美國的語文教育及其啟示 2

1、2022-4-281美國的語文教育及其啟示劉久明劉久明 博士博士華中科技大學人文學院教授、博士生導師Email: 手 機:139 7127 44662022-4-282 引 言o何謂“語文“？n“語文”一名，始于1949年。n“國文” 與“國語”。 n葉圣陶：口頭為語，書面為文；合而言之，就稱語文。 2022-4-283關(guān)于語文教育的質(zhì)疑：o1978年，呂叔湘先生批評語文教育是“少慢差費” 。o90年代后期，北京文學、中國青年報、光明日報、中國教育報先后針對語文教育存在的弊端展開討論。o錢夢龍：現(xiàn)在的語文教學是“束縛人、折磨人、摧殘人”。o洪禹平：“語文教育，誤盡蒼生”。 2022-4-284

2、一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征 課程設(shè)置的多樣性oWisconsin Madison公立中學的語文課程設(shè)置：寫作、新聞、語法、文學、科幻小說、電影、戲劇、演講等；文學又分為現(xiàn)代文學、當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。p新澤西州的一所中學為學生開設(shè)的語文課程：p語文基礎(chǔ)、美國文學、英國文學、實用寫作、文學風格基礎(chǔ)、戲劇、新聞和SAT。2022-4-285一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征 教材選擇的多樣性中小學教材的編輯不是由政府部門來負責，而是由各出版社牽頭。 在教材的選用上，每一個州都有自己的規(guī)定

3、。 在具體教材的使用上，教師擁有決定權(quán)。同一門課，不同的教師使用的教材往往不同。2022-4-286一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征一、自主性與多樣性：美國語文教育的特征 教學模式的多樣性教師真正把學生當作教育的主體。注重對學生的引導和開展課堂討論。課堂組織形式靈活多樣，不拘一格。經(jīng)常還會創(chuàng)設(shè)一些特定的情景來開展教學。2022-4-287二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心 教學內(nèi)容的選擇以面向生活為宗旨教學內(nèi)容的選擇以面向生活為宗旨教師常常以一定的生活需要為主題組織單元教學。在面向生活的宗旨下，教學內(nèi)容向社會生活各方面拓展。教材選文以“時文”為主

4、。了解生活、認識生活、學會生活是美國語文教學內(nèi)容選擇的基本準則。2022-4-288二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心 教學活動的安排以發(fā)展學生實際能力為目的語文課不以講解為主，而是常常有意識地布置一些活動讓學生完成。通過語文活動，學習分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學生的實際能力。作文：“找出你希望從事的職業(yè)，針對這個未來的職業(yè)寫一份報告。” 2022-4-289二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心 強調(diào)對于聽、說、讀、寫能力的訓練加州的語文教育目標：u流利的閱讀者u熟練的寫作者 u自信的演講者u積極思考的聽眾

5、2022-4-2810二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心美國的一個圖書館里掛著的標語：美國的一個圖書館里掛著的標語： o“你讀得越多，知道得就越多；o你知道得越多，就會變得越聰明；o你變得越聰明，當你表達思想或做出選擇的時候，你的聲音就越有力量?！?022-4-2811二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心二、工具性或?qū)嵱眯裕好绹Z文教育的核心o2001年，美國總統(tǒng)布什總統(tǒng)頒布了一個關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的法案，題目叫做不讓一個孩子掉隊（No Child Left Behind，簡稱NCLB）o“閱讀第一”行動項目。o把閱讀放在第一位 2022-4-2812

6、“閱讀180”（Read 180） o通過閱讀指導，讓學生的閱讀水平獲得180度的大轉(zhuǎn)變。o由美國政府提供資助、委托一個Scholastic進行開發(fā)。o小學、初中直至高中都能夠獲得相應的資助。 2022-4-2813一所小學所制定的寫作教學目標：o一年級：1) 寫詞語；2) 寫一個完整的陳述；3) 寫兩個完整的陳述；4) 圍繞話題，學生口述，教師寫，學生抄和讀。2022-4-2814一所小學所制定的寫作教學目標：o23年級：1) 用完整的句子表達完整的意思；2) 擴展中心句子；3) 在初級水平上恰當?shù)剡\用標點符號； 4) 選擇恰當?shù)脑~語；5) 寫短的段落；6) 給朋友寫信。2022-4-2815一所小學所制定的寫作教學目標：o45年級：1) 以個人經(jīng)歷和他人經(jīng)歷為基礎(chǔ)的寫作；2) 選擇適合交際目的和讀者對象的寫作內(nèi)容；3) 運用簡明清楚的語言，多樣的句子，常用的組織材料方法；4) 進行寫作準備、起草、修改完整的寫作過程的訓練。2022-4-2816三、獨立思考與創(chuàng)新精神：三、獨立思考與