《孔乙己》學(xué)案

1、孔乙己學(xué)案學(xué)號(hào)：姓名：、導(dǎo)入：作為中化民族 20 世紀(jì)的文化偉人，作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅，以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國(guó)民 ”精神的啟蒙主義抱負(fù)。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說(shuō)中，他最喜歡的是收在小說(shuō)集吶喊中的孔乙 己。巴金也說(shuō)孔乙己寫得好。日本有一位作家說(shuō)孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔 乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象。、內(nèi)容預(yù)告魯迅小說(shuō)有兩大主要的人物系列：農(nóng)民和知識(shí)分子。前者如故鄉(xiāng)阿Q 正傳等，后者又可分為兩種類別，像在酒樓上孤獨(dú)者傷逝等的主人公都是五四前后在歐風(fēng)美雨的沖擊下覺(jué)醒起來(lái)的新式知識(shí) 分子，而孔乙己和白光等塑造的則是在封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下

2、層知識(shí)分子形 象。本單元所選的小說(shuō)孔乙己，在短短的兩千多字的篇幅中，塑造了孔乙己這樣一個(gè)多余人的形象，一方 面揭露了科舉制度的毒害，一方面通過(guò)咸亨酒店的酒客們對(duì)孔乙己的戲謔，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷現(xiàn)實(shí)，貫穿 了魯迅小說(shuō)鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 、理解、積累 “闊綽、頹唐、營(yíng)生、格局、羼、蘸 ”等詞語(yǔ)。2、理解文章的主題思想。3、體會(huì)小說(shuō)精巧含蓄的布局。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。2、品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。3、探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。德育目標(biāo)了解作者對(duì)腐朽罪惡的封

3、建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。四、資料助讀孔乙己寫于 1918 年冬天，當(dāng)時(shí)以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆 流仍很猖獗?？婆e制度雖于 1906 年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育 的核心內(nèi)容，這親就有可能產(chǎn)生新的 “孔乙己 ”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社 會(huì)的一角 魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了 20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照 孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。五、整體感知文章1、聽錄音，初步感知文章，理

4、解下列詞語(yǔ)羼:蘸:闊綽 :頹唐 :營(yíng)生 :格局 :2、思考：根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，本文可分為幾部分？全文分為部分第一部分：()第二部分：()第一層：()第二層：()第三部分:()六、體會(huì)人物形象的刻畫1、表明孔乙己特殊身份的一句話是:2、你能從這句表明身份的話中揣摩出孔乙己是一個(gè)怎樣的人嗎?3、請(qǐng)找出孔乙己外貌描寫的句子，畫下來(lái)。4、從外貌描寫中，你可以得知孔乙己的性格特點(diǎn)嗎?5、請(qǐng)找出孔乙己外貌描寫的句子，畫下來(lái)。6、從外貌描寫中，你知道孔乙己已經(jīng)變得怎樣了嗎?7、請(qǐng)找出孔乙己說(shuō)話特點(diǎn)的句子，畫下來(lái)。8、從說(shuō)話特點(diǎn)描寫中，你可以得知孔乙己的性格特點(diǎn)嗎？ 9、研讀精彩語(yǔ)言、神態(tài)描寫的句子。 孔乙己睜

5、大眼睛說(shuō)： “你怎么這樣任空污人清白 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么? 孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。七、問(wèn)題探究：1、小說(shuō)一開始，作者就刻意渲染了酒店顧客中 “短衣幫 ”與“穿長(zhǎng)衫的 ”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，作用是：2、小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)了丁舉人打折孔乙己雙腿這一情節(jié)的?這一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?3、小說(shuō)中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意。哄笑的用意封建秩序是封建社會(huì)的基礎(chǔ)，在

6、這樣等級(jí)森嚴(yán)的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻 木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然 “學(xué)而優(yōu)則仕 ”，那么連半個(gè)秀才也撈不到的孔乙己封建秩序中處 于倍受壓迫的社會(huì)底層，同樣可悲可憐，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情和幫助，相反只知道哄笑 取樂(lè)，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。孔乙己是一個(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故 事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。 一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫哀

7、，更令人悲哀，表示孔乙 己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。4小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是怎樣的一個(gè) 人？5作者為什么要通過(guò)一個(gè)小伙計(jì)“我 ”的眼光來(lái)講述孔乙己的故事？體會(huì)一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。八、揣摩句子 1（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢（一處用 “排 ”，一處用 “摸”，意味有什么不同？）2他們便接著說(shuō)道， “你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？ ”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴 里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（ “撈 ”字顯示了問(wèn)話人怎樣的口吻？“籠 ”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)