五年級下數(shù)學(xué)教學(xué)實錄質(zhì)數(shù)和合數(shù)_人教新課標(biāo)

1、.五年級下數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-質(zhì)數(shù)和合數(shù)人教新課標(biāo)1、引入：同學(xué)們?nèi)缃裎覀兠刻煺n間活動都在練習(xí)播送體操，下個周我們學(xué)校要舉行播送體操的比賽，各個班選派不同的人數(shù)排成方陣參加比賽。方陣就是一種隊形，排成方形或長方形，要求每一排至少兩個人。圖片展示四個方陣圖師：這四個班級都排成了方陣，人數(shù)分別是35，40，25，24.這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？生自由答復(fù)師：與他們的因數(shù)有關(guān)系嗎？我們來看一下他們的因數(shù)。生答復(fù)35的倍數(shù)：1，5，7，3540的倍數(shù)：1，2，4，5，8，10，20，4025的倍數(shù)：1，5，2524的倍數(shù)：1，2，3，4，6，8，12，24板書在黑板的側(cè)面師：這些數(shù)的因數(shù)有什么共同點(diǎn)呢？生1：都有

2、三個以上包括三個的因數(shù)生2：都有兩個以上的因數(shù)師：這些數(shù)都能排成方陣，特點(diǎn)是都有兩個以上的因數(shù)；那有兩個以上的因數(shù)的數(shù)都能排成方陣嗎？有同學(xué)點(diǎn)頭，有同學(xué)搖頭，我們不妨以110這十個數(shù)來研究一下。2、活動探究師：利用棋子把110這十個數(shù)依次的擺一擺，看能不能排成方陣，能與不能都要記錄下來。小組四人分工合作，看哪個小組又快又好？生動手?jǐn)[5分鐘師：哪個小組說說你們擺的結(jié)果生展臺展示 一邊擺一邊交流師：老師把這十個數(shù)分成了兩組，能排成方陣的一組，不能排成方陣的一組，你來研究一下它的因數(shù)，小組一起研究，結(jié)果填寫在答題紙上?？茨膫€小組動作最快生展示表3、質(zhì)數(shù)的定義先看不能排成方陣的這組數(shù)，哪個數(shù)與其他的不

3、一樣？生：1，因為只有一個因數(shù)板書1師：剩下這些不能排成方陣的數(shù)有什么共同點(diǎn)？生：都有兩個因數(shù)師：這兩個數(shù)是什么數(shù)？生：都是1和它本身師：我們把這類只有1和它本身兩因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。板書質(zhì)數(shù)師：那1是質(zhì)數(shù)嗎？師：你能舉個質(zhì)數(shù)的例子嗎？生1生24、合數(shù)的定義師：看表格能排成方陣的表剩下這一類呢我們叫他合數(shù)，誰來說說看什么樣的數(shù)是合數(shù)？生：有兩個以上的因數(shù)叫做合數(shù)師：還可以怎樣說？生：除了1和它本身兩個因數(shù)之外還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。板書合數(shù)師：你能舉個合數(shù)的例子嗎？生1生2：15師：為什么15是合數(shù)？生：因為有1和它本身兩個因數(shù)之外還有其他因數(shù)師：還有其他因數(shù)，那你舉個例子吧師在這里問一句防止學(xué)生死背概念，不明白道理師：合數(shù)的例子能不能舉完？不能師：那1是合數(shù)嗎？不是師：看來1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)5、怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？生：看一個數(shù)除了1和它本身兩個因數(shù)之外還有沒有其他因數(shù)6、課堂練