語文一輪【25】記敘文構(gòu)思布局ppt課件

1、 構(gòu)思布局構(gòu)思布局v“路遇乞丐”是記敘文選材的一個永恒話題，有些同學(xué)在小學(xué)記敘文中就曾不止一次地“遇上”，初中時經(jīng)常“遇上”，到了高中記敘文中也依然偶爾會“遇上”。這樣老生常談的選材平淡嗎？毫無疑問，回答是肯定的。但我們不能忽視的是，一些作家其實也經(jīng)常“遇上乞丐”。那么，如此平淡的選材，他們何以取勝？何以區(qū)分高下？我想，很大程度上是在于構(gòu)思，在于“經(jīng)營”情節(jié)。v寒冬里-周維娜v寒風(fēng)凜冽。v一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。v人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。v饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，

2、賞幾個銅板吧。”v。v紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板他身上沒有帶錢。v可憐巴巴的老乞丐非常失望。v紳士躊躇了下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。v老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去因為他發(fā)現(xiàn)，紳士也是個禿頭v這樣的鋪墊，如此的巧合，不都能讓我們讀出“寒冬里”的溫暖嗎？這樣的構(gòu)思，這樣的情節(jié)安排，我們還會覺得行文平庸嗎？其實，有很多選材平淡的記敘文，適當(dāng)?shù)亍敖?jīng)營”一下，哪怕是行文前后順序的顛倒，都是完全可以杜絕平庸的，只是我們有些學(xué)生可能“沒想到”或是根本就“沒去想”。你的人生就是父母的上

3、市公司v 很久以前的那一天，經(jīng)過一系列的審批手續(xù)，在一個產(chǎn)房，你上市了。要知道你的母公司為了你的上市費了很多的心血，他們希望你能成為一個了不起的大藍(lán)籌。v一開始你成長得很快，幾乎不受漲停板的限制。v你的父母為你不斷地投入，盡管在很長的一段時間里他們不可能得到任何回報。他們看好你的未來，看好你未來的盈利能力，但更多的是出于對你的愛。v 漸漸地，你哭了、笑了、說話了、走路了你一步一步成長，在你的身后漸漸清晰地顯示出你的足跡：五日均線、十日均線、二十日均線v你的父母關(guān)注著你的表現(xiàn)，每天關(guān)注你的均線，他們感覺到了你的進步，他們在探索你成長的軌跡。v你上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，你的母公司為你不斷地注入資

4、產(chǎn)，你變得越來越強大，基本面變得越來越好，更多的人開始關(guān)注起你的未來。v你工作了，你開始盈利，你漸漸地顯示出你績優(yōu)高增長的前景。你急不可待地想向你的母公司分紅，回報他們多年的投資?？墒撬麄儾]有接受，因為他們知道，你的發(fā)展需要更多的流動資金。v 你發(fā)現(xiàn)了一個新的發(fā)展契機，你遇見了另一個優(yōu)秀的上市公司。你們開始頻繁地接觸，商討各種合作的可能。終于有一天，你們決定實行重大的資產(chǎn)重組，你和你的愛人將聯(lián)合組建一個更大的上市公司。v你們的母公司為了新公司的發(fā)展開始了他們最后的注資行為，他們?yōu)槟銈冏⑷肓朔康禺a(chǎn)資產(chǎn)，注入了大量的固定資產(chǎn)，甚至注入了他們最后的僅有的現(xiàn)金。當(dāng)你們，一家強大的新公司誕生的時候，也

5、許，你們的母公司已經(jīng)開始ST了。人生開始了新的歷程，你無暇去回饋你的母公司，因為你已經(jīng)在開始籌劃成立新的子公司了。當(dāng)新的子公司成立之后，你會漸漸地理解，你的母公司曾經(jīng)為你付出了多么大的代價。v人生就是一家上市公司，只是我們的父母，永遠(yuǎn)是一個不計回報的投資者，你的成長是他們最大的快樂。方法v抑揚相生法抑揚相生法v巧設(shè)懸念法巧設(shè)懸念法v彩線串珠法彩線串珠法v時序貫穿法時序貫穿法v畫面組合法畫面組合法v創(chuàng)設(shè)誤會法創(chuàng)設(shè)誤會法v閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。v材料一：東晉人陶侃在造船時，曾下令將所有的木屑和竹頭都收集起來，大家都非常不解。到了春節(jié)前兩天，突然天降大雪。第二天，雪化得衙門前到處是水，陶侃

6、就讓人將木屑鋪在地上供人行走。后來，東晉大將桓溫伐蜀，發(fā)現(xiàn)缺少許多裝船用的竹釘，于是陶侃生前下令保存的竹頭也都派上了用場。v材料二：莫言說：“文學(xué)和科學(xué)相比較的確是沒有什么用處。但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它沒有用?！眝閱讀材料，自選角度，題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。v從審題的角度來說，這兩則材料都在說同樣的話題“有用與無用”的關(guān)系看似沒用，實則有用；現(xiàn)在沒用，將來有用v炎熱的夏日下午，“我”和小伙伴們打完籃球大汗淋漓地回到家，從冰箱里搬出西瓜就吃。西瓜吃完了之后，“我”正準(zhǔn)備隨手將西瓜皮扔進垃圾簍，這時媽媽過來說：“西瓜皮別扔，還有用。”“我”很納悶，西瓜皮能有什么用？媽媽說，

7、西瓜皮可以做菜，涼拌、熱炒都可以，而且還有清火的功效。說完，媽媽拿著“我”吃剩下的西瓜皮進了廚房。v吃晚飯的時候，媽媽指著一盤翠綠的菜對“我”說，這就是西瓜皮。“我”試著夾了一點放進嘴里，果然脆嫩爽口。于是，“我”就有了一點感慨。v炎熱的夏日下午，“我”和小伙伴們打完籃球大汗淋漓地回到家，從冰箱里搬出西瓜就吃。西瓜吃完了之后，“我”隨手將西瓜皮扔進了裝西瓜的托盤里，回到了自己的房間。v吃晚飯的時候，“我”發(fā)現(xiàn)桌上有一盤翠綠的菜，很是誘人?！拔摇痹囍鴬A了一點放進嘴里，脆嫩爽口，滿口清香。印象中，這道菜“我”好像從來沒有吃過，于是“我”就問媽媽。媽媽對“我”說：“這是青椒炒西瓜皮，用的就是被你扔掉

8、的西瓜皮?！睌⑹鲱愇捏w1抑揚相生法抑揚相生法一篇文章，如果一看開頭，便知結(jié)尾，必然難以吸引人。如能做到千回萬轉(zhuǎn)，抑揚相生，就能避免平鋪直敘的毛病，使文章產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)魅力。在這里，“抑”是壓低、否定，“揚”是振發(fā)、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。 “抑揚相生”法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意?！纠摹窟@也是一種芬芳福建考生爺爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的草藥。我總是喜歡端著小凳在一旁靜靜地看

9、爺爺磨藥，熬藥?？僧?dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個屋內(nèi)，我卻厭惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避。小時候常在藥鋪里玩耍。高大結(jié)實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，一副小秤，一雙巧手在重重的藥柜之間穿梭不歇。爺爺時常會像變戲法似的給哭鬧的我拿出幾枚甘草片，我含在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是忘記了藥鋪苦澀的氣味，嘴角微揚，暢想著在遙遠(yuǎn)的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些草藥，然后晾曬，品嘗我的童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著罐底的藍(lán)色火苗，都一一定格在時光碎片里。那時爺爺總會端著一個白瓷碗，手里帶著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞送到我面前：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好

10、了?！蔽覅s時常任性地將藥碗打翻，留下爺爺獨自躲在屋內(nèi)低泣。我在病榻上只能靠看書畫畫來消磨時光。于是從家中破舊的中草藥圖典里認(rèn)識了許多美麗的名字：白芷，半夏，紫宛，青黛爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效作用。我常常想，它們前世一定是溫婉綽約的美麗女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫。紅樓夢里林妹妹讓人惋憐的身影，也許只有藥香的襯托才楚楚動人吧。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窩氤氳里的瀟湘館才顯得如此與眾不同。我還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥，一路上的陽光明媚或是細(xì)雨霏霏，背著背簍的爺爺專注地捻著一棵草藥，細(xì)細(xì)地嗅著。回來路上，竟看到一家小小的藥鋪。爺爺熟悉地和他們打著招呼。原來，這樣的草藥香，已然成為一種獨特的

11、旋律，飄散在天涯海角，散落在城市鄉(xiāng)間每一個角落，給病人帶來最溫柔的健康保證。爺爺又在熬藥了，我不再逃避，“乖囡囡，快讓藥氣熏一熏才好呢！”藥香如蝶，滿室翩飛。滿室氤氳里，是爺爺慈祥的笑容和我理解的沉思。這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼?，?xì)致，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命(中)最美好的芬芳！【點評】本文欲揚先抑，從開頭“當(dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個屋內(nèi)，我卻厭惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避”，到“我含在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是忘記了藥鋪苦澀的氣味”，再到“爺爺又在熬藥了，我不再逃避”，“這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳”，作者對藥香從

12、討厭到喜歡，自然地切合了文章主旨。2巧設(shè)懸念法巧設(shè)懸念法懸念，是引起讀者急切的期待心理的一種藝術(shù)手段，運用這種方法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理。到恰當(dāng)?shù)臅r候，一下子亮出來，水落石出，從而形成曲折回環(huán)、跌宕起伏的故事情節(jié)。一般做法是先埋“伏筆”，后加“照應(yīng)”；先“藏”后“露”；先敘結(jié)果，后敘原因。在講故事的同時能“牽著讀者的鼻子走”，這是高手的本領(lǐng)。【例文】義診貴州考生那年，爺爺參加本市文衛(wèi)系統(tǒng)送醫(yī)、送藥、送科技的三下鄉(xiāng)活動，來到本省一個偏僻的山寨，在眾多患者當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了一個由村民攙扶而來的老頭，因白內(nèi)障造成雙目失

13、明。醫(yī)生說，按照現(xiàn)在的醫(yī)療條件，是可以恢復(fù)視力的，可是，聽說這個老頭孤身一人，窮困潦倒，根本沒有條件醫(yī)治。輪到老頭的時候，醫(yī)生問他的姓名，他報名王洪志。聽到這個熟悉的名字，爺爺大吃一驚，那形容枯槁，胡須斑白的老頭不正是當(dāng)年叱咤風(fēng)云的造反派頭頭，高中同班同學(xué)王洪志嗎？王洪志不是來看眼睛的，他跟醫(yī)生講，要幾顆治哮喘的藥。發(fā)藥之后，王洪志又由村民攙扶著慢慢遠(yuǎn)去。消失在山色朦朧之中?；貋碇螅瑺敔斂偸菒瀽灢粯?，寢食難安。聽不見他那洪鐘一般的笑聲，只聽到他不斷念叨“怎么會是這樣，怎么會是這樣怎么”，有時，還見他在客廳踱來踱去，好像有什么事情瞞著家里人。幾天以后，省紅十字會打來電話，說有一個醫(yī)療隊要到一個

14、什么山寨，問爺爺有什么指示。爺爺吩咐要把手術(shù)要用的所有器材藥品全帶上，并說他要親自去那個山寨。從山寨回來，爺爺又恢復(fù)了往常那洪鐘一般的笑聲。他對我們說，沒想到失明二十多年的白內(nèi)障患者，居然在手術(shù)之后恢復(fù)了視力。原來，爺爺那幾天悶悶不樂，寢食難安，是在籌劃著怎樣讓他的高中同學(xué)恢復(fù)視力。爺爺想過，如果以自己現(xiàn)在的身份，接那高中老同學(xué)到城里治療，老同學(xué)肯定不樂意。再說，他的老同學(xué)知道是爺爺?shù)膸椭?，將會對老同學(xué)帶來心靈上的傷害。所以，爺爺想出一個兩全其美的辦法，求助于省紅十字會，讓他的老同學(xué)又重見光明。據(jù)說當(dāng)年王洪志同爺爺是高中時要好的朋友。因為“文革”中一次不愉快的辯論，讓王洪志在紅衛(wèi)兵萬人大會上丟

15、了面子，心胸狹窄的王洪志后來給我的爺爺扣上反黨的罪名，對我爺爺大打出手，還高呼要把我的爺爺打下十八層地獄。后來，我的爺爺因為反黨事實不成立，未受到什么處分。但因家庭成分問題，被遣送農(nóng)村勞動改造。用爺爺?shù)脑拋碚f，倒要感謝這位仁兄，讓他在人生的道路上更加謹(jǐn)慎，更加成熟。我曾問過爺爺：“他那么對你，你為什么還要幫助他？”爺爺教導(dǎo)說：“記住，以怨報德，善待他人，是做人的根本。對同學(xué)，對他人我們都要這樣。”【點評】本文一開始便巧設(shè)懸念：一個由農(nóng)民攙扶而來的因白內(nèi)障造成雙目失明的貧困老頭來找醫(yī)生，卻不是來看眼睛，這就讓人生疑；而“爺爺”碰見當(dāng)年同班同學(xué)卻并不打招呼，這又讓人生疑；更奇怪的是以后“爺爺總是悶

16、悶不樂”，“好像有什么事情瞞著家里人”，這更讓人莫名其妙。接著，又通過“爺爺”從山寨回來后“又恢復(fù)了往常那洪鐘一般的笑聲”進一步設(shè)疑。接著，文章步步解疑，直到最后，讀者才明白：原來，這些懸念的設(shè)置，全都是為了表現(xiàn)“爺爺”的品德，為了突出文章主旨。這樣設(shè)計結(jié)構(gòu)，不光使文章增強了吸引力，也使文章的中心得到很好的體現(xiàn)。3彩線串珠法彩線串珠法“彩線”即線索，“珠”即材料，以特定的人、事、物或感情為線索，把多個敘述或描寫的事件或場景貫串起來，組成一個有機整體的結(jié)構(gòu)方式，就叫“彩線穿珠法”。“彩線串珠法”的結(jié)構(gòu)方式能使記敘文思路明晰，形散而神聚?！纠摹渴稚系念A(yù)言湖南考生回家鄉(xiāng)辦事的時候，她路過以前的學(xué)校

17、。她起先并無半點念頭要來這里懷舊，可走進學(xué)校大門的時候，她還是想起了一些以前的事。其實這里也實在沒什么東西再供她懷念。一切都在改變，教學(xué)樓變得高大氣派許多，被罵了無數(shù)次的廁所終于修得寬敞潔凈，人也和以前不同，甚至他們的味道大概也不相同了。永恒不變的就只有那幾棵不知道究竟有幾百年歷史的古樹，和小操場上揮汗如雨地打著籃球的男孩們，個個的眼神依然是那么有神，喊聲依然是那么嘹亮。她想起從前她牽著另一個女孩子的手，坐在操場旁看男孩們邊打籃球邊耍帥而哈哈大笑，也曾經(jīng)站在古樹下執(zhí)手互訴心思，牽手做各種無聊事。后來那個女孩子卻不再與她來往，似乎不太習(xí)慣惡言相加而只好用不耐煩的眼神看她。她很委屈。她喜歡這個朋友

18、，總喜歡與她形影不離，牽著手不放。女孩反感的神色卻告訴她，盡管她緊緊跟隨，盡管她只是表達友情，卻始終不能得到這個女孩同樣的友愛。田徑場的人很少，看臺上只有稀稀散散的幾個人。她走上看臺，忽然想起自己長大后愛過的一個男人。與他雙手交握的瞬間，她內(nèi)心的空缺突然填滿。他們手掌細(xì)細(xì)的紋路溫柔地契合，手心突然長出糾纏的曲線。她喜歡與他牽手，十指相扣緊密相連，她用盡一切溫柔對他好，最后卻被他甩開手。她對他太好，好到他習(xí)以為常，沒有感動，好到即使他松開她的手，也一點不眷戀，她付出太多卻慣壞他。愛戀時的牽手，分開時的分手，因手開始，以手結(jié)束。走進教學(xué)樓時，學(xué)生大多已經(jīng)離開。教室黑板的一側(cè)寫著高考倒計時。十幾歲的

19、時候她也這樣看著這些數(shù)字，擔(dān)憂又充滿希冀。她當(dāng)時的理想是做社會版的記者，做一個優(yōu)秀的新聞人。而現(xiàn)在她每天穿梭在格子間，做都市里最庸碌的平凡人，過著一眼就能看得盡的生活。很多人告訴她，做社會記者太累也太危險，她曾經(jīng)就坐在這樣的教室里，猶豫不定，緊握拳頭像攥著自己的夢想，卻始終少了勇氣展開雙手，將它放出。她輕輕離開學(xué)校，沒再回頭看一眼。她總是把拳頭握得太緊，拳頭的世界如此大，留得住風(fēng)，卻留不住一粒沙，她想要留下的東西，從來留不住。她想，張開雙手其實更需要勇氣，而如今她輕輕張開手，卻再也喚不回過去的時光。她看著手上永遠(yuǎn)依舊的紋路，或許從她第一次握住拳頭起，手早已有它的預(yù)言?！军c評】這篇散文，一大優(yōu)點

20、是雙線交錯，思路精巧。明線是“她”重回校園的耳聞目睹，暗線是“她”曾經(jīng)與“手”有關(guān)的件件往事。前者只是鋪墊，后者才是重點。在暗線中，文章把“校園里好友的遠(yuǎn)離”、“社會上與戀人的分手”、“工作后夢想的丟失”三顆“珠子”，用“回憶往事”這根“彩線”串起來，從而在思索中探尋到了“她”失敗的根源“把拳頭握得太緊”，并由此提出了“張開雙手其實更需要勇氣”的觀點。明暗兩條線索的交錯展開，使主題被突出得極為深刻。標(biāo)題新穎是本文的又一大優(yōu)點。“手上的預(yù)言”這一標(biāo)題，既扣住了材料，又富含哲理。尤其是“預(yù)言”二字，很有懸念感，能極大地激發(fā)評卷者的閱讀愿望。4時序貫穿法時序貫穿法人物性格的形成、事件的發(fā)生和發(fā)展，總

21、是處在一定的時間軸上。因此，在寫記敘文時，很多考生會自覺或不自覺地按照時間先后順序展示人物性格，敘述事件過程。這種以時間先后順序展開敘述和描寫的結(jié)構(gòu)方式，叫時序貫穿式結(jié)構(gòu)。采用時序貫穿式結(jié)構(gòu)思路的記敘文，首先要選擇好時間點，這個時間點應(yīng)該具有擴展性，亦即可以擴展出一個場景，或一個事件的重要發(fā)展過程。其次，要在文章顯眼位置交代時間，有時為了凸顯時間的緊迫性，還可以把時間交代得更具體。【例文】上下鋪的風(fēng)波吉林考生從小學(xué)到初中我一直都是一個內(nèi)向的孩子，沉默寡言?；蛟S是不善交流的原因，我和別人的關(guān)系一直都處理得不好，即使是一件很小的事，因為我為人木訥，結(jié)果也總是不盡如人意?？既肓顺抢锏母咧?，離開家，我

22、開始了人生中第一次獨立生活。寢室里一共六個人，我住上鋪，下鋪是我們寢室的老大，我們平時都稱她大姐。由于上下鋪之間只有個很窄的小梯子，因此上鋪的人，要想下去，免不了要踩到下鋪的床才能找好平衡。雖然每次踩過之后我都要替她整理好，但明顯的，我看出她的不高興，雖然她不說什么，但她的臉色足以讓我忐忑讓我尷尬。有時候我甚至想，有一天你若在我下鋪，我定要甩幾個臉色給你看，讓你嘗嘗難受的滋味。看到別人上下鋪關(guān)系和睦，相處融洽，我的心里就越發(fā)不是滋味。所以平時我很小心，盡量不和她來往，甚至有意回避。可越是這樣，她似乎越有氣，好像我欠了她很多人情，動不動就旁敲側(cè)擊，讓我難堪。星期日下午，是學(xué)校規(guī)定的半天假，讓住宿

23、的學(xué)生打掃一下衛(wèi)生，洗洗澡，購購物。寢室里只剩下了我和她，換好了干凈的床單，我美美睡了一覺，迷迷糊糊中，感覺要去衛(wèi)生間，下床時沒踩穩(wěn)，結(jié)果一只腳重重地踩到了她的腳上，我只聽見一聲驚叫，低頭去看的時候，只見她一翻身，坐了起來，隨后一只枕頭朝我飛了過來，我驚慌失措的一躲，松開了握住床邊的手，身體失去了重心，一只腳倒掛在梯子里，摔了下去。我只感到腳腕一陣鉆心的疼痛，就失去了知覺。幸虧下鋪離地面不高，我的腳雖然骨折了，但身體其他地方均無大礙，只是輕微的擦傷。我在醫(yī)院里住了一個多月，這期間她和她的父母來過很多次，但每次她都沉默，紅腫著眼睛，不說一句話，人也消瘦了很多。后來聽說她們家為我賠償了住院的費用，

24、她本人受到了班主任的嚴(yán)厲批評，學(xué)校給她警告處分。出院以后，我被調(diào)到了下鋪，但我們還在一個屋，經(jīng)常見面仍然免不了尷尬。她再沒和我說過話，臉上的笑容也沒了。雖然我試圖忘記過去，但始終也沒勇氣和她交流，兩個星期之后她轉(zhuǎn)學(xué)了，據(jù)說后來也沒念完高中就輟學(xué)了?，F(xiàn)有，我常常想，如果當(dāng)年我能明白向她表達我經(jīng)常踩她床的歉意，或許她就不會有那么沖動的一拋，也不會釀成我們之間彼此的傷害。我不知道她在哪里，只想發(fā)自心底地問候一句，你好嗎？【點評】在敘述情節(jié)時，文章運用“時序貫穿法”按照時間順序一一展開：先介紹“我”“從小學(xué)到初中的一貫性格，為下文交代了事情發(fā)生的根本原因，從而自然開啟下文；然后事情發(fā)展到高中，回憶我與

25、室友的交往，按照“矛盾產(chǎn)生”“矛盾發(fā)展”“釀成悲痛結(jié)局”的時間順序，寫出情節(jié)的過程；最后回歸現(xiàn)實，以抒情的筆調(diào)表達對室友的歉意和真誠的問候。可謂首尾回合，結(jié)構(gòu)完整。同時，作者在講述這段“傷心往事”時，既不對自己的毛病作絲毫隱諱，也不對她人的缺陷作些許夸張，平心靜氣、客觀公允、娓娓道來，逼真地再現(xiàn)當(dāng)時的生活場景和那段難忘的經(jīng)歷。條分縷析、簡練生動、真實可信，甚是難得。5畫面組合法畫面組合法畫面組合法也叫片段組合法或鏡頭剪輯法，是指根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文的構(gòu)思方法。在這里，主題是靈魂，是串聯(lián)全部內(nèi)容的紅線，使用畫面組合式的關(guān)鍵在于畫面和鏡頭的選取。鏡頭的

26、選擇應(yīng)注意三點：所組合的畫面形式要統(tǒng)一，或是人物形象的一系列畫面組合，或是事件的一系列畫面組合，或是景物的一系列畫面組合等；畫面本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的；畫面可以是橫向排列，也可以是縱向排列，橫向排列要安排好主次、虛實的關(guān)系，縱向排列要注意時間的先后順序?！纠摹繍鄣纳€第一次見著父親的手，是在家中翻箱倒柜時無意尋著的一張照片上，那是在一九九五年的冬天，父親與母親結(jié)婚時照的。照片上的父親，意氣風(fēng)發(fā)，蓄著當(dāng)時流行的中長發(fā)，伸出去給人遞煙的手干凈而且自然，手背上曬得有些黑，但厚大而踏實，給人一種很有力量、很有精神的感覺。我拿著照片端詳了好一會兒，興沖沖地拿去給母親看，母親看了有些驚

27、喜，問我是從哪里找到的，沒待我說話，她又感嘆道：“看你爸爸那時候多年輕，現(xiàn)在都老了啊?！蔽抑刚掌细赣H的手對母親說：“看，那時候爸爸的手多好看，手掌又大，手指又長。”媽媽看了好一會兒，喃喃道：“那時候沒干活，手當(dāng)然漂亮，看看他現(xiàn)在的手成什么樣了?！蔽冶鞠肴タ纯锤赣H現(xiàn)在手成何樣，但總因事耽擱，竟也忘記了。再次細(xì)看父親的手，是在我上初中的時候，那時候，同學(xué)不知從哪里學(xué)來看手相的游戲，一個個小半仙們拿起對方的手指指點點、神神道道的樣子，也讓我頗有些相信，回到家，拿起母親的手煞有介事地替她講解：“這是生命線，這是愛情線，這是事業(yè)線”父親坐在一旁看我替媽媽看手相，突然說要我也替他看看，我放下媽媽的手，慢

28、慢坐了過去，伸手拿起父親的手，觸到他的皮膚的那一刻，我愣住了，那種感覺讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹干，毫無生機的枯樹皮疊出的溝壑，充滿了刺痛的粗糙感，我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳，這是一只怎樣的手啊，黯淡的膚色映不出一絲生命的光彩，因為常年與金屬機油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的劃傷痕跡布滿了手背，連手背上的傷痕都是黑色的，這油污已隨他多年的勞動深浸了他的手，將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片。這手心里哪里還辨得出生命線的痕跡，幾十條油污墨線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也擴展得很寬很寬，我的眼眶濕潤了，心疼變成了心酸，我親愛的父親的手，從光滑年

29、輕到蒼老可怖，這么多年的勞作，他卻從未向我提及。在淚眼蒙眬中，我依稀看到了父親在烈日下勞動的模樣，他蹲在地上，手上滿是油污，他修著滾燙的發(fā)動機，他擰著細(xì)小的螺絲，他的汗滴進尾氣的濃煙里，他的手背上，黑色的傷口上覆著紅色，在嚴(yán)冬，他也不能停下坐在火爐邊烤烤火，父親說每一樁生意都是收入，每一次收入都不能放棄，為這個家，在嚴(yán)冬里，他也咬牙堅持著，手里拿著鐵制的工具，冷得刺骨，他的手又凍得裂開了，如形容枯槁的老人的手，我的父親，就是用他的這雙單薄的手撐起這個家。我吸了吸鼻子，我想對他說：“您的生命線很長，我愿意伴您終老。”【點評】這是一篇寫父愛的文章，講述了考生父親的故事，寫出了父親身心的變化，也體現(xiàn)

30、了考生情感由淺入深的變化。考生寫父親，將父親的形象寫得十分豐滿。別是對于父親的手，文章匠心獨運地運用“畫面組合法”以三個特寫畫面突出父親的形象：第一次寫手，突出其厚大；第二次寫手，突出其粗糙；第三次寫手，突出其滄桑。三個畫面疊加的結(jié)果，父親形象便活現(xiàn)其間。6創(chuàng)設(shè)誤會法創(chuàng)設(shè)誤會法社會生活充滿矛盾，沒有矛盾就沒有生活，人與人之間也充滿矛盾，矛盾的產(chǎn)生有多種，其中不少是因誤會產(chǎn)生的。作文時，如果能扣住因誤會而產(chǎn)生矛盾這一點進行敘事，事件的敘述就往往能夠更加曲折生動?！纠摹克c新同學(xué)吉林考生她總算如愿以償了：第一次走出山溝，第一次來到縣城，第一次到外地讀書，第一次獨立生活了父母送她到學(xué)校后就回去了。

31、她獨自坐在寢室床上。對面的正在吃飯的女同學(xué)，又矮又小，眼珠亂轉(zhuǎn)，一副鬼靈精怪的樣子。她有些懼怕新同學(xué)的那雙眼睛，好像透過皮層看到了什么，只是雙手緊抱著那只小提包，拘謹(jǐn)?shù)囟⒅！澳闶莿偟桨?？”小個子抬頭，微笑著問?！班拧！彼唵蔚鼗卮稹！斑€沒吃飯吧，應(yīng)該趕快去打。”“謝謝，謝謝！”她站起來，卻不免有些憂慮小提包的拉鏈沒有鎖。怎么辦？“怎么，沒領(lǐng)到飯卡？我這有那還是我去幫你打吧，不然就來不及了。”小個子見她遲疑，邊說邊放下碗筷往門外走?！安?，不我有，有。”她一急把提包往床上一摔，取出飯盒，轉(zhuǎn)身就走。可她一走出寢室就后悔了“害人之心不可有，防人之心不無；不怕一萬，就怕萬一；自己在外面，時刻要多長個心

32、眼呀！”媽媽臨走時叮囑的話，清晰地縈繞在耳畔。她越想越不放心，快步而回，門“砰”的一聲撞開了。可寢室里連個人影都沒有，小個子不見了?！叭ツ睦玻　彼睦镆惑@，一頭撲到自己的床上，好在小提包還在；緊張的手半天也沒打開提包的拉鏈。正在這時，小個子從床底下爬了出來?！澳悖俊倍硕加靡苫蟮难酃舛⒅鴮Ψ?。“我，我沒有找到食堂，不，我回來取一樣?xùn)|西?！彼艁y地擦拭著額頭上的汗珠?！澳阕邥r我看見床晃動了，就鉆進里邊幫你墊一下床腳。”小個子說，“你沒有打來飯吧？剛來不熟悉，我正好要去打水，順便幫你打回來；你在宿舍里看家好了。”小個子含笑出去了，她伸手搖搖床架，果然，剛才還晃蕩的床現(xiàn)在不動了。呆呆地愣了足有3 分

33、鐘，她才打開那個小提包，那6 張偉人頭像似乎正沖著她笑呢?！鞍Γ媸翘擉@一場，早知如此”她深為自己的無端猜疑而自責(zé)。不一會兒，小個子端著為她打的飯菜走了進來，而且含笑憨厚地對她說：“我知道你很不放心，我們彼此還不熟悉；現(xiàn)在我們成了同寢室的同學(xué)，以后就知道我是什么人了?！薄芭杜丁泵鎸π€子的友善寬容，她只覺得兩頰發(fā)熱，卻什么也沒有說出來?！军c評】本文的最大亮點在巧設(shè)誤會。一個剛離開山區(qū)來到縣城讀書的女孩，因初識的同學(xué)長得“鬼靈精怪”，致使她因誤會而行為異常，于是故事情節(jié)產(chǎn)生了波折而有趣味：“警惕，不去打飯急迫沖動下去打飯去而急返顯尷尬同學(xué)打飯后，釋然”，文章徐疾有致，在自然、合理中展開情節(jié)，增添

34、了耐讀性。抒情類文體抒情類文體在這里即通常所說的抒情散文。抒情散文是通過對景物或事物的描寫來抒發(fā)感情的文章。在這類文章中，作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受，通過直接或間接的方式加以表現(xiàn)抒發(fā)，目的是傾吐情感，引人共鳴。這類文章重點在于抒情，其中的寫人、寫景、敘事、觀物，都是為抒情服務(wù)的，因此，以情織文是其特點。抒情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。因為“因物抒情”類與議論文寫法相近，“以事抒情”類同記敘文寫法相近，所以這里只著重談?wù)劷杈笆闱槔鄣膸追N寫作方式：1參游式參游式本式的套路模式為：參游起因參游見聞。本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目睹聯(lián)想來描寫景物、抒

35、發(fā)感情。使用本式，有的在行文中顯出題旨，如難老泉，有的文章在文末點明題旨，如雨中登泰山。選用哪種形式，主要據(jù)個人行文的習(xí)慣而定。使用本式應(yīng)注意三點：一要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移步換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當(dāng)，詳處著力細(xì)述，略處簡要概述。2靜賞式靜賞式本式的套路模式為：進入景點依次靜賞賞景聯(lián)想離開景點。 荷塘月色是這種形式的范例。用這一式應(yīng)注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的

36、緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。忽視了這三點，這篇文章就成為一張簡單的多鏡頭照片了。3象征式象征式本式的套路模式為：物的概述物的性格由物及人。 白楊禮贊就是用這種方式寫的。4情索式情索式所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。本式的套路模式為：情的緣起情的積蓄由情至人情的歸結(jié)。如朱自清的春。這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。運用這一式的關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。5懷念式懷念式本式的套路模式為：睹眼前景思從前景抒懷念情。這一式實質(zhì)上是借聯(lián)想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。比如鄭振鐸的海燕。應(yīng)用這一式時應(yīng)抓住它的主要特點，即從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣，就使文章內(nèi)容的含量增大，不至于無話可說。運用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。6敘史式敘史式這一式難度較大，其套路模式為：一語統(tǒng)篇分?jǐn)⑹穼崜峤袷闱椤１热玺宀澋膬?nèi)蒙訪古等。在實際寫作中，以上幾種抒情方式往往并不是“單打一”地運用，而是根據(jù)實際需要，采取綜合運用的方式。要寫好抒情散文應(yīng)注意以下幾點：抒情要自然。用自己的筆抒發(fā)自己的感情，就要說自己內(nèi)心想說的話，心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自