201x高中語(yǔ)文 第一單元《2 李白詩(shī)四首》2 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》

1、 夢(mèng)游天姥吟留別“酒入愁腸，七分化作月光，余下三酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。盛唐?！?臺(tái)灣詩(shī)人：余光中臺(tái)灣詩(shī)人：余光中 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí)李白，了解李白詩(shī)歌深遠(yuǎn)的、認(rèn)識(shí)李白，了解李白詩(shī)歌深遠(yuǎn)的影響和意義。影響和意義。 2 2、熟悉詩(shī)人當(dāng)進(jìn)的寫作心境，體悟、熟悉詩(shī)人當(dāng)進(jìn)的寫作心境，體悟詩(shī)歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情詩(shī)歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒。緒。 3 3、在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌豐富的想象和、在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢(shì)天馬行空的行文氣勢(shì) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 1、詩(shī)人抒情的手法及其浪漫主義特、詩(shī)人抒情的手法及

2、其浪漫主義特征是教學(xué)的重點(diǎn)。征是教學(xué)的重點(diǎn)。 2 2、在理解詩(shī)歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上、在理解詩(shī)歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文是重點(diǎn)。背誦課文是重點(diǎn)。 所以整個(gè)題目的意思就所以整個(gè)題目的意思就是是用夢(mèng)游天姥的詩(shī)向朋用夢(mèng)游天姥的詩(shī)向朋友話別。友話別。 瀛瀛洲洲 天天姥姥 剡剡溪溪淥淥水水 腳腳著著謝公謝公屐屐 石石扉扉 澹澹澹澹 訇訇然然 魂魂悸悸怳怳 yng shnlzhu jjf f i idnhngjmhung ?？驼勫蓿？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。云霞明滅或可睹。信信語(yǔ)語(yǔ)或或確實(shí)確實(shí)談到、說(shuō)起。談到、說(shuō)起。有時(shí)有時(shí)瀛洲瀛洲天姥山天姥山虛

3、虛實(shí)實(shí)陪襯陪襯為何從為何從“瀛洲瀛洲”談起？談起？ 東海三神山：蓬萊、方丈、瀛洲東海三神山：蓬萊、方丈、瀛洲. . 把神山和天姥山并提，起陪襯作把神山和天姥山并提，起陪襯作用，表現(xiàn)天姥山的神奇色彩，使用，表現(xiàn)天姥山的神奇色彩，使詩(shī)詩(shī)“神神”的特色凸顯而出。的特色凸顯而出。 天姥連天向天橫，天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。勢(shì)拔五岳掩赤城。赤城：赤城：山名，在現(xiàn)在浙江天臺(tái)北，因?yàn)樯缴仙矫诂F(xiàn)在浙江天臺(tái)北，因?yàn)樯缴铣嗍_列，遠(yuǎn)看好像紅色的城，所以赤石羅列，遠(yuǎn)看好像紅色的城，所以叫赤城。叫赤城。拔：超出、超過(guò)拔：超出、超過(guò)天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。對(duì)此欲倒東南傾。東南：名詞作狀

4、語(yǔ)，向東南東南：名詞作狀語(yǔ)，向東南天姥山的特點(diǎn)：高大、巍峨 寫作手法：比較、襯托寫作手法：比較、襯托 修辭手法：夸張修辭手法：夸張 極力表現(xiàn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的天姥山，為幻極力表現(xiàn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的天姥山，為幻想做好準(zhǔn)備想做好準(zhǔn)備點(diǎn)明了點(diǎn)明了“夢(mèng)游夢(mèng)游”。浪漫主義手法。浪漫主義手法。1 1、“飛飛”表現(xiàn)了什么追求？表現(xiàn)了什么追求？自由自在自由自在2 2、“照照”和和“送送”寫出什么？寫出什么？ 明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)對(duì)明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)對(duì)自然的熱愛(ài)和眷戀。自然的熱愛(ài)和眷戀。 。半壁見(jiàn)海日，半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。空中聞天雞。 謝公屐：南史謝靈運(yùn)記載：謝靈運(yùn)游山，必到幽深高

5、峻的地方，他備有一種特制的木屐，屐底裝有活動(dòng)的齒；上山時(shí)去掉前齒，下山時(shí)去掉后齒。1 1、為何提到、為何提到“謝公謝公”？人文景觀，豐富內(nèi)容，增人文景觀，豐富內(nèi)容，增添文學(xué)色彩。添文學(xué)色彩。 2 2、這段文字在全文起、這段文字在全文起何作用？何作用？ 空間轉(zhuǎn)移，時(shí)間推移，空間轉(zhuǎn)移，時(shí)間推移，景象發(fā)生變化，有聲有景象發(fā)生變化，有聲有色地進(jìn)入夢(mèng)境。色地進(jìn)入夢(mèng)境。1千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。迷花倚石忽已暝。千巖：千巖：萬(wàn)轉(zhuǎn)：萬(wàn)轉(zhuǎn)：迷花：迷花：熊咆龍吟殷巖泉，熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。栗深林兮驚層巔。栗：栗：驚：驚：使使顫栗，形容詞作使動(dòng)詞。顫栗，形容詞作使動(dòng)詞。使使震驚，

6、形容詞作使動(dòng)詞。震驚，形容詞作使動(dòng)詞。青青：青青：澹澹：澹澹：黑沉沉的。黑沉沉的。水波搖動(dòng)的樣子水波搖動(dòng)的樣子1 1、寫出了怎樣的一種景象？、寫出了怎樣的一種景象？峰回路轉(zhuǎn)，昏暗恍惚，山鳴峰回路轉(zhuǎn)，昏暗恍惚，山鳴水嘯。水嘯。2 2、含兮字句使用了什么、含兮字句使用了什么句式？有何作用？句式？有何作用？楚辭句式，使節(jié)奏變化，楚辭句式，使節(jié)奏變化，增添浪漫主義色彩。增添浪漫主義色彩。中：中：開(kāi)：開(kāi)：1 1、四短句的形式與內(nèi)容、四短句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系？與前文有何有何聯(lián)系？與前文有何聯(lián)系？聯(lián)系？ 節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開(kāi)天門的充分表現(xiàn)了打開(kāi)天門的雄偉氣勢(shì)。雄偉氣勢(shì)。

7、從昏暗恍惚到驚天從昏暗恍惚到驚天動(dòng)地，前者烘托后者，動(dòng)地，前者烘托后者，形成一個(gè)由低沉到高昂形成一個(gè)由低沉到高昂的波瀾，為下文渲染了的波瀾，為下文渲染了神奇的背景。神奇的背景。 2 2、天門打開(kāi)后的景象如何、天門打開(kāi)后的景象如何? ?光輝燦爛，壯麗非凡。光輝燦爛，壯麗非凡。 名詞作動(dòng)詞，彈奏名詞作動(dòng)詞，彈奏鼓：鼓：1 1、如果夢(mèng)境是一個(gè)故事、如果夢(mèng)境是一個(gè)故事的話，這里到了哪個(gè)階的話，這里到了哪個(gè)階段？段？ 仙人出現(xiàn)帶來(lái)了夢(mèng)境的最高仙人出現(xiàn)帶來(lái)了夢(mèng)境的最高潮。潮。 2 2、這些描寫在、這些描寫在“意意”上有上有何作用？何作用？ 詩(shī)人的幻想如神仙遨游，詩(shī)人的幻想如神仙遨游，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，任

8、天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，任意奔馳。意奔馳。 心驚心驚感嘆感嘆寫了什么事？有何作用？寫了什么事？有何作用？ 心驚夢(mèng)醒，好夢(mèng)不常。在夢(mèng)心驚夢(mèng)醒，好夢(mèng)不常。在夢(mèng)境最高點(diǎn)懸崖勒馬，急轉(zhuǎn)直境最高點(diǎn)懸崖勒馬，急轉(zhuǎn)直下。下。 由幻想轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)。作者與讀由幻想轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)。作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的波瀾。形成了起伏的波瀾。 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 由寫夢(mèng)轉(zhuǎn)入寫實(shí)，揭示全詩(shī)的中心思想。這是由夢(mèng)醒后由寫夢(mèng)轉(zhuǎn)入寫實(shí)，揭示全詩(shī)的中心思想。這是由夢(mèng)醒后的徘徊失望引出的，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾。的徘徊失望引出的，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾。當(dāng)中有對(duì)當(dāng)中有對(duì)人生的傷感，

9、逃避現(xiàn)實(shí)、消極處世的一面，也有鄙棄權(quán)人生的傷感，逃避現(xiàn)實(shí)、消極處世的一面，也有鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨。臣貴戚的傲骨。后者更是主要的感情。后者更是主要的感情。 留別。借留別。借“夢(mèng)游天姥夢(mèng)游天姥”抒發(fā)感慨，向東魯朋友抒發(fā)感慨，向東魯朋友及自己人生過(guò)去告別，及自己人生過(guò)去告別，以詩(shī)明志以詩(shī)明志-對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡，對(duì)自由生活的向的憎惡，對(duì)自由生活的向往往 “夢(mèng)游天姥夢(mèng)游天姥”請(qǐng)找出詩(shī)歌中關(guān)鍵性的過(guò)渡性語(yǔ)句。請(qǐng)找出詩(shī)歌中關(guān)鍵性的過(guò)渡性語(yǔ)句。 由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境：由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境： “我欲因之夢(mèng)吳越我欲因之夢(mèng)吳越”。 由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)：由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)： “忽魂悸以魄動(dòng)忽魂悸以魄動(dòng)失向來(lái)之煙霞失向來(lái)之煙霞”

10、。全詩(shī)的思路全詩(shī)的思路一、一、夢(mèng)游之夢(mèng)游之由由（起）（起） 敘述敘述二、二、夢(mèng)游之夢(mèng)游之景景（觀）（觀） 描寫描寫三、三、夢(mèng)游之夢(mèng)游之吟吟（嘆）（嘆） 議論、抒情議論、抒情入夢(mèng)之由夢(mèng)游歷程目睹仙境夢(mèng)醒神傷臨別寄語(yǔ)（8句）（8句）（10句）（4句）（7句） 秋浦歌秋浦歌 白發(fā)三千丈白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，緣愁似個(gè)長(zhǎng)? 不知明鏡里，何處得秋霜不知明鏡里，何處得秋霜! 夜宿山寺夜宿山寺 危樓高百尺，手可摘星辰。危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 將進(jìn)酒將進(jìn)酒(節(jié)選節(jié)選) 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)， 奔流到海不復(fù)回。奔流到海不復(fù)回。 君不見(jiàn)高堂

11、明鏡悲白發(fā)，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)， 朝如青絲暮成雪。朝如青絲暮成雪。 望廬山瀑布望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 。 賦賦比比擬人擬人 2 2、“明月不歸沉碧海明月不歸沉碧海”，此處采用比喻手法，此處采用比喻手法寫好友的人品如明月一樣清高皎潔，這樣的友寫好友的人品如明月一樣清高皎潔，這樣的友人遇難，正如明月沉海，讓人該生多少痛楚！人遇難，正如明月沉海，讓人該生多少痛楚！“白云愁色滿蒼梧白云愁色滿蒼梧”是擬人手法，通過(guò)謝白云是擬人手法，通過(guò)謝白云憂愁來(lái)寫自己的愁，將悲痛之情渲染得深厚。憂愁來(lái)寫自己的愁，將悲痛之情渲染得深厚。這樣景中有情，情中寓景，抒情手法巧妙含蓄。這樣景中有情，情中寓景，抒情手法巧