人教版初二上冊語文 第十二課橋之美

1、猜一猜樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔; ; 火車汽車它能載，光載東西不開船。火車汽車它能載，光載東西不開船。 ( (打一建筑物打一建筑物) ) 橋之美橋之美 吳冠中吳冠中課前小語課前小語 本單元講解的重點(diǎn)是說明文，本單元講解的重點(diǎn)是說明文，說明文是客觀說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體地說明事物、闡明事理的一種文體，在，在中中國石拱橋國石拱橋的學(xué)習(xí)中，我們充分領(lǐng)略到說明的學(xué)習(xí)中，我們充分領(lǐng)略到說明文文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；說明順序的嚴(yán)密說明順序的嚴(yán)密；說說明方法的多樣明方法的多樣。橋之美橋之美是一篇是一篇輕松、隨輕松、隨意的小品式說明文意的小品

2、式說明文，學(xué)習(xí)完這篇文章后，我，學(xué)習(xí)完這篇文章后，我們又可以體會(huì)到說明文的另一種風(fēng)味。們又可以體會(huì)到說明文的另一種風(fēng)味。 （注：（注：小品文是散文小品文是散文的一種形式，篇幅短小、的一種形式，篇幅短小、形式活潑、內(nèi)容多樣）形式活潑、內(nèi)容多樣）吳冠中吳冠中吳冠中，（19192010）著名畫家。1919年生于江蘇宜興。他一直探索著將中西繪畫藝術(shù)結(jié)合在一起。起初，他學(xué)工科，因一次機(jī)緣參觀了杭州藝專，便立即被五彩繽紛的藝術(shù)美迷住了，下決心改行從藝。1946年，他考取公費(fèi)留法，畢業(yè)后毅然回國。到中央美院任教，后來又到中央工藝美術(shù)院任教授。他的精神正可用他的一本書名來概括，那就是“要藝術(shù)不要命”。字詞字詞

3、 煞（ ）風(fēng)景 蘆葦（ ）弧（ ）線 曉（ ）風(fēng)殘（ ）月 摧（ ）毀 銷（ ）魂 點(diǎn)綴（ ） 駐（ ）足 ?。?）萍（ ） 籠（ ）統(tǒng) 失之毫厘（ ），差（ ）之千里shwixiocnhcixiozhizhfpnglnglch基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 煞它風(fēng)景：破壞人的興致。煞它風(fēng)景：破壞人的興致。 駐足：停止腳步駐足：停止腳步 美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。 史詩：敘述英雄傳說或重大事件的敘事史詩：敘述英雄傳說或重大事件的敘事長詩。長詩。 失之毫厘，差之千里：相差雖小，但造失之毫厘，差之千里：相差雖小，但造成的誤差或錯(cuò)誤極大。成的誤差或錯(cuò)誤極大。請同學(xué)朗讀課文，并分段

4、請同學(xué)朗讀課文，并分段 一（一（13）明確說明對(duì)象）明確說明對(duì)象“橋之橋之美美”，說明，說明“橋之美橋之美”的含義。的含義。 二（二（46）舉例說明）舉例說明“橋之美橋之美”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境賦予橋之美。強(qiáng)調(diào)環(huán)境賦予橋之美。 三（三（7）總結(jié)全文，回應(yīng)標(biāo)題。）總結(jié)全文，回應(yīng)標(biāo)題。 文章結(jié)構(gòu)：總分總文章結(jié)構(gòu)：總分總 說明順序：邏輯順序說明順序：邏輯順序快速瀏覽快速瀏覽13節(jié)，思考作者眼節(jié)，思考作者眼中，橋中，橋“美美”在何處？在何處？ 本文作者刻意忽略了橋梁的實(shí)用功能，本文作者刻意忽略了橋梁的實(shí)用功能，更多地關(guān)注了橋的審美功能。更多地關(guān)注了橋的審美功能。 作者眼中，橋的作者眼中，橋的“美美”緣于橋在不同

5、環(huán)緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。境中的多種多樣的形式作用。默讀第四節(jié)，概括這一節(jié)用了默讀第四節(jié)，概括這一節(jié)用了哪幾個(gè)例子來說明哪幾個(gè)例子來說明“橋之美橋之美”。 1烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋?yàn)蹑?zhèn)葦叢中的石橋 2江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋 3水天間的長橋水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋；蘇頤和園的仿盧溝橋；蘇州的寶帶橋州的寶帶橋 4形式獨(dú)特，廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)再形式獨(dú)特，廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)再橋橋 文中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同，文中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同，但都能與周圍景物相對(duì)照而不失和諧，印證但都能與周圍景物相對(duì)照而不失和諧，印證了了“橋之美橋之美”的內(nèi)

6、涵的內(nèi)涵江南鄉(xiāng)間的石橋蘇州的寶帶橋蘇州的寶帶橋形式獨(dú)特的風(fēng)雨橋形式獨(dú)特的風(fēng)雨橋請欣賞不同類型的橋請欣賞不同類型的橋江南鄉(xiāng)間的石橋江南鄉(xiāng)間的石橋江南鄉(xiāng)間石橋江南鄉(xiāng)間石橋長橋長橋如虹長橋如虹頤和園昆明湖十七孔橋二十四橋蘇州的寶帶橋蘇州的寶帶橋廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）（廊橋）風(fēng)雨橋風(fēng)雨橋文章第五節(jié)，作者又進(jìn)一步補(bǔ)充說明了文章第五節(jié)，作者又進(jìn)一步補(bǔ)充說明了“橋之美橋之美”的內(nèi)涵，請同學(xué)試著找出本節(jié)的內(nèi)涵，請同學(xué)試著找出本節(jié)的中心句的中心句 “矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往

7、擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，錯(cuò)的角色，難怪畫和攝影作品中經(jīng)難怪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。常碰見橋?！彼鳂蛭鞑亍⑽麟p版納、四川的索橋西藏、西雙版納、四川的索橋第六節(jié)，作者結(jié)合了具體的例子，南京長第六節(jié)，作者結(jié)合了具體的例子，南京長江大橋、錢塘大橋等，他想說明什么？江大橋、錢塘大橋等，他想說明什么？ 作者想要說明橋應(yīng)與周圍景物相互作者想要說明橋應(yīng)與周圍景物相互襯托，相互呼應(yīng)。襯托，相互呼應(yīng)。 這里再次凸出這里再次凸出“橋之美橋之美”在于橋在在于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。 南京長江南京長江大橋大橋正橋長1577米，鐵路橋全長6

8、772米，寬14米，公路橋全長4589米，寬195米，大橋于1968年建成通車，為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。 武漢長江武漢長江二橋二橋位于武漢市，主橋?yàn)轭A(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋，全橋長468773米，寬294米，主跨部分400米，最長拉索為215米，1995年建成。 文章最后一節(jié)文章最后一節(jié) 最后一節(jié)總結(jié)全文，回應(yīng)標(biāo)題最后一節(jié)總結(jié)全文，回應(yīng)標(biāo)題 “凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美的形象，其實(shí)也就具備了橋之美”本文本文語言生動(dòng)，文句優(yōu)美語言生動(dòng)，文句優(yōu)美，這這是文章一大特色是文章一大特色請同學(xué)翻到課后練習(xí)二，結(jié)合請同學(xué)翻到課后練習(xí)二，結(jié)合課文，分

9、組討論，體會(huì)句子的課文，分組討論，體會(huì)句子的情味情味1茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣一次深呼吸，透了一口舒暢的氣 葦叢是不會(huì)感到葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶發(fā)悶”的，也不會(huì)做的，也不會(huì)做“深呼吸深呼吸”，這只是人的感受投射到它，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。可分的一部分。2早春天

10、氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾曳髦鴺蛏韴?jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！銷魂！ “楊柳拂橋楊柳拂橋”是江南常見的景色，作者將時(shí)間是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔鞘撬稳肆浪稳肆烙炅剽徲炅剽徶械拿?，這里說中的名句，這里說“即即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂使碰不見

11、曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。3無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲 這句話的意思是，橋橫跨在水面上，這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。是一個(gè)整體。4 4田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之

12、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。著橋的身影。 各類說明方法的運(yùn)用各類說明方法的運(yùn)用 舉例子：茅盾的故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉例子：茅盾的故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)；南京長江大橋，錢塘；南京長江大橋，錢塘江大橋江大橋 列數(shù)字：頤和園里仿造的盧溝橋只有列數(shù)字：頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州寶帶孔，蘇州寶帶橋橋53孔之多孔之多 引用：引用： “小橋流水人家小橋流水人家

13、”（第二節(jié)）（第二節(jié)） 摹狀貌：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背摹狀貌：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般 分類別：一類一類的橋（第四節(jié)）分類別：一類一類的橋（第四節(jié)） 作比較：頤和園的仿盧溝橋和蘇州寶帶橋的橋洞做比作比較：頤和園的仿盧溝橋和蘇州寶帶橋的橋洞做比較較 作用：使文章生動(dòng)、具體，深入淺出，淺顯作用：使文章生動(dòng)、具體，深入淺出，淺顯易懂。易懂。課文小結(jié)課文小結(jié):本文是一篇帶有本文是一篇帶有說明性質(zhì)說明性質(zhì)的美學(xué)的美學(xué)小品文小品文。它形式活潑，不同于一般的說明文。它它形式活潑，不同于一般的說明文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼中的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼中橋美在不同環(huán)境中不同的形式美。隨后橋美在不同環(huán)境中不同的形式美。隨后舉一些具體例