雨霖鈴學(xué)案教師版分享

1、山東省沾化第二中學(xué)2011級高二課時教（學(xué)）案（教師版）學(xué)科： 語文 姓名： 使用時間_ 2012年_11_月 28 日 課 題雨霖鈴編制人吳春娥審核人高二語文組學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過誦讀：把握內(nèi)容；體悟情感；感受婉約風(fēng)格。2、通過討論：鑒賞本詞融情于景、虛實相濟的手法。課堂評價設(shè)計提問性評價：能準(zhǔn)確說出詞的內(nèi)容、藝術(shù)手法和藝術(shù)效果。表現(xiàn)性評價：能積極參與討論，能準(zhǔn)確地有感情地誦讀詩歌。課前預(yù)習(xí)學(xué) 習(xí) 要 求學(xué) 案 內(nèi) 容1、了解詞的知識；2了解整理及寫作背景；3、朗讀詩詞，劃出生字詞，借助工具書標(biāo)注字音詞義。4、準(zhǔn)確答題并記憶。1、關(guān)于詞的知識：詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極

2、盛于宋代。詞，大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風(fēng)格是典雅涪婉、曲盡情態(tài)；代表人有柳永、晏殊、李清照等。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從娛賓遺興的天地里解助出來，發(fā)展成獨立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報國壯志，在他手里都成為詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。代表人還有辛棄疾。詞大致可分小令(58字以內(nèi)）、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)（91字以上，最長的詞達(dá)240字)。一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。詞有詞牌。詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況：沿用古代樂府詩題或樂曲名稱；如六州歌頭；取名人詩詞句中幾個字，如西江月；據(jù)

3、某一歷史人物或典故，如念奴嬌；還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來逐漸和音樂分離，而成為一種獨立的文體。2、 了解整理： 柳永 (約980-約1053年)，原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。福建崇安人。柳永大約在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。”等了5 年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的鶴沖天：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向? 未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。 煙花

4、巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。 柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。” 之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。 最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進(jìn)士，官屯田

5、員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。 他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”。 時人語“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。 3、釋題及寫作背景：雨霖鈴這一詞調(diào)，本是唐代教坊大曲，相傳唐玄宗入蜀，到斜口時，淋雨連日，他經(jīng)過秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊貴妃以寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低下、凄楚欲絕的情味。當(dāng)時的柳永由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能與心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更是覺得痛苦萬分。這首詞類就反映了他當(dāng)時的這種復(fù)雜的心情。4

6、、預(yù)習(xí)自測：（1）詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詞，根據(jù)風(fēng)格大體上可分類為 婉約派和豪放 派。詞根據(jù)字?jǐn)?shù)大致可分為 小令 、中調(diào) 和 長調(diào)。一首詞，有的只一段，稱為 單調(diào)；有的分兩段，稱 雙調(diào) ；有的分三段或四段，稱 三疊 或 四疊 。（2）柳永，原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。他的前半生流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。在飽受世態(tài)炎涼后，“怪膽狂情”逐漸消退，才改名柳永 。54歲時方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。他精通音律，創(chuàng)制 長調(diào) ，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”。 時人語云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。（3）給加點字注音并記住字形：雨霖鈴（

7、 ） 凄切（ ） 驟雨（ ） 凝噎 （ ）暮靄（ ） 更那堪（ ） 今宵（ ） 留戀處（ ）課 堂 學(xué) 習(xí)活動實施方案導(dǎo)入一：從名句入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 提及柳永，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這是多么熾熱如火的愛的情愫！直到晚清，曾受到過西學(xué)影響的王國維還震驚于這種愛情表白的熾烈，并將其用來比喻對于大事業(yè)、大學(xué)問不懈、執(zhí)著的追求。 王國維在人間詞話中說：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。（晏 殊：蝶戀花) 艱苦探索 （2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。( 柳 永：鳳棲梧)

8、執(zhí)著追求 （3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。(辛棄疾：青玉案)導(dǎo)入二：人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。自古以來，分別都是痛苦的?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣”?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，這是燕太子丹與刺客荊珂之間的“壯別”；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，這是高適與董大之間的“慰別”；“世情已逐浮云散，離恨空隨江水長”，這是賈至與王八員外之間的“愁別”；“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，這是白居易與客人之間的“慘別”；“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這是杜牧與妙齡歌女之間的“淚別”；“聽得道一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，

9、這是崔鶯鶯與張生之間的“苦別”。別有情，別有景，別有聲，別有淚，別有長度，別有重量，別能消魂，別能減肌，不忍分別，又不得不別。別時難舍難分，又是企盼早日相聚的急切。形形色色的分別，無不貫穿著一個主題：分別痛苦。真是“別”有滋味 在心頭。今天，我們就一起來欣賞北宋婉約派代表詞人柳永的“雨霖鈴”又是怎樣寫“別”的呢？板書雨霖鈴 一、預(yù)習(xí)檢查：比一比，柳永知多少：用自己的語言概括柳永的經(jīng)歷和在詞壇上的成就。（明確要點：（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。 （2） 經(jīng)歷：改名前，失意不第，“怪膽狂情”，流連于秦樓楚館，“奉旨填詞”；改名后，考中進(jìn)士，官微職輕，家無余財，客死襄陽。（3） 成就：精通

10、音律，擅長詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”?！胺灿芯嬏?，皆能歌柳詞”。）二、初讀感受，明確基調(diào)：這首詞的感情基調(diào)是：（低沉、哀婉、悲傷、凄清。）三、再讀感知，把握內(nèi)容：各用一句話或幾個字概括上下闕的內(nèi)容：上闋：上片寫詞人和他心愛的人分別的情景；-別時情景下闋：下片是詞人想像別后羈旅生活的情狀。-別后想象（相思）四、合作探究：1、各組選出喜歡的句子從藝術(shù)手法和藝術(shù)效果方面進(jìn)行鑒賞，并揣摩練習(xí)誦讀出情感。（一）：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”賞析：寒蟬，這蟬鳴助添了悲涼，“凄切”一詞一開始就為這個畫面乃至這首詞定了調(diào)子，展開了一個凄切的氛圍。時當(dāng)秋季，景已蕭瑟，且對長亭，正值天晚，暮

11、色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切。這一句表面寫景，但通過寒蟬凄切痛楚的叫聲、令人傷感的時間和地點以及驟雨初歇后的蕭條冷落的景物，映襯出離人此時內(nèi)心深沉的痛楚。景中有情，字字含情。誦讀指導(dǎo)：此句起調(diào)應(yīng)起得低沉傷郁，句與句之間應(yīng)做稍長的停頓，要讀出“悲”、“涼”的味道來。（二）“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！辟p析：戀人在都門外長亭擺下酒宴給他送別，雖然有酒相送，但是也無心飲用，因為心中有百般留戀，依依不舍，難舍難分。但是人要留，船卻要開了“蘭舟催發(fā)”。 “留戀處、蘭舟催發(fā)”這七個字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突

12、何其尖銳。如何是好呢？船夫催發(fā)， 不得不發(fā)，執(zhí)手告別，手握著手，緊緊不放，淚眼望著淚眼，此時憶昔日歡聚，想他日離分，無語中又有多少叮嚀囑咐，有多少柔情蜜意，但傷心淚流，千言萬語，塞滿了喉嚨擠滿了牙縫，情如潮涌，不知從何處說起。而他們相互真摯深沉的愛和內(nèi)心極度的痛苦卻正是通過這彼此極力抑制著的無言的哽噎而得到了最大限度的體現(xiàn)。“執(zhí)手凝噎”是情態(tài)的細(xì)致刻畫，應(yīng)屬于特寫鏡頭，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場面。而達(dá)到的藝術(shù)效果是“此時無聲勝有聲”。 誦讀指導(dǎo)：此處寫離別之情，當(dāng)屬離別之情的高潮。所以讀這一句，語調(diào)應(yīng)該來得更凄切一些。讓人想見哽咽唏噓之聲。（3） “念去去、千里煙波，暮

13、靄沉沉楚天闊?！?賞析：想象這副畫面：整理站在河邊，放目遠(yuǎn)眺，面前所見：一望無際的海面，遠(yuǎn)處山色朦朧，海面上層層灰蒙蒙的霧氣升騰，整副畫面是灰色調(diào)。好象一副山水畫。 浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的愁腸相似；傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無邊無際相似。詞人選取了三種有代表性的景物充分表現(xiàn)了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長，如沉沉暮靄般的濃重，如楚地天空一樣無邊無際。全句寫景，又全句寫情，詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來越遠(yuǎn)，心越來越苦，愁思也越來越深。 誦讀指導(dǎo)： “念”字后“去去”二字連用，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，

14、道路修遠(yuǎn)。這一句還有此去前途未卜，前途渺茫的身世之嘆，失意之愁。所以讀這一句的時候在凄切的基調(diào)上應(yīng)加上蒼茫厚重之感。（四）“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”賞析： 上片一個“念”字，說明下面所寫的景物是想象的，是虛寫。離別總是令人神傷。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！下片緊承上片的“念”字推展開去，泛論離愁別恨，“傷離別”點明這首詞的主旨。再用“更那堪”翻進(jìn)一層，突出當(dāng)秋而悲，甚于常情。離愁別緒不斷涌上心頭，只能借酒消愁，但是酒醒之后又會是何種景象呢？ 誦讀指導(dǎo)：重讀“傷離別”“更那堪”2、 “今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月?！北幻鞔~評家賀賞

15、稱這一句是“千古俊句”，那么這句俊在哪里呢？（1）“楊柳岸”、“曉風(fēng)”、“殘月”三個典型意象組合在一起，引起讀者無盡的想象和遐思。寓情于景，融情入景，意在言外?！皸盍?、“風(fēng)”、“月”這些本是自然界的景物，不少文人曾予以特殊意義，從詩經(jīng)開始，“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。天下千樹萬樹，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”（ 劉禹錫楊柳枝詞），“楊柳”成了送別的象征，“酒醒”后偏偏停在楊柳依依的岸邊，難免使離人想到淚流滿面、依依不舍的離別情景，怎能不叫人倍感傷痛?！皶燥L(fēng)”乃秋天拂曉之風(fēng)，比傍晚之風(fēng)更涼，“酒醒”偏遇涼風(fēng)吹，真叫人涼上加涼心更涼，“曉風(fēng)”無情地吹皺了離人凄冷

16、的心。離人都希望去時有日，歸時有期，月圓之時想必也是團圓之時。-但是，離別之人又偏偏遇上“殘月”。整理把楊柳、風(fēng)、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤寂、落寞，并渴望再次團聚，言外之意無窮。（2）這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定時刻里“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”（李白），更何況是在“酒醒”之后！試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”

17、（歐陽修）?。”揪湔宫F(xiàn)在我們眼前的分明是這樣一幅畫面：倚著船舷的離人撫摸著岸邊飄拂的垂柳，遙看掛在天邊的一彎殘月，涼風(fēng)陣陣襲來，想起與戀人“無語凝噎”的離別情景，怎能不令人肝腸寸斷！真是天亦涼人人更涼，借酒消愁的初衷不但沒能實現(xiàn)，反而使自己陷入更加痛苦的境地。因此，本句很難確定是重在寫景還是重在抒情，真正達(dá)到了情景交融境界，被傳頌為千古絕唱，實至名歸，當(dāng)之無愧！3、 “此去經(jīng)年，應(yīng)試良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。”這兩句歷來被評為“余恨無窮，余味不盡”，請談?wù)勀愕睦斫?。賞析：整理設(shè)想了離別之后慘不成歡的情景?！按巳ソ?jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。因為上面是用景浯，此處則改用情語。他們相

18、聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復(fù)一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增棖觸而已。 “此去”二字，遙應(yīng)上片“念去去”?！敖?jīng)年”二字，近應(yīng)“今宵”。在時間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。 “便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，益見鐘情之殷，離愁之深。 其以問句做結(jié)，更留有無窮意味。 以孤寂落寞之情收束全詩，既突出了前景渺茫，又表露出余恨無窮的哀怨。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測：1、誦讀詩詞，讀出情感，并嘗試背誦：2、總結(jié)本詞的藝術(shù)特點：融情于景、虛實相濟 課后拓展，能力提升 1、閱讀下面一首詞，結(jié)合詞句賞析它情景交融的寫法。鳳棲梧柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘

19、照里，無言誰會憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 （賞析：這首詞采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。巧妙地把飄泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體。 “佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”。說登樓引起了“春愁”。全詞只此一句敘事，便把主人公的外形象象一幅剪紙那樣突現(xiàn)出來了。“風(fēng)細(xì)細(xì)”，帶寫一筆景物，為這幅剪影添加了一點背景，使畫面立刻活躍起來了。 “望極春愁，黯黯生天際”，極目天涯，一種黯然魂銷的“春愁”油然而生?！按撼睢?，又點明了時令。對這“愁”的具體內(nèi)容，詞人只說“生天際”，可見是天際的什么景物觸動了他的愁懷。從下一句“

20、草色煙光”來看，是春草。芳草萋萋，刬盡還生，很容易使人聯(lián)想到愁恨的聯(lián)綿無盡。柳永借用春草，表示自己已經(jīng)倦游思?xì)w，也表示自己懷念親愛的人。那天際的春草，所牽動的詞人的“春愁”究竟是哪一種呢？詞人卻到此為止，不再多說了。 “草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意”寫主人公的孤單凄涼之感。前一句用景物描寫點明時間，可以知道，他久久地站立樓頭眺望，時已黃昏還不忍離去?！安萆珶煿狻睂懘禾炀吧珮O為生動逼真。春草，鋪地如茵，登高下望，夕陽的余輝下，閃爍著一層迷蒙的如煙似霧的光色。一種極為萋美的景色，再加上“殘照”二字，便又多了一層感傷的色彩，為下一句抒情定下基調(diào)。“無言誰會憑闌意”，因為沒有人理解他登高遠(yuǎn)望的心情，

21、所以他默默無言。有“春愁”又無可訴說，這雖然不是“春愁”本身的內(nèi)容，卻加重了“春愁”的愁苦滋味。整理并沒有說出他的“春愁”是什么，卻又掉轉(zhuǎn)筆墨，埋怨起別人不理解他的心情來了。整理把筆宕開，寫他如何苦中求樂。“愁”，自然是痛苦的，那還是把它忘卻，自尋開心吧！“擬把疏狂圖一醉”，寫他的打算。他已經(jīng)深深體會到了“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借酒澆愁。詞人說得很清楚，目的是“圖一醉”。為了追求這“一醉”，他“疏狂”，不拘形跡，只要醉了就行。不僅要痛飲，還要“對酒當(dāng)歌”，借放聲高歌來抒發(fā)他的愁懷。但結(jié)果卻是“強樂還無味”，他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”，更說明“春愁”的

22、纏綿執(zhí)著。 至此，整理才透露這種“春愁”是一種堅貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之下去，正是因為他不僅不想擺脫這“春愁”的糾纏，甚至心甘情愿為“春愁”所折磨，即使?jié)u漸形容憔悴、瘦骨伶仃，也決不后悔。“為伊消得人憔悴”才一語破的：詞人的所謂“春愁”，不外是“相思”二字。 這首詞妙緊拓“春愁”即“相思”，卻又遲遲不肯說破，只是從字里行間向讀者透露出一些消息，眼看要寫到了，卻又煞住，掉轉(zhuǎn)筆墨，如此影影綽綽，撲朔迷離，千回百折，直到最后一句，才使真象大白。詞相思感情達(dá)到高潮的時候，戛然而止，激情回蕩，感染力更強了。）2、為柳永擬一副對聯(lián)，表達(dá)出你對他的認(rèn)識與評價。3、描寫離別的名句積累：（1）與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比