2011高考語文復(fù)習詩歌鑒賞——詩歌語言

1、鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象、語形象、語言、表達技巧言、表達技巧評價古代詩歌的評價古代詩歌的思想內(nèi)容、思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度 例題例題客觀景物的特點客觀景物的特點 詞語的修辭技巧詞語的修辭技巧作者的主觀感受作者的主觀感受 讀者的主觀感受讀者的主觀感受誠實，守信用。誠實，守信用。現(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？ 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 例題例題值得憐憫同值得憐憫同情情可愛可愛語言的變形語言的變形活用、詞序、省略活用、詞序、省略詩歌的煉字詩歌的煉

2、字動詞、修飾詞、特殊詞動詞、修飾詞、特殊詞平淡平淡 工麗工麗 直率直率 含蓄含蓄 清幽清幽自然自然 雄奇雄奇 奔放奔放 悲慨悲慨 洗練洗練 沉郁沉郁語言的變形語言的變形破山寺后禪院破山寺后禪院 常健常健竹徑通幽處，禪房花木深竹徑通幽處，禪房花木深山光山光悅悅鳥性，潭影鳥性，潭影空空人心。人心。語言的變形語言的變形語言的變形語言的變形注意詩詞中的省略。注意詩詞中的省略。黃昏時分將門掩上黃昏時分將門掩上將黃昏掩于門外將黃昏掩于門外黃昏時分，將春光掩于門外黃昏時分，將春光掩于門外詩歌的煉字詩歌的煉字“云破月來花云破月來花弄弄影影”（張先）（張先） “弄弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風字把詩人欣賞月下花

3、枝在輕風中舞動的美寫出來了。中舞動的美寫出來了。 “ “著一著一弄弄字字而境界全出矣。而境界全出矣?！保ㄍ鯂S）（王國維）“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)” “怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心” “濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮，二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。詩歌的煉字詩歌的煉字詩歌的煉字詩歌的煉字 雨前初見花間蕊，雨前初見花間蕊， 雨后全無葉底花。雨后全無葉底花。 蝴蝶飛來過墻去，蝴

4、蝶飛來過墻去， 應(yīng)疑春色在鄰家。應(yīng)疑春色在鄰家。雨前初見花間蕊，雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。雨后全無葉底花。蜂蝶蜂蝶紛紛紛紛過墻去，過墻去，卻卻疑春色在鄰家。疑春色在鄰家。蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。 詩歌的煉字詩歌的煉字 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突然闖入字，突然闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。場景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致

5、，而這正是本詩耐人情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。尋味之處。詩歌的煉字詩歌的煉字 疊詞往往能增強語言的韻律感或是起強疊詞往往能增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。調(diào)作用。 使詩文更生動形象，強調(diào)落葉稀稀落落使詩文更生動形象，強調(diào)落葉稀稀落落的荒涼景象，更好烘托詩人孤獨悲涼等情的荒涼景象，更好烘托詩人孤獨悲涼等情感。感。請分析本詩的藝術(shù)手法及其效果。請分析本詩的藝術(shù)手法及其效果。 黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的

6、立體節(jié)奏感。奏感。 表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 擬聲詞的作用：使詩文更生動形象，擬聲詞的作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。使人有身臨其境之感。如：簾外雨潺潺，如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）|1提問方式提問方式：| 提問變體：提問變體：|2解答分析：解答分析：|3答題步驟：答題步驟： |答題示例：答題示例： | 南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。| 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。| 晚

7、晚 春春 韓韓 愈愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 本詩運用了本詩運用了擬人、比喻擬人、比喻的修辭格。的修辭格?！安輼洳輼洹北颈臼菬o情物，竟然能是無情物，竟然能“知知”能能“解解”還能還能“斗斗”，最奇的還是最奇的還是“無才思無才思”三字。三字。“楊花榆莢楊花榆莢”缺少缺少色澤香味，笑它色澤香味，笑它“惟解漫天作雪飛惟解漫天作雪飛”，確有幾分，確有幾分揶揄的意味，然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛揶揄的意味，然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛絮，也是一種缺憾，至少絮，也是一種缺憾，至少“紅紫紅紫”缺了陪襯

8、。而缺了陪襯。而這這“楊花榆莢楊花榆莢”不因不因“無才思無才思”而不而不“飛飛”。它。它敢于爭鳴爭放，為敢于爭鳴爭放，為“晚春晚春”添色，這豈不是可愛？添色，這豈不是可愛？這樣看來，這首寫晚春景色的小詩，其實包含著這樣看來，這首寫晚春景色的小詩，其實包含著一種生活的哲理。一種生活的哲理。 詠詠 風風 王王 勃勃肅肅涼風生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。肅肅涼風生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起風聲。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起風聲。 這首詩以這首詩以“風風”喻人，主要運用了擬人的修喻人，主要運用了擬人的修辭手法。首句描寫風起，

9、次句用一辭手法。首句描寫風起，次句用一“加加”字仿佛字仿佛風是急人所雷的有意行動。下面寫風的活動，用風是急人所雷的有意行動。下面寫風的活動，用“驅(qū)驅(qū)”、“卷卷”、“尋尋”、“出出”、“為君為君”等等字眼，對風進行擬人化的描寫，把風的形象刻畫字眼，對風進行擬人化的描寫，把風的形象刻畫得惟妙惟肖。得惟妙惟肖。 （“詠風詠風”即即“詠人詠人”詠有為詠有為之士）之士）|1 1提問方式：提問方式：|2 2解答分析：解答分析：|3 3答題步驟：答題步驟：答題示例：答題示例： 李白李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@

10、情？ 有人認為有人認為“折柳折柳”二字是全詩關(guān)鍵。二字是全詩關(guān)鍵?！罢哿哿痹⒁庠⒁馐鞘裁?？你是否同意是什么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，為什么？之說，為什么？ 答：答： 平淡平淡 工麗工麗 直率直率 含蓄含蓄 清幽清幽自然自然 雄奇雄奇 奔放奔放 悲慨悲慨 洗練洗練 沉郁沉郁風格特點：風格特點：屈屈 原的沉雄絢麗曹原的沉雄絢麗曹 操的蒼涼慷慨操的蒼涼慷慨陶淵明的樸素自然王陶淵明的樸素自然王 勃的勁健婉暢勃的勁健婉暢陳子昂的古樸雄渾岑陳子昂的古樸雄渾岑 參的雄奇瑰麗參的雄奇瑰麗孟浩然的閑靜淡遠李孟浩然的閑靜淡遠李 白的清新飄逸白的清新飄逸杜杜 甫的沉郁頓挫甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂白居易

11、的通俗易懂王昌齡的雄健高昂杜王昌齡的雄健高昂杜 牧的清健俊爽牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王李商隱的朦朧隱晦王 維的詩畫一體維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高溫庭筠的綺麗香艷高 適的悲壯蒼涼適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻李清照的纏綿悱惻 韓韓 愈的古樸奇險愈的古樸奇險柳宗元的明凈幽峭柳宗元的明凈幽峭 劉禹錫的清新豪麗劉禹錫的清新豪麗蘇蘇 軾的豪放曠達軾的豪放曠達 辛棄疾的深沉豪放辛棄疾的深沉豪放柳柳 永的傷感纏綿永的傷感纏綿 馬致遠的清雋流暢馬致遠的清雋流暢關(guān)漢卿的潑辣清新關(guān)漢卿的潑辣清新 陸陸 游的悲壯愛國游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦（寒冷凄苦；險狹奇崛）（孟）郊寒（賈）島瘦（寒冷凄苦；險狹奇崛

12、）“韓孟詩派韓孟詩派”的奇崛險怪的奇崛險怪 這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼埛治鲞@首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。語言藝術(shù)。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩用了什么技巧或表現(xiàn)手法，表巧妙，而是要品味整首詩用了什么技巧或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出來什么樣的語言風格?，F(xiàn)出來什么樣的語言風格。| 能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動筆

13、調(diào)婉約、簡練生動 ：語言風格語言風格|答題示例：答題示例： 春怨春怨|打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。|啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。| 請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 “ “黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。3 3、4 4句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢了自己思念丈夫的美夢（步驟二）（步驟二）。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步（步驟一）。驟一）。 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之這樣非常自然地表

14、現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情情（步驟三）（步驟三）。 【注】此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中【注】此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中作。作。 簡析簡析“望望”在詩中的作用。在詩中的作用。 答：答：“望望” ，全詩關(guān)鍵。，全詩關(guān)鍵?！斑h望遠望”之意，使我之意，使我們仿佛看到作者悲苦的雙眼；全篇的景物描寫皆們仿佛看到作者悲苦的雙眼；全篇的景物描寫皆因此而起，在詩中起到了統(tǒng)攝全篇的作用。因此而起，在詩中起到了統(tǒng)攝全篇的作用。 苗發(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友。 答：答：“微風微風”是全詩的線索，或明或暗地貫是全詩的線索，或明或暗地貫穿全篇。除了首聯(lián)寫之外，穿全篇。除了首聯(lián)寫之

15、外，頷聯(lián)寫微風吹開門，頷聯(lián)寫微風吹開門，吹動竹子（吹動竹子（引起懷念故友之情引起懷念故友之情），），第三聯(lián)寫微風第三聯(lián)寫微風吹落枝上露水（吹落枝上露水（滴在階下青苔上滴在階下青苔上），尾聯(lián)寫希望），尾聯(lián)寫希望微風吹進簾幔（微風吹進簾幔（拂去琴上污埃拂去琴上污埃）。）。3 3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（20052005年山東卷）年山東卷）江陰浮遠堂江陰浮遠堂 戴復(fù)古戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，前人認為，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”在本詩中最具有表現(xiàn)力，在本詩中最具有表現(xiàn)力，你對此有何看法？請簡要分析。你對此有何看法？請簡要分析。答：這首詩寫作者登江陰浮遠堂望中原時，因