邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞教學(xué)設(shè)計2學(xué)案分享

1、唐詩宋詞選讀第二板塊 邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞 設(shè)計人：張月亮 復(fù)核：全組集備 授課時間： 序號：板塊導(dǎo)學(xué)：1、了解邊塞征戰(zhàn)詩的主要特點。邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡等詩人。主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。盛唐邊塞詩派的出現(xiàn)，開拓了我國古代詩歌題材的一個廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時期激昂壯闊的時代風(fēng)貌

2、。邊塞詩是特定時期的作品，賞析這類詩要注意以下幾個方面：    一、明確邊塞詩中常見的意象，通過典型意象的開拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時代的精神風(fēng)貌。比如借“大漠”、“長河”、“落日”等描繪塞外景象的雄奇壯美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽煙”等展現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事的壯懷激烈，借“大雪”、“秋月”、“黃草”等抒寫戍守將士的悲涼愁苦。抓住典型意象，以之作為切入點，無疑等于找到了解讀的一把鑰匙。    二、把整理的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作的時代背景密切結(jié)合起來，做到知人論世。豐富的邊塞生活激蕩著邊塞詩人的詩情，他們把邊塞戰(zhàn)爭作為

3、一種歷史現(xiàn)象，從各個視角進(jìn)行深入的思考，尤其是把筆觸深入到士卒的內(nèi)心生活中去，開掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使邊塞詩歌具有深刻的內(nèi)涵和飽滿的熱情，表現(xiàn)出一種深沉的歷史感。結(jié)合整理的相關(guān)知識，對我們體會詩歌的內(nèi)容和感情是大有幫助的。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m    三、掌握邊塞詩常表達(dá)的思想感情。1歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的；2表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的；3描寫邊塞山川景物、生活艱苦的；4描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的； 5描繪美滿幸福生活、向往和平的； 6痛斥君主窮兵黷武，草菅人命的； 7揭露軍中苦樂不均、深切同情的；8抒發(fā)平生壯志難酬

4、、懷才不遇的；    四、體味邊塞詩的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。邊塞詩體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格，有的豪邁曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗。只有通過對詩歌字句的深刻體味，才可能準(zhǔn)確領(lǐng)會邊塞詩異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩善于運用比喻、夸張、對比、烘托、用典等手法來豐富內(nèi)容，強(qiáng)化情感，要認(rèn)真分析這些表達(dá)方式所達(dá)到的藝術(shù)效果。2、學(xué)習(xí)鑒賞邊塞征戰(zhàn)詩的方法。課文導(dǎo)學(xué)P8杜甫兵車行 P16楊炯從軍行P22高適燕歌行 P33李賀雁門太守行P90陸游訴衷情 P91張孝祥水調(diào)歌頭理解詩人的思想情感；鑒賞詩歌所用的表達(dá)技巧。知識卡片：1、高適：（700765) ，漢族，字達(dá)夫、仲武，

5、是盛唐時期“邊塞詩派”的領(lǐng)軍人物，與岑參并稱“高岑”?！靶蹨啽瘔选笔撬倪吶姷耐怀鎏攸c。其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時代精神。早年曾游歷長安，后到過薊門、盧龍一帶，尋求進(jìn)身之路，都沒有成功。在此前后，曾在宋中居住，與李白、杜甫結(jié)交。其詩直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活。2、楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱初唐四杰。但自稱“恥在王后，愧在盧前”他于顯慶四年（659）舉神童。上元三年（676）應(yīng)制舉及第。補校書郎，累遷詹事司直。武后垂拱元年（685）坐從祖弟楊神讓參與徐敬業(yè)起兵，出為梓州司法參軍。天授元年

6、（690），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692）秋后遷盈川令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于官。世稱楊盈川。 楊炯以邊塞征戰(zhàn)詩著名，所作如從軍行、出塞、戰(zhàn)城南、紫騮馬等，表現(xiàn)了為國立功的戰(zhàn)斗精神，氣勢軒昂,風(fēng)格豪放。3、張孝祥（1132-1169），字安國，別號于湖居士，歷陽烏江（今安徽省和縣）人。南宋詞人，書法家。紹興二十四年（1154）廷試，高宗（趙構(gòu)）親擢為進(jìn)士第一。授承事郎，簽書鎮(zhèn)東軍節(jié)度判官。由于上書為岳飛辯冤，為當(dāng)時權(quán)相秦檜所忌，誣陷其父張祁有反謀，并將其父下獄。次年秦檜死，授秘書省正字。歷任秘書郎，著作郎，集英殿修撰，中書舍人等職。1163年，張浚出兵北伐，被任為建康留守。此外還出任過

7、撫州，平江，靜江，潭州等地的地方長官。乾道五年（1169）年，以顯謨閣直學(xué)士致仕。是年夏于蕪湖病死，葬南京江浦老山。年三十八歲。有于湖居士文集、于湖詞傳世。全宋詞輯錄其首詞。自學(xué)目標(biāo)1、詩中有哪些是以前自己寫錯過的？請把詩句摘錄下來，把易錯字標(biāo)清楚：2、你喜歡那些句子？把它們寫下來，好好朗讀一下，并結(jié)合全詩體會詩人情感的變化。第一學(xué)時閱讀·感知一、誦讀詩歌兵車行，找出你最欣賞的句子，簡要分析。誦讀點撥（1）把握基調(diào)：這是一首歌行體詩，旨在揭露當(dāng)時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。（2）誦讀指導(dǎo)：第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲

8、音應(yīng)沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第一段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快?！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩的高潮。“君不見”應(yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。鑒賞詩歌方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達(dá)的特點。落實課后練習(xí)二、三的要求。明確：章法嚴(yán)密。形式上

9、采用古稱“一頭兩腳體”的結(jié)構(gòu)方式。從整體看，節(jié)奏整齊又略有變化；各段皆自有起結(jié)，析之則三，合則為 一 。內(nèi)容上，一是前后呼應(yīng)，二是層層遞進(jìn)。深刻的思想性和強(qiáng)烈的感染力通過高度的藝術(shù)性表現(xiàn)出來。重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細(xì)致刻畫相結(jié)合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現(xiàn)出一幅出征圖既有聽覺形象又有視覺形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發(fā)。接著展現(xiàn)出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩?！耙锲?/p>

10、子走相送”，一個“走”字刻畫出眷屬們在親人出征時追來呼號和那一剎那的生離死別的情景?！盃恳骂D足攔道哭”，連續(xù)四個動作，把進(jìn)行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微，令人觸目驚心。詩人的重墨鋪染，給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。巧妙構(gòu)思。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強(qiáng)了詩的真實感?！包c行頻”是全詩的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)

11、實。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝勞窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。探究活動從兵車行看歌行體語言的音樂性研究思路提示：(1)從押韻上研究：兵車行共用八韻，四平四仄，互相調(diào)換。一押蕭韻，二押真韻，三押紙韻，四押齊韻，五押問韻，六押質(zhì)韻，七押皓韻，八押尤韻。轉(zhuǎn)韻時，每逢第一句多半押韻。(2)從聲調(diào)上研究：摹聲疊詞和頂真手法。(3)從句式上研究：開頭三字句、七字句，音調(diào)鏗鏘，錯落有致；第三段五字句，申訴轉(zhuǎn)為憤恨

12、。句式由短變長，表現(xiàn)語言急促。3、品讀全詩，進(jìn)一步體會詩人情感。二、朗誦詩歌漢江臨泛1、漢江臨泛也是王維融畫法入詩的力作，詩歌描畫了哪些畫面？各有什么特點？表達(dá)了怎樣的情感？“楚塞三湘接，荊門九派通”，勾勒出漢江雄渾壯闊的景色，作為畫幅的背景，概寫總述，為整個畫面渲染了氣氛。“江流天地外，山色有無中”，以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景，前句寫出江水的流長邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊。開闊空白，疏可走馬，畫面上疏密相間，錯綜有致。“郡邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空”，用這種動與靜的錯覺，進(jìn)一步渲染了磅礴水勢，寫出眼前波瀾壯闊之景?！案　薄ⅰ皠印眱蓚€動詞下得極妙，使詩人筆下之景都動起來了?！跋尻柡蔑L(fēng)日

13、，留醉與山翁?！绷髀冻鰧ο尻栵L(fēng)物的熱愛之情。此情也融合在前面的景色描繪之中，充滿了積極樂觀的情緒。這首詩給我們展現(xiàn)了一幅色彩素雅、格調(diào)清新、意境優(yōu)美的水墨山水畫。畫面布局，遠(yuǎn)近相映，疏密相間，又融情于景，情緒樂觀，這就給人以美的享受。2、品讀全詩，進(jìn)一步體會詩人情感。三、朗誦孟浩然的過故人莊你最欣賞哪些句子？請談一下你的感受。四、總結(jié)以上三首詩歌的特點，試分析賈島在題李凝幽居中表達(dá)的情感以及他所運用的手法。第二學(xué)時（專題點金）學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀以下詩歌，體會山水田園詩歌的情感內(nèi)容，理解常見表現(xiàn)手法的作用。一、表達(dá)的情感內(nèi)容（一）表達(dá)對大自然的喜愛例1、王維漢江臨泛楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外

14、，山色有無中?？ひ馗∏捌郑憚舆h(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。例2、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（二）表達(dá)對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒例3、陶淵明歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。例4、王維山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（三）表達(dá)對歸隱生活、閑適恬淡的

15、田園生活的喜愛、向往例5、過故人莊（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。例6、社日(王駕)鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。（四）出世與入世矛盾心理的折射例7、江村（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？例8、村居(張舜民)水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸（五）對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托例9、題西林壁(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此

16、山中。例10、過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。A、表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得 的心情。C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意。E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。二、畫面的共同特征1.視覺角度：開闊、優(yōu)美2.聽覺角度：寧靜3.整體感覺：恬淡、閑適、富有生機(jī)或農(nóng)村氣息三、常見的寫景技巧1.聽覺角度：動靜結(jié)合 例如：絕句二首（其一）（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 以動襯靜例如：鳥鳴澗（王

17、維）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。2.視覺角度： 繪形、繪聲、繪色 例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。 色彩映襯 例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。3.運用各種修辭：比喻、擬人、借代、化動為靜、虛實結(jié)合等4.運用煉字技巧：郡邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空。5.運用描寫技巧：工筆 例如：絕句杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 白描例如：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！碧諟Y明歸園田居四、小結(jié)1題材特點：自然風(fēng)光、農(nóng)村景物、田園生活、隱居生活2思想內(nèi)容：熱愛自然 向往自由 厭惡官場 憎惡黑暗

18、渴望歸隱 閑適淡泊 悠然自得3表現(xiàn)手法：（1）寫景：襯托（動靜 明暗 虛實 點面 正側(cè) ）遠(yuǎn)近高低 繪聲繪色 白描 擬人（2）抒情：借景抒情 情景交融 （樂景寫哀 哀景寫樂）山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即整理筆下的山水自然景物都融入了整理的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。4語言特點： 質(zhì)樸自然 清新洗練5、意境多雋永優(yōu)美，風(fēng)格多恬靜淡雅六、鑒賞山水田園詩方法解

19、題思路：什么景 意境 情感答案構(gòu)成：描摹圖景，意境特點，手法或表達(dá)效果1知整理。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對整理的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2把握形象的特征和寓意。這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易琵琶行“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。3

20、體味詩歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！本褪且皇兹谇槿刖?，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。4領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對整理的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人

21、論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應(yīng)認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內(nèi)涵。5分析詩歌的寫作技巧和語言特色。山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時應(yīng)主要注意寫景的常見方法和技巧。（1）留意整理觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。（2）把握和分析整理描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！保?）理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”

22、）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合，（也叫點面結(jié)合）（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用。（4）抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 樂景襯哀情或哀景寫樂情。（5）語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。6明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠(yuǎn)離塵俗 閑適淡泊 悠然自得七、鑒賞演練場練習(xí)1、酬張少府 王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理

23、，漁歌入浦深。1、這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了整理怎樣的情懷？2、尾聯(lián)以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠(yuǎn)含義是什么？練習(xí)2、山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情。練習(xí)3、春 雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。請分析這首詩的表現(xiàn)手法。練習(xí)4、春夜別友人 陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。注釋：1綺筵，華美的筵席。 2琴瑟：比喻友情 3長河：指銀河請賞析“明月隱高樹，長河沒曉天”這一聯(lián)。練習(xí)5、滁州西澗 韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮