《胖乎乎的小手》A、B案

1、?胖乎乎的小手?A、B案教學(xué)目標(biāo)1認識“胖、喜等13個生字 ,會寫“看、著等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長輩的美德 ,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點認字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情 ,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情 ,并從自己力所能及的小事做起 ,學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。課時安排：2課時教師準(zhǔn)備：配樂課文課件 ,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備1生字卡片 ,自己的小手圖片。2讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學(xué)過程教學(xué)案例(一)第一課時一、謎語激趣 ,引入新課1猜謎語：“兩棵小樹十個杈 ,不長葉子不開花 ,能寫會算還會畫

2、,天天干活不說話。(手)2播放?胖乎乎的小手?課件 ,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3板書課題 ,齊讀課題。認識“胖字。二、初讀課文 ,整體感知1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書 ,自學(xué)生字新詞 ,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上 ,相互交流。)2出示幻燈片 ,引導(dǎo)學(xué)生補充句子 ,讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手 ,是因為( )。媽媽喜歡蘭蘭的小手 ,是因為( )。奶奶喜歡蘭蘭的小手 ,是因為( )。蘭蘭明白了 ,大家喜歡她的畫 ,是因為( )3讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀 ,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4開火車連讀課文 ,師生正音。三、互動識字

3、 ,檢查落實1課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情。指名讀 ,糾正讀音。2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站( )詩( )清( )蛙( )貼( )等( )情( )鞋( )3你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察 ,指導(dǎo)寫字1同桌比較“著、看的異同。觀察“看、著在田字格中的位置。2教師范寫。(注意“看、著中撇的書寫。)3學(xué)生描紅練習(xí)4展覽 ,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情 ,注意觀察家里人的表情及語氣 ,下節(jié)課匯報。板書設(shè)計：6 胖乎乎的小手蘭蘭爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹奶奶撓庠庠關(guān)心關(guān)心第二課時教學(xué)過

4、程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,穩(wěn)固生字1以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字 ,比一比哪組過關(guān)快。2交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究 ,細讀體悟1自由讀文 ,用“畫出疑問句、感慨句 ,想想該怎樣讀出感情。2學(xué)生匯報讀 ,教師歸納。(課件出示 ,重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫 ,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了 ,小手變成了大手 ,它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖 ,聯(lián)系課文說話?！叭沂侵改男┤?“

5、這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親 ,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑 ,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶 ,讀讀他們的話。3學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位 ,分角色朗讀課文。(2)夸一夸 ,幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點 ,再評缺乏。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸 ,展開想象1蘭蘭長大以后 ,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2創(chuàng)作畫?我有一雙小巧手? ,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。這雙( )

6、的小手為( )。這雙( )的小手能( )。這雙( )的小手會( )。四、看看 ,記記 ,寫字指導(dǎo)1先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置 ,記一記。2教師范寫。(“畫下面的兇字框不能寫得太高 ,“笑的下面第一筆是一撇 ,“會人字頭的撇、捺寫得開一點。)3學(xué)生書空 ,描紅 ,練寫。4展覽、評析。板書設(shè)計：6 胖乎乎的小手蘭蘭 愛 家人教學(xué)案例(二)第一課時一、活動激趣 ,揭題引文1請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手 ,他們?nèi)胰硕枷矚g ,為什么?2放映配樂故事課件?胖乎乎的小手?。(學(xué)生邊觀看邊思考 ,看后談感受。)3出示課題 ,認識“胖字。二、互動識字

7、,初讀感知1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文 ,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞 ,用序號標(biāo)出自然段。2檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生 ,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)3讓學(xué)生找出自己讀不好的句子 ,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順 ,讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句 ,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點 ,再評缺乏。4讀了這四句話 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片 ,引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋 ,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( ) ,所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( ) ,所以( )。因為蘭蘭( ) ,所以( )。三、認真觀察 ,指導(dǎo)書寫1小朋友 ,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫2引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著的異同和在田字格中的位置。3教師范