跨、橫臥)橫七豎八(雜亂無章,極不整齊)橫禍(兇暴的災(zāi)難)橫征暴斂(強行捐稅,搜刮百姓財富)D.叛逆(背叛、背叛者)倒行逆施(做事違背常理)逆料(難以預(yù)料)逆來順受(碰上惡劣境遇,順從忍受)解析:B項,“絕唱意為“詩文創(chuàng)作的最高造詣,有時指“死前

35、最后的歌唱;C項,“橫禍意為“意外的禍害;D項,“逆料意為“預(yù)料。答案:A12345678910 11127.以下句子中以下句子中,加點詞的意義一樣的一項為哪一項加點詞的意義一樣的一項為哪一項() 12345678910 1112解析:C項,兩句中的“清新都是新穎、不俗氣。A項,大方:不吝惜;充滿正氣,情緒激昂。B項,朦朧:月光不明;不清楚,模糊。D項,頹唐:精神萎靡;衰頹敗落。答案:C12345678910 11128.以下各句中以下各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椉狱c的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?) 12345678910 1112解析:A項,一見如故:初次見面就很相投,像老朋友一

36、樣。不能理解為“一見面就跟原來一樣。B項,不情之請:不合情理的請求。謙辭,指自己提出的請求很冒昧。本句用錯對象。C項,亡羊補牢:羊逃跑了再去修補羊圈,還不算晚。比喻出了問題以后想方法補救,可以防止繼續(xù)受損失。本句誤為“不可挽回之意。答案:D12345678910 11129.填入下面一段文字橫線處的詞語填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椬钋‘?dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?()八股文是古代的一種文體八股文是古代的一種文體,在封建時代曾用于科舉考試。它必須在封建時代曾用于科舉考試。它必須“代圣人立言代圣人立言,在形式上也必須遵守一些死板的。在形式上也必須遵守一些死板的。1905年年,清政府宣布廢

37、止科舉考試制度清政府宣布廢止科舉考試制度,八股文隨之失去它的實際八股文隨之失去它的實際效用效用;新文化運動興起時新文化運動興起時,它作為封建舊文化的象征之一它作為封建舊文化的象征之一,受到嚴(yán)厲受到嚴(yán)厲;隨著時間的推移隨著時間的推移,自然成了無人肯說的話題。自然成了無人肯說的話題。 A.限定抨擊生僻限定抨擊生僻B.限制批評生僻限制批評生僻C.限制批評冷僻限制批評冷僻D.限定抨擊冷僻限定抨擊冷僻12345678910 1112解析:限定:在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。限制:規(guī)定范圍,不許超過,帶有強制性。八股文作為一種考試方法,應(yīng)用“限定。抨擊:用評論來攻擊(某人或某種言論、行動)。批評:提出意見。“抨擊的程度比“批評強烈,應(yīng)用“抨擊。生僻:不常見的、不熟悉的。冷僻:冷落、不常見的。“無人肯說應(yīng)該是“冷落,應(yīng)用“冷僻。答案:D12345678910 111