是故鄉(xiāng)明教學(xué)案例

1、月是故鄉(xiāng)明教學(xué)案例溶溶故鄉(xiāng)月，悠悠思鄉(xiāng)情【設(shè)計(jì)理念】月是故鄉(xiāng)明 安排在愛國情懷這個主題中。 本單元四篇文章從不同 的角度表現(xiàn)了不同時代、 不同國家的人民熱愛祖國、 發(fā)奮圖強(qiáng)的美好 情操。本文是一篇自讀課文。 學(xué)習(xí)本文我們要揣摩精彩的段落和關(guān)鍵 語言，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。本文內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語言 美、詩意美、人情美。本文主要在于對學(xué)生審美閱讀的啟蒙訓(xùn)練，讓 學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，尋找文章美點(diǎn)，品味文 章語樸情醇的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生對語言文字之美、 對情感意境之美的感 受力。同時，因?yàn)樵铝潦且环N特殊的意象，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能充 分調(diào)動學(xué)生自己的閱讀積累，共同完成對

2、月這個意象的理解和歸納， 再進(jìn)一步能把學(xué)生的思維引向更廣闊的空間， 理解鄉(xiāng)土情結(jié)也就是最 淳樸的家國觀念，激發(fā)學(xué)生的愛故鄉(xiāng)、愛親人、愛祖國的深沉情感。 【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段， 他們的主動性和求知 欲都已大大提高， 不再喜歡被動地接受知識， 已初步具有自主、 合作、 探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究 的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、拓展延伸，對散文 有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的思鄉(xiāng)情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾 畫，積累語言；在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上學(xué)會品味語言，體會作者對故 鄉(xiāng)永恒的思念

3、與牽掛之情。2過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，學(xué)會獨(dú)立閱讀 與思考、而后分組合作探究，領(lǐng)悟課文情感。通過對學(xué)過的相關(guān) 內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及學(xué)生自主積累的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的獨(dú) 特感受。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)專題是愛國情懷。學(xué) 習(xí)本課幫助學(xué)生了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的 滋養(yǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家 鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味文章語言的特點(diǎn)， 感受課文濃濃的思鄉(xiāng)情， 學(xué)習(xí)表達(dá)自己的閱讀 感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何發(fā)揮學(xué)生的積極性， 尋找典型詞句， 體會文章語言質(zhì)樸平淡感情 真摯醇厚的特點(diǎn)和借景抒情的寫法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課

4、月亮對于我們普通人來說，是非常熟悉和平常的。然而，一 位篤實(shí)敦厚的長者卻賦予了它不一樣的深情蜜意。 他是誰呢？（多 媒體投影 2007 感動中國頒獎典禮錄像及季羨林介紹）智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的先生，留 得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一 介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。 2007感動中國人物頒獎詞 季羨林 季老長年任教北京大學(xué)，他精通 9 國語言，在語言學(xué)、文化 學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，是 享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。其散文著作很多，已匯編成 24 卷的季 羨林文集，即使身居病房， 90 多歲的他

5、每天還堅(jiān)持讀書寫作。先 生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識，還因?yàn)樗钠犯?。他說：即使在 最困難的時候， 也沒有丟掉自己的良知。 他在“文革”期間偷偷地翻 譯印度史詩羅摩衍那， 又完成了牛棚雜憶一書，凝結(jié)了很 多人性的思考。季老不僅學(xué)貫中西，融會古今，而且在道德品格上同 樣融合了中外知識分子的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 中國傳統(tǒng)士大夫的仁愛和恕道， 強(qiáng)烈的憂患意識和責(zé)任感， 堅(jiān)毅的氣節(jié)和情操； 西方人文主義知識分 子的自由獨(dú)立精神，尊重個性和人格平等觀念，開放創(chuàng)新的意識；這 些優(yōu)秀傳統(tǒng)都凝聚融化在季老身上。所以，他能夠做大學(xué)問，成大事 業(yè)，有大貢獻(xiàn)，他是中國現(xiàn)代知識分子的一面旗幟和榜樣。（用猜的方式導(dǎo)入介紹季老的

6、突出貢獻(xiàn)和高尚的品質(zhì)， 更能激發(fā)學(xué)生 的好奇心和學(xué)習(xí)興趣）今天，我們將通過學(xué)習(xí)月是故鄉(xiāng)明這篇文章來解讀他的明月”情結(jié)二、檢查預(yù)習(xí)糾字音wi g u ji áo zh ny ì m éng大葦坑 篝火 嚼 爛 粘 清光四溢 萌 動 ch éng ch è y n mào di é k i ch óu ch àng 晶瑩 澄 澈 風(fēng)光旖旎 耄耋 慨 然 惆 悵 恍然大悟：形容忽然醒悟。 煙波浩渺：形容水面遼闊。 相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。 樂不可支：形容快樂到極點(diǎn)。支：支撐，受得住。 茂林修竹：茂

7、密高大的樹林竹林。修：長。 顧而樂之：顧：回頭看。二、誦讀課文，整體感悟：1、朗讀。以小組為單位，大家推選一名代表和老師一起朗 讀文章，借助多媒體播放背景音樂久石讓的故鄉(xiāng)。其他同學(xué)從以 下三方面給予評判：（1）音準(zhǔn)；（ 2）句逗的停頓；（ 3）語氣、語調(diào)的處理。2、教師指導(dǎo)：本文基調(diào)深沉真摯，帶有淡淡的憂傷；語調(diào) 平穩(wěn)，不宜過高或過低；語氣親切，溫和，莊重；語速以中速為主， 第三、五自然段輕快活潑些，第六段后面應(yīng)該情緒激越，讀得動情， 第七、八自然段應(yīng)緩慢低沉些。（為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 喚醒他們的求知欲望， 我利用中學(xué)生爭 強(qiáng)好勝的心理， 以競賽的形式， 并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的

8、主體意識，那種追求成功的興奮可促使他們?nèi)硇牡赝度耄瑸樽约骸?為集體爭光。同時，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺地 神游其中， 與作者在情感上產(chǎn)生共鳴， 促使學(xué)生更加積極主動地投入 對作品的理解中。） 師：季老以細(xì)膩的筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細(xì)心的寫了出來， 沒 有迷人的山，沒有多情的水，沒有流芳百世的古跡，也沒有勾人 心魄的神話傳說，有的只是一個赤子對家鄉(xiāng)的愛戀。自讀課文，理清本文的思路。 初讀課文，你感受最深的一點(diǎn)是 什么？生：作者思鄉(xiāng)情深。 師：那他是怎樣流露、抒發(fā)這份濃濃的思鄉(xiāng)情的？ 生：借對故鄉(xiāng)月亮的回憶、思念巧妙地表達(dá)思鄉(xiāng)之愁。 師：圍繞著月亮，本文寫了哪些內(nèi)容？ 生：童

9、年的趣事、故鄉(xiāng)的山（無）水（坑）即故鄉(xiāng)月亮的背景、世界 其他地方的月亮、朗潤園的月亮，最后睹月思鄉(xiāng)抒情。 在師生互動基礎(chǔ)上，形成板書。開篇點(diǎn)題月 對故鄉(xiāng)與童 離開故鄉(xiāng)后 思鄉(xiāng) 年的回憶 的生活照應(yīng)前文（通過師生問答，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理清了文章內(nèi) 容和脈絡(luò)，對文章有了一個整體把握，為進(jìn)一步研討文章奠定基 礎(chǔ)）三、自主閱讀，學(xué)會質(zhì)疑（課前預(yù)習(xí)時完成，老師將有價值 的問題投影在大屏幕上，并注明提問學(xué)生）四、小組討論，合作解答（每小組抽一題準(zhǔn)備，其中第 8 題由三組分工完成，每組公推一人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）1、“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫月夜憶舍弟詩的上一句是什么？ 文章以此為題的作用是什么？明確：

10、“ 露從今夜白”。 不落俗套，新穎脫俗，增加了文 化底蘊(yùn)，富有親切 感。2、作者在第 4、5 段中追憶了哪些童年趣事？題目是寫故鄉(xiāng)的月， 文中為什么寫了童年趣事，這樣寫是否多余？為什么？明確：數(shù)星星、抓知了、看月亮、夢月亮、摸鴨蛋。不多余。 故鄉(xiāng)之月，是思鄉(xiāng)（鄉(xiāng)愁）的載體，取其團(tuán)圓和美之意。只有在家鄉(xiāng) 才能與家人共享天倫之樂，因此人們常常用它來表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思 念早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到那里，都就成 了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此 不多余。3、除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月？這樣寫的意圖是什么？明確：文中寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的月

11、。 對比和烘 托 。突出了故鄉(xiāng)月亮的美麗，表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。師：本文通過列舉自己到過的許多地方，那里的月夜始終沒有家 鄉(xiāng)的月夜那般清涼，那般喜人。沒有寫太多的記憶，作者記住的只是 家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影，以及月夜下的童趣。把家鄉(xiāng)農(nóng)村的那 種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較， 把北大朗潤園與魯西平原的 一個小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。4、作者為什么要把故鄉(xiāng)的月亮形容為“小月亮”？ 明確：因?yàn)楣枢l(xiāng)相對于外面的世界是一個小地方，也表達(dá)了對于故 鄉(xiāng)月亮的無限喜愛。（讓學(xué)生列舉學(xué)過的小思的蟬、草地等 文章里類似的說法）5、為什么在第六段作者寫“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”？改故

12、 鄉(xiāng)為第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？ 明確：此刻作者感情強(qiáng)烈到極點(diǎn)，為便于直接抒情，改故鄉(xiāng)為第二人 稱，抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的思念與摯愛之深情。 （引導(dǎo)學(xué)生回憶魏巍我 的老師一課同樣的寫法） （讓學(xué)生學(xué)會回想學(xué)過的知識， 學(xué)會遷移， 學(xué)會歸納， 方法的掌握有助于提高學(xué)生的鑒賞力， 學(xué)會有意識的運(yùn)用 這些寫法作文）6、作者說“思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有 留戀，有惋惜”， “在微苦中實(shí)有甜美在”，你怎樣理解作者在此 句中所表達(dá)的情懷？明確：在作者眼中，思鄉(xiāng)之病是一種痛并快樂充滿矛盾的滋味。說苦，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，月圓人不圓，思念惆悵之苦、惋惜之情、留戀之痛等復(fù)雜情感纏繞心頭；說樂，追

13、憶、回味、留戀等情感給孤獨(dú) 的游子莫大安慰。流光如逝，時不再來，在微苦并甜美思念中慰藉 自己，感受生活，激勵奮發(fā)。師：作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時，將其化為了一種富有 哲理性的人生思考，思鄉(xiāng)之情是孤寂愁苦的， 但是對故鄉(xiāng)生活的追憶卻讓人無限回味， 感 受到幸福。7、美點(diǎn)尋蹤一：品讀有關(guān)月色的描寫，賞析你最喜歡的語句，說說 文章運(yùn)用了那些寫景的方法？談?wù)勂浔磉_(dá)作用。明確：對比；修辭：擬人，引用，排比； . 襯托；虛實(shí)相生；動靜結(jié) 合；調(diào)動多種感官：嗅覺視覺聽覺。師：故鄉(xiāng)不是一個抽象的名詞，而是由很多人，景物，故事和場景構(gòu) 成的，包含了很多情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品都是從一些具體 的內(nèi)容出發(fā)，由

14、眼前之景激起相思之情，也就是借景抒情。 （本文最 重要的寫作手法）8、美點(diǎn)尋蹤二：分享你讀了這篇文章的心得。（針對文章的內(nèi)容、 語言、寫法方面品賞本文人情美、語言美和意境美。）生： 月是故鄉(xiāng)明以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故 鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切 的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。 我最喜歡的是文中 關(guān)于童年的那段描寫，仿佛把我?guī)Щ氐阶约旱募亦l(xiāng)，回到了池塘、竹 林、大山的懷抱，感受到夏夜的清涼，空氣那個彌漫著歡樂的氣氛（法國雕塑家羅丹說過： 世界上不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑，也就學(xué)會了思考，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)文章之美。

15、學(xué)生預(yù)習(xí) 時提出許多問題， 這些只是其中質(zhì)量比較高的或我備課中預(yù)設(shè)的， 令 人感嘆和鼓舞，學(xué)生表達(dá)不很清晰，思緒有點(diǎn)亂，或略顯簡單都在情 理之中，只要肯動腦，敢開口，堅(jiān)持下去，就會有進(jìn)步）五、延伸拓展季老這篇感情真摯醇厚語言清新質(zhì)樸的文章，以“月”為線 索，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念。鄉(xiāng)愁是亙古不變的話題，古詩中 就有許多思鄉(xiāng)的名句，大家積累了哪些，亮出來曬曬吧。生露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟 ，露水從 來都是白的，但今夜的更白；月亮在哪里都是明亮的，但故鄉(xiāng)的 月亮更明亮，因?yàn)樵谶@樣的夜晚，我想起了我的親人，我的故鄉(xiāng)。生李白靜夜思中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” 。 寫出了思鄉(xiāng)之情。生王維

16、九月九日憶山東兄弟 中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子在過節(jié)時格外的思念家生張九齡的望月懷遠(yuǎn)中的“海上生明月，天涯共此時“也寫出了思鄉(xiāng)之情。 生此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 李白春 夜洛城聞笛生故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。岑參逢入京使 生仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白渡荊門送別 生鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。孟浩然早寒江上有懷 生日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。崔顥黃鶴樓 生野曠天低樹，江清月近人。 王建宿建德江師：除了這些古詩之外，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的 文學(xué)作品，比如說余光中的 鄉(xiāng)愁。臺灣詩人余光中年輕時離開 大陸去了臺灣，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

17、” ，一首鄉(xiāng) 愁道出了詩人對故鄉(xiāng)對祖國的深切懷念?，F(xiàn)在，我們一起來聽 一下這首鄉(xiāng)愁。小時候 /鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 /我在這頭 /母 親在那頭，長大后 / 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 / 我在這頭 / 新娘在那 頭，后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/我在外頭 /母親在里頭，而現(xiàn) 在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 /我在這頭 /大陸在那頭。（播放朗讀錄 音）師：一灣淺淺的海峽將詩人與祖國大陸隔開，表達(dá)了作者濃 濃的思想之情。而且個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。盼望祖 國早日統(tǒng)一，渴望親人早日團(tuán)聚。師總結(jié)：故鄉(xiāng)似慈母，臨別時，給出門的兒女系上一根思念的線， 從此，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子便再也掙不斷這根柔柔的絲線。 華夏民

18、族是一 個農(nóng)業(yè)化的民族，土地對人們來說就是生命，故鄉(xiāng)就是一個人的根， 人們對故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感。 因?yàn)槲覀兊耐昴酥辽?的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的， 那里有我們的家、 親人和美好的記憶。 一個人經(jīng)驗(yàn)的積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和文化積淀 有著密切的關(guān)系。季羨林先生走進(jìn)了燕園，走上大學(xué)講臺，但沒有走 出融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)，他走出了魯西北那個村莊，走出了國門，但 沒有走出那植根心底的愛國情結(jié)。 所以從某種意義上說故鄉(xiāng)是我們的 精神家園。愛家鄉(xiāng)就是愛祖國，就是守護(hù)我們的精神家園。 五、布置作業(yè)1、小練筆：大雨傾盆的時刻，野花綻放的瞬間，落葉飄零的剎那， 或許都會引發(fā)你的情思請運(yùn)用借物抒情的方法， 描繪某個畫面或情 境，寫一個小片段，要求 80 字以上