五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄古詩(shī)三首游園不值2_

1、.五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-古詩(shī)三首游園不值2人教版師：今天是個(gè)特殊的節(jié)日，請(qǐng)問，你想對(duì)我說(shuō)一句什么話。生：就一句嗎？師：是的，就一句。生：老師，我想對(duì)你說(shuō)。殷老師：你已經(jīng)說(shuō)了一句了，請(qǐng)坐下。生：老師，你好。生：老師，讓我做作業(yè)吧。生：老師，我們到室外上一節(jié)活動(dòng)課吧。生：老師，你應(yīng)該送999朵玫瑰給殷老師。生：老師，你應(yīng)該買花送給你老婆。師：你們想知道四年級(jí)的同學(xué)對(duì)我說(shuō)了什么嗎？生：想！師：我一走進(jìn)教室，他們齊聲對(duì)我說(shuō)：我們大家都愛您，就像老鼠愛大米，巴不得一口吃了您！生：大笑。師：他們不好意思說(shuō)親我，就改口說(shuō)成要吃掉我啊。生：又笑。師：好了，我們就鬧到這兒，閑話少說(shuō)，言歸正傳。請(qǐng)把書翻到?古詩(shī)二

2、首?，今天我們來(lái)研究一下第一首?游園不值?。先找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來(lái)讀一讀，看能不能把古詩(shī)讀正確了，讀通順了。生：把“印蒼苔的“印讀成了后鼻音。生：把“應(yīng)憐的“應(yīng)的音調(diào)讀成了去聲。生：讀得很正確，但感情不到位。師：按照讀正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求的話，我可以給你打100分了。師：哪位女同學(xué)來(lái)試一試呢。李林蔚，你來(lái)讀。生：讀得正確、流利，師：讀得很到位了，如今，讓我們大家一起來(lái)讀一讀，像李林蔚同學(xué)一樣來(lái)讀一讀。生：齊讀。師：把古詩(shī)讀通了，這僅是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，下面，我們要來(lái)研究這首古詩(shī)，怎么研究呢？首先在從一個(gè)字一個(gè)詞入手，看看哪個(gè)字的意思，哪個(gè)詞的意思是自己明白的，哪些地方是不明白的，把不明白的提出來(lái)與別人

3、交流，把明白的地方說(shuō)給別人聽一聽，看與別人理解的是不是一個(gè)樣。這樣一步步地來(lái)理解，最后呢，把它們連起來(lái)，就是整句詩(shī)的意思了，把詩(shī)句的意思連起來(lái)，就是整首詩(shī)的意思了。這是理解古詩(shī)的第二步。下面我們來(lái)做個(gè)嘗試，先對(duì)這首詩(shī)的題目進(jìn)展研究，看你明白了什么，哪個(gè)地方還不明白，記住，一定要從細(xì)微的地方來(lái)進(jìn)展質(zhì)疑。生：“游園我不理解。師：我再提醒一遍，從小處著眼，“游園你不懂，你把它先拆開來(lái)，先理解“游，再理解“園，估計(jì)你就找到答案了。生：“游就是旅游，“園就是園子。生：“游就是玩耍，“園就是花園。生：我覺得“游園就是去老朋友的家里拜訪他。生：我覺得“游園就是寫詩(shī)人東走走西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，很悠閑自得。生：老師，我不知

4、道“不值指的是什么？生：就是不值得。生：就是沒有什么了不起。生：就是無(wú)所謂。師：你們先別著急來(lái)答復(fù)，先來(lái)讀一讀第二句詩(shī)，再想一想，就會(huì)明白了。生：自由讀第二句。生：“不值好似是說(shuō)詩(shī)人去見老朋友，卻沒有見到。師：嗬，今天在這節(jié)課上，你應(yīng)該得到第一支玫瑰。這樣理解就對(duì)了，“值是“見到的意思，“不值就是沒有見到。那么這樣一來(lái)，你們能把題目的意思說(shuō)一說(shuō)了嗎？生：就是說(shuō)詩(shī)人游園的時(shí)候，想去拜訪老朋友，可是老朋友不在家，所以沒有見到他。師：對(duì)，詩(shī)人想去會(huì)一會(huì)老朋友，春天來(lái)了，與他聊聊天，敘敘舊，談?wù)勚脑挘p賞大好春光，那是多美的事情啊?？墒菂s沒有見到他。題目我們搞懂了，因?yàn)樵诶斫忸}目的時(shí)候，有的同學(xué)提到

5、了第二句，所以我們?nèi)缃窬拖葋?lái)研究和經(jīng)二句，好嗎？生：好，我不知道“小扣是什么意思。生：老師，我知道，“小扣就是輕輕地敲門。師：很對(duì)，從輕輕地敲門，你可以看出詩(shī)人是一位什么樣的人呢？生：他不僅學(xué)識(shí)淵博，而且知書達(dá)禮。生：他很懂禮貌。生：他很文雅。生：他很注重禮節(jié)。師：你們真是詩(shī)人的知心人哪！生：“柴扉指什么啊？生：你看看圖就知道了，就是用柴草做的門嘛！師：對(duì)，這樣一交流，就什么都搞懂了。生：“久呢？生：就是很長(zhǎng)時(shí)間的意思。生：就是老大一會(huì)兒。師：那把這句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：詩(shī)人輕輕地敲門，敲了好長(zhǎng)的時(shí)間，沒有人容許，也沒有人過來(lái)開門。師：嗯，就是這個(gè)意思。下面我們來(lái)研究第一句好嗎？誰(shuí)能針對(duì)第

6、一句提出不懂的問題？生：“屐是什么？生：你看看圖，就是腳上穿的木鞋。師：對(duì)，就是木鞋，古時(shí)候叫做“木屐，為了防止行走的時(shí)候打滑，就在鞋底上刻了一道一道的底紋。這樣一來(lái)，你們知道“屐齒的意思了嗎？生：就是鞋子踩到蒼苔上留下的痕跡。師：對(duì)極了，誰(shuí)見過蒼苔嗎？生：我見過，就是在潮濕的地方，生出的苔蘚。生：對(duì)，毛茸茸的。師：那“蒼苔呢？生：就是蒼翠色的苔蘚。師：毛茸茸的、蒼翠的苔蘚，你見了，會(huì)有什么感受？生：很好玩，很喜歡它。師：帶著這種喜歡的感情，你想一想，“應(yīng)憐是什么意思呢？生：就是可憐。生：不對(duì)，是得意。生：是憐惜。師：你有一顆愛心啊，你應(yīng)該得到今天的第二枝玫瑰。這句詩(shī)，可以用“因?yàn)樗缘木涫絹?lái)

7、說(shuō)一說(shuō)，試試看。生：因?yàn)閼z惜蒼翠的苔蘚，所以怕自己的腳踩在上面，把苔蘚給踩壞了。生：因?yàn)橄矚g苔蘚，所以怕把它給踩了，就小心翼翼地行走。師：你們看，詩(shī)人的心多柔軟啊，對(duì)自然界的一草一木，他都有愛惜之心。大家想想看，他滿懷著興致來(lái)訪友，結(jié)果卻沒有見到朋友，被擋在了門外，這時(shí)，他該是什么樣的心情??？生：很絕望。生：一下子感到很無(wú)聊。生：很遺憾。生：他一下子沒有了興致。師：詩(shī)人是乘興而來(lái)，敗興而歸了嗎？請(qǐng)讀一讀三、四兩句詩(shī)，從里面找一找答案。生：讀三、四兩句。生：詩(shī)人感到很驚喜。生：他正在絕望的時(shí)候，一抬頭，看見了一枝盛開的杏花伸出了墻外。生：那杏花象征著整個(gè)園子里的風(fēng)光。生：代表整個(gè)春天的風(fēng)光。生：

8、那是一枝嬌艷的杏花。生：那是一枝春意盎然的杏花。生：那杏花好似在接待來(lái)訪的客人。生：滿園子里的春然藏也藏不住，不開門進(jìn)去也能欣賞到。生：詩(shī)人看到杏花，不由地詩(shī)興大發(fā)，于是就吟誦出了這首詩(shī)。師：是啊，詩(shī)人雖然沒有見到好朋友，卻欣賞到了一枝笑盈盈的杏花。他不由得心花怒放了。如今，請(qǐng)大家?guī)е@種心情來(lái)讀讀這首詩(shī)。邊讀邊可以做做手勢(shì)，做做表情。生：指手畫腳地快樂地背著。師：我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的背誦程度，誰(shuí)來(lái)試試。生：有感情地來(lái)誦背。師：評(píng)議你就是葉紹翁先生啊！師：我覺得你找到了真正的春天。師：你是一位快樂的詩(shī)人，杏花被你給讀得燦燦爛爛的。師：其實(shí)，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。這句詩(shī)流傳到今天，還有三層意思。有誰(shuí)知道？師：其一是說(shuō)一個(gè)人的才華展露，像紅杏出墻，捂都捂不住。其二是說(shuō)新惹事物蓬蓬勃勃，如春天的紅杏，充滿活力、活力，它們沖破阻力，以鮮亮的面孔展如今人們的面前。還有一個(gè)意思，好似與今天的情人節(jié)有關(guān)。生：以各種不同的姿態(tài)笑。生：紅杏出墻！師：你的膽子可真不小，別人不敢說(shuō)，你卻敢大膽發(fā)言。是的，是紅杏出墻。生