五年級上語文說課20厄運(yùn)打不垮的信念_蘇教版

1、.五年級上語文說課-20厄運(yùn)打不垮的信念蘇教版一、說教材：這篇課文是蘇教版國標(biāo)本第9冊第20課，課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史?國榷?的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。文章分三部分，第一部分第一自然段，簡單地介紹了談遷的志向以及他為寫成?國榷?付出的努力。第二部分2-3自然段，詳細(xì)寫談遷在遭受到原稿被偷的厄運(yùn)后，重新奮斗最終寫成?國榷?的事。這是文章的重點(diǎn)部分，充分地表達(dá)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文提醒有關(guān)信念的道理打下了一個(gè)強(qiáng)有力的伏筆。最后一部分第4自然段，點(diǎn)明題旨，提醒信念的力量。文章意在通過一個(gè)真實(shí)的事例向?qū)W生傳遞：信念可

2、以讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。二、說教學(xué)目的：1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)決不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思理解列數(shù)據(jù)的寫作方法。3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關(guān)段落。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思理解列數(shù)據(jù)的寫作方法。2、體會談遷在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。四、說教法、學(xué)法、教學(xué)理念：1、在讀中感悟，以悟促讀，抓住重點(diǎn)詞句知道朗讀和感悟。2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生理解課文提供良好的氣氛，為學(xué)生的想象插上翅膀。五、說教學(xué)過程：一導(dǎo)入我以

3、三組詞語入手，并有意識地給它們歸了類，并在學(xué)生朗讀的過程中提出明確的要求。在讀準(zhǔn)字音、理解詞語的根底上讓他們選擇其中的某些詞語說說課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對文章內(nèi)容有了整體的認(rèn)識和把握，為下文學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落作鋪墊。二圍繞“厄運(yùn)體會艱辛這部分內(nèi)容我以問題導(dǎo)入：談遷遭遇到的厄運(yùn)是什么？為什么這對他來說是厄運(yùn)？引入第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，這一小節(jié)中有一個(gè)重點(diǎn)句：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史?國榷?。讓學(xué)生自讀感悟，這幾個(gè)數(shù)字在這里表現(xiàn)了什么，學(xué)生可以說一個(gè)數(shù)字，也可以幾個(gè)數(shù)字結(jié)合起來說。20多年，一萬多個(gè)日夜，記載了談遷辛勞的付出；6次修改是為了明史的翔實(shí)

4、可信；50多歲說明年老志堅(jiān)；500多萬字從數(shù)量上說明談遷宏大的工作量，真是一本巨著。最后通過朗讀加深對談遷的認(rèn)識，認(rèn)識談遷堅(jiān)忍不拔的意志和毅力。這一小節(jié)中“為了一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路，引導(dǎo)學(xué)生去比較“一點(diǎn)史料和“一百多里路，從而讓學(xué)生感悟談遷對歷史的責(zé)任感，在通讀朗讀去感受人物。三所受打擊之大家境貧寒并沒有動搖過談遷要編寫一部翔實(shí)可信的明史的信念，就在他大功告成的時(shí)候，他的內(nèi)心不知道有多喜悅，簡直是難于言表?？删驮谒两南矏傊袝r(shí)，他遭受到了這樣的厄運(yùn)，讓學(xué)生自讀課文找到，接著追問：這樣的厄運(yùn)對于談遷造成了多大的打擊？他茶飯不思，夜難安寢，到底在想什么？這里安排了說話練習(xí)，讓學(xué)生

5、根據(jù)以上的內(nèi)容有條理、有層次地說一說，進(jìn)而表達(dá)語言的層次感，我在板書上作了相應(yīng)的提示：來之不易、書稿被盜、致命打擊。接著，追問，談遷在以淚洗面的日子里消沉了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生在讀書的過程中自然會抓住“很快、“回到、“從頭撰寫等詞語體會談遷并沒有被厄運(yùn)打垮。四再寫?國榷?的艱辛“談遷并沒有被厄運(yùn)打垮，他又是怎么戰(zhàn)勝厄運(yùn)，再次編寫?國榷?的？由這樣一個(gè)問題過渡到第3小節(jié)的學(xué)習(xí)。第三小節(jié)要讓學(xué)生抓住一些關(guān)鍵性的詞句進(jìn)展理解，比方“四處尋訪、“廣泛搜集、“親自、“終日奔波等詞語，然學(xué)生體會談遷的艱辛。我抓住其中的一句“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了。讓學(xué)生自讀體會，學(xué)生會聯(lián)絡(luò)詞語“年老體弱和“奮筆疾書來感受談遷的精神。緊接著我設(shè)置了一組想象聯(lián)絡(luò)來加深學(xué)生對“信念的理解：1那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚， 2那是一個(gè)漫天飛雪的清晨，在想象練習(xí)的根底上再看一組動畫，讓學(xué)生對談遷所付出的艱辛有了更為直觀的認(rèn)識，然后再追問：談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗?fàn)帲c什么抗?fàn)幠?？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有讀到悟，到想象人物情景，逐步飽滿了人的形象。此時(shí)再讓同學(xué)理解“名垂青史這個(gè)詞語，讓學(xué)生充分