六下整理復(fù)習(xí)

1、高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提高整理知識(shí)的能力。2、能根據(jù)這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提高整理知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備投影 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程回顧與整理： 1、將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理；理出知識(shí)內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生可以采用列舉（如正比例和反比例的應(yīng)用，可以列舉一些解決問(wèn)題的實(shí)例）、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。 對(duì)于學(xué)生所做的好的總結(jié)，應(yīng)加以評(píng)價(jià)并請(qǐng)學(xué)

2、生介紹整理總結(jié)的方法。 2、根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，你能提出什么問(wèn)題？嘗試解決，并與同學(xué)交流。練習(xí)與應(yīng)用：1、自主嘗試導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。小組訂正。2、合作探究小組合作完成第7題 提示：要結(jié)合圖示或膠帶實(shí)物，理解“求透明膠帶的體積可以用外圓柱的體積減去內(nèi)圓柱的體積?！膘柟叹毩?xí)完成第3題學(xué)生先獨(dú)立嘗試解決，再反饋交流。完成第4題提示：通風(fēng)管沒(méi)有底面，只要求側(cè)面積就可以了。拓展延伸 完成第5題正確運(yùn)用圓柱表面積和體積公式進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)S表=S側(cè)+2S底V柱=S底h導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步

3、鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提高整理知識(shí)的能力。2、能根據(jù)這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，提高整理知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備投影 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、怎樣計(jì)算圓柱的表面積和體積？2、怎樣計(jì)算圓錐的體積？ 3、怎樣根據(jù)正反比例的意義判定兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成哪種比例？4、比例尺怎樣表示？小組交流，匯報(bào)。教師做小結(jié)。練習(xí)與應(yīng)用：第8題 本題是判斷兩種量是否成正、反比例。學(xué)生先獨(dú)立判斷，再小組交流思考方法。第9題 本題是正比例知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生獨(dú)立完成，

4、小組訂正。導(dǎo)學(xué)過(guò)程 第10題 因?yàn)樘堑目倝K數(shù)（參與分糖的人數(shù)與每人分得的糖塊數(shù)這兩個(gè)量的積）是不變的，所以這兩個(gè)量成反比例。鞏固練習(xí) 完成第11題本題是比例尺、面積等知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。完成第12題 先讓學(xué)生計(jì)算后填表，然后，讓學(xué)生畫(huà)圖并說(shuō)說(shuō)圖的特點(diǎn)；最后，引導(dǎo)學(xué)生得出y=0.8x,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)成正比例.拓展延伸完成第13題 先讓學(xué)生計(jì)算出要畫(huà)的長(zhǎng)度,然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)圖,再組織交流。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)正比例 =k（一定） 反比例 x×y=K（一定）導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生

5、溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。2. 對(duì)各種數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分類(lèi)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)各種數(shù)準(zhǔn)確的分類(lèi)，掌握數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入： 展示生活中常見(jiàn)的數(shù)，然后教師說(shuō)：“既然數(shù)在數(shù)學(xué)世界里有著舉足輕重的作用，在小學(xué)階段，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？” 學(xué)生回答。合作探究：出示教材中提供的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。教師問(wèn)：你能用自己的方法清楚的把這些數(shù)表達(dá)出來(lái)嗎？他們之間有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？學(xué)生回答。導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 正整數(shù) 自然數(shù) 整數(shù)： 零 負(fù)整數(shù)數(shù)： 真分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)（小數(shù)） 假分?jǐn)?shù) 鞏固練習(xí)完成課本63頁(yè)2題，在數(shù)軸上把

6、給出的數(shù)表示出來(lái)。拓展延伸 真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。這句話對(duì)不對(duì)？舉例說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與代數(shù) 整數(shù)：有理數(shù)（正整數(shù)、0）、負(fù)整數(shù)數(shù)： 分?jǐn)?shù)（小數(shù)）導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 整數(shù)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。2.歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計(jì)數(shù)單位、讀寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確掌握整數(shù)的各種特征，能結(jié)合具體情境理解整數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在實(shí)際中準(zhǔn)確的運(yùn)用，通過(guò)交流和運(yùn)用，形成知識(shí)體系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：1、 5、 0、 31、 7 -28 有理數(shù)有:( )整數(shù)有: ( )負(fù)數(shù)有: ( )合

7、作探究： 教師提出問(wèn)題： 1整數(shù)的意義、讀寫(xiě)法、改寫(xiě)、比較。 2自然數(shù)。 3計(jì)數(shù)單位。 4數(shù)位。 5十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 學(xué)生交流回答。導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1我們?cè)跀?shù)物體時(shí)，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。2計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。3一個(gè)自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。鞏固練習(xí)六千七百零五萬(wàn)七千零六十寫(xiě)作（ ），它是由（ ）個(gè)千萬(wàn)，（ ）個(gè)百萬(wàn)，（ ）個(gè)萬(wàn)，（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)十組成的。拓展延伸 8837中從左到右的兩個(gè)8分別在什么位上，計(jì)數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 整數(shù)1整數(shù)的意義、讀寫(xiě)法、改寫(xiě)。2自

8、然數(shù)：0、1、2、33計(jì)數(shù)單位。4數(shù)位。導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整數(shù)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 盡一步理解整數(shù)的各種特征。2.在實(shí)際運(yùn)用中準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握數(shù)的整除、正負(fù)數(shù)等特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握數(shù)的整除、正負(fù)數(shù)的特征，并進(jìn)行靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：1.一個(gè)三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個(gè)三位數(shù)最大是（ ），把它分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。2120里的質(zhì)數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？合作探究：1.數(shù)的整除。（1）倍數(shù)和因數(shù)。（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。（3）奇數(shù)和偶數(shù)。（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因

9、數(shù)。（5）最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。2、正數(shù)和負(fù)數(shù)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生匯報(bào)。1整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)A能被B整除，或者說(shuō)B能整除A。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。2一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。鞏固練習(xí)一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（ ）。拓展延伸 一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（ ）板書(shū)設(shè)計(jì) 整數(shù)整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)A能被B整除，或者說(shuō)B能整除A。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的

10、個(gè)數(shù)是有限的，倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整數(shù)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)整數(shù)部分的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確掌握整數(shù)的各種特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)有數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程基本練習(xí)：填一填（1）在2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311這些數(shù)中，自然數(shù)有（ ）、負(fù)數(shù)有（ ）、奇數(shù)有（ ）、偶數(shù)有（ ）、質(zhì)數(shù)有（ ）、合數(shù)有（ ）。（2）與最小的四位數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和 （ ）。（3）一個(gè)數(shù)是由5個(gè)億，64個(gè)萬(wàn)，27個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），省略萬(wàn)后的尾數(shù)記作（

11、 ），改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是（ ）。（4）給一個(gè)自然數(shù)的末尾加上兩個(gè)零，所得的數(shù)比原數(shù)多297，這個(gè)自然數(shù)是（ ）。導(dǎo)學(xué)過(guò)程解決問(wèn)題： 有一包糖果，如果平均分給8個(gè)小朋友，剩下2粒；如果平均分給10個(gè)小朋友，也剩下2粒。這包糖果有多少粒？鞏固練習(xí)判斷（1） 兩個(gè)不同的自然數(shù)的最大公因數(shù)一定比最小公倍小。（2）所有的負(fù)數(shù)都小于0。（3）相鄰的自然數(shù)只有公因數(shù)1。拓展延伸填質(zhì)數(shù)：21=（ ）+（ ）=（ ）×（ ）= （ ）-（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì) 整 數(shù)在2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311這些數(shù)中自然數(shù)有（ ）、負(fù)數(shù)有（ ）、奇數(shù)有（ ）、偶數(shù)有（ ）、質(zhì)數(shù)有（

12、）、合數(shù)有（ ）。導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型測(cè)試課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 “數(shù)的認(rèn)識(shí)”過(guò)關(guān)測(cè)試題(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以靈活的運(yùn)有學(xué)過(guò)的知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程填空題:1、5060086540讀作（ ）。二百零四億零六十萬(wàn)零二十寫(xiě)作（ ）。2、5009000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（ ）。3、960074000用“億”作單位寫(xiě)作（ ）；用“億”作單位再保留兩位小數(shù)（ ）。4、把1.21、1.12和12.2%從小到大排列起來(lái)（ ）。5、分?jǐn)?shù)的單位是1/8

13、的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），它至少再添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、1.26里面有（ )個(gè)百分之一 。 （1）26 （2）10 （3）1262、不改變0.7的值，改寫(xiě)成以千分之一為單位的數(shù)是（ ）。（1）0.007 （2）0.70 （3）7.00 (4)0.700鞏固練習(xí)我班的同學(xué)，每8人一組或10人一組，都正好少一人，我班的同學(xué)至少有（）人。拓展延伸 王叔叔測(cè)得一捆100張100元人民幣重200克。算一算，由100元組成的500萬(wàn)元人民幣重多少千克？你能搬動(dòng)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”過(guò)關(guān)測(cè)試題現(xiàn)有一張長(zhǎng)42厘米，寬30厘米的長(zhǎng)方形紙，要把這張紙剪

14、成大小相同的正方形且沒(méi)有剩余，剪成的正方形至少有多少個(gè)？導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六 學(xué)科數(shù)學(xué)課型測(cè)試課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)39授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容“數(shù)的認(rèn)識(shí)”過(guò)關(guān)測(cè)試題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以靈活的運(yùn)有學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程基本訓(xùn)練：1、0、1、2、3這些都是（ ），是（ ）數(shù)的一部分，-1，-2，-3這些是（ ）數(shù)，也是（ ）數(shù)。2、把一根4米長(zhǎng)的繩子平均分成7份，每段長(zhǎng)是這根繩子的（ ），每段長(zhǎng)（ ）米。3、分?jǐn)?shù)單位是1/9的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），最少再添上（ ）個(gè)這樣的單

15、位就成了假分?jǐn)?shù)。4、10個(gè)0 .001是（ ），10個(gè)0.01是（ ），10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)1是（ ），10個(gè)10是（ ）。5、最大的五位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（），它們相差（）導(dǎo)學(xué)過(guò)程小小審判員：1、有最小的自然數(shù)，沒(méi)有最大的自然數(shù)。 （）2、真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。 ( )3、公約數(shù)是1的兩個(gè)互質(zhì)數(shù)叫互質(zhì)數(shù)。 （ ）4、3小時(shí)15分時(shí)，時(shí)針與分針重合在一起。 （ ）鞏固練習(xí)現(xiàn)有一張長(zhǎng)42厘米，寬30厘米的長(zhǎng)方形紙，要把這紅紙剪成大小相同的正方形且沒(méi)有剩余，剪成的正方形至少有多少個(gè)？拓展延伸 一根彩帶長(zhǎng)10米，捆扎一種禮品盒，如果接頭彩帶長(zhǎng)25厘米，這根彩帶最長(zhǎng)可捆扎多少

16、個(gè)禮品盒？還剩多少厘米？板書(shū)設(shè)計(jì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”過(guò)關(guān)測(cè)試題 小明每4天去少年宮一次，笑笑每6天去一次，豆豆每8天去一次，如果6月1日三人同時(shí)去了少年宮，那么下次他們同時(shí)去少年宮是幾月幾日？導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。2.會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)會(huì)靈活轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：師提問(wèn)：整數(shù)在生活中用處這么大，那為什么還要出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)呢

17、？學(xué)生回答。合作探究：1.分?jǐn)?shù)、除法和比的意義。 課件出示情境圖，用盡可能多的方式解釋四分之三的含義。2.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。3 分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。4.商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1.與除法相比，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)。2.與分?jǐn)?shù)相比，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。3.除法是一種運(yùn)算。鞏固練習(xí)化簡(jiǎn)：30：120 0.5：3.2 2.5:625: 0.5 3/4: 2/7 0.3:3/4拓展延伸 2 :（ ）=0.4 = = =（ ）% 1÷（ ）=0.

18、25=（ ）%= =5：（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的產(chǎn)生及意義 用多種方式解釋分?jǐn)?shù) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在解題過(guò)程中實(shí)際運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試： 4/9的分子加上8，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（ ）合作探究：教師提問(wèn)：1.商不變的規(guī)律的內(nèi)容是什么？2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

19、3.它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生分小組討論，并回答。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變的性質(zhì)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)涵是一致的。 鞏固練習(xí)兩個(gè)數(shù)相除的商是20，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘8，那么商是（ ）A、 160 B 、 20 C、16 D、200拓展延伸 把15/20的分子減去3，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)減去（ ） 。板書(shū)設(shè)計(jì)商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變，這就是商不

20、變的性質(zhì)。 導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程基本練習(xí)：1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要小數(shù)點(diǎn)（ ），同時(shí)在后面添上（ ）；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)（ ），同時(shí)小數(shù)點(diǎn)（ ）。 2、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.23（） 0.7（）0.375=（ ） 3、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 38（）73（）83.5 =（ ） 解決問(wèn)題：

21、1、“五·一”黃金周商店打折促銷(xiāo)。原來(lái)原來(lái)一件上衣賣(mài)150元，現(xiàn)在賣(mài)120元，原來(lái)一條褲子賣(mài)80元，現(xiàn)在賣(mài)56元，求現(xiàn)在上衣和褲子各打幾折出售。導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一們，所得的數(shù)比原來(lái)的數(shù)小3.24,原來(lái)的數(shù)是多少？3、在鹽水中，鹽與水的質(zhì)量比是1：7,鹽占鹽水的百分之幾？ 4、六年級(jí)男生、女生人數(shù)的比是8：9，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)了3位男生。這時(shí)男生和女生人數(shù)恰好相等，那么六年級(jí)原來(lái)有學(xué)生多少人？鞏固練習(xí) 1、某商品打“八五折”出售，就是按原價(jià)的 85% 出售。 （ ） 2、一折就是原價(jià)的10%。 （ ）拓展延伸 一個(gè)分?jǐn)?shù)、分母比分子大25，分子、分母同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)后

22、得4/9，原來(lái)的分?jǐn)?shù)是多少？板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比120÷1500.88折 56÷600.77折 答：上衣打8折，褲子打7折。導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)算的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合生活中的具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)怎樣選擇合適的方法進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：完成課本第72頁(yè)第一題。合作探究：1、在生活中哪些地方能夠用到加法呢？2、生活中哪些地方能夠用到乘法呢？3、生活中

23、哪些地方能夠用到減法呢？4、生活中哪些地方能夠用到除法呢？5、加減法、乘除法之間的關(guān)系？6、四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系？7、生活中什么時(shí)候用到估算呢？8、估算的方法有哪些？導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)=差+減數(shù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差被乘數(shù)×乘數(shù)=積 被除數(shù)÷除數(shù)=商 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商被除數(shù)=除數(shù)×商 鞏固練習(xí) 307×71 698×36 289×28 448÷27 278÷38 323÷16 拓展延伸 飛機(jī)能乘客11

24、2名乘客，候機(jī)大廳有2018名春節(jié)回鄉(xiāng)的乘客，搭乘19架這樣的飛機(jī)嗎？你能估算出來(lái)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)算的意義和估算1、運(yùn)算的意義 加法： 減法： 乘法： 除法：2、估算導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)算的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生的運(yùn)用。2、掌握四則運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合生活中的具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確的掌握小數(shù)乘除法的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：1、什么是四則運(yùn)算？2、四則運(yùn)算的意義是什么？3、什么叫加法？減法？合作探究：1、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法、乘除

25、法的意義相同嗎？2、小數(shù)乘法的意義是什么？3、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？學(xué)生合作討論老師提出的問(wèn)題。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法的意義相同。導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、整數(shù)乘法的意義是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。4、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？鞏固練習(xí)5/6×7和7×5/6的（ ）A、 積相等，意義不同 B、積不等，意義不同 C、積相等，意義相同 D、積不等，意義相同拓展延伸 每根樹(shù)苗36元，買(mǎi)3棵送1棵，如果一次買(mǎi)3棵，實(shí)際每棵便宜多少元？板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)算的意義 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義：表示求這

26、個(gè)數(shù)的這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 運(yùn)算的意義、估算學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除法之間的關(guān)系，2.在具體解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一些探索問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)難點(diǎn)真正掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義，能靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)訓(xùn)練：1兩個(gè)自然數(shù)相除，商是7，余數(shù)是8，除數(shù)至少是( )，如果除數(shù)是14，被除數(shù)是( )。 2把315+453=768改寫(xiě)成兩道減法算式分

27、別是( )和( )。 3把2000-350=1650改寫(xiě)成一道加法算式是( )，一道減法算式是( )。 4估算2793-252吋，先求出2793的近似數(shù)( )，252的近似數(shù)( )，再把這兩個(gè)近似數(shù)( )，得( )。 58÷4/7 表示（ ）。 6在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的8倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的2倍，積（ ）。導(dǎo)學(xué)過(guò)程解決問(wèn)題： （1）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是76，余數(shù)是3，現(xiàn)將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么商是多少?余數(shù)是多少? (2) 15.5與12.75的差乘4.4與1.6的和，積是多少? （3）一個(gè)計(jì)算器24元，李老師帶了1200元，他要買(mǎi)48個(gè)夠不夠？鞏

28、固練習(xí)直接寫(xiě)出得數(shù)。 138+67= 700-56= 5×34= 13-0.8= 2.3+5.68= 0÷4.21=拓展延伸 張老師帶著5000元錢(qián)為班里選購(gòu)輪船模型。如果購(gòu)買(mǎi)16艘相同的輪船模型，有多少種購(gòu)買(mǎi)方案？每種方案分別還剩多少錢(qián)？板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)算的意義、估算 加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算與應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。2、 會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除混合

29、運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理分析。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在交流和反思中改掉計(jì)算毛病。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：回想各種運(yùn)算的計(jì)算方法是什么？合作探究：1、加法和減法的計(jì)算法則是什么？2、乘法和除法的計(jì)算法則是什么？3、四則混合運(yùn)算的順序是什么？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生匯報(bào):1、加法和減法的計(jì)算法則：整數(shù)或小數(shù)加、減法，數(shù)位對(duì)齊后，把同一數(shù)位上的數(shù)相加或相減。2、分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算法則：分母不同時(shí)，先通分，然后同分母分?jǐn)?shù)相加減；分母相同時(shí)，分母不變，分子相加減。導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、在一個(gè)四則運(yùn)算式中，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，就按照順序計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，先

30、算第一級(jí)，再算第二級(jí)；在含有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。鞏固練習(xí)一件商品200元，降低1/5后，又漲價(jià)1/5，這件商品現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)是多少元？希望小學(xué)有男生450人，女生人數(shù)是男生的10/9倍，男生人數(shù)比女生少百分之幾？拓展延伸 小軍的家距學(xué)校850米，他以每分60米的速度往學(xué)校走，在他距學(xué)校730米處時(shí)，他的媽媽發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶文具盒，就以每分90米的速度追，幾分能追上小軍？板書(shū)設(shè)計(jì) 計(jì)算與應(yīng)用 1、加法和減法的計(jì)算法則： 2、乘法和除法的計(jì)算法則： 3、四則混合運(yùn)算的順序：導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)算的運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌

31、握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的基本類(lèi)型。2、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的解題方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握解應(yīng)有題的步驟和方法，可以運(yùn)用于實(shí)際。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握解應(yīng)有題的解題方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：一件皮衣1000元，商場(chǎng)促銷(xiāo)期間，降價(jià)1/5，促銷(xiāo)期間，又漲價(jià)1/5，這件皮衣現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)是多少元？合作探究：1、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的基本類(lèi)型有哪些？分別如何解題？2、解決應(yīng)有題的步驟是什么？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾。2、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？3、己知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、己知甲、乙兩數(shù)，求甲

32、數(shù)比乙數(shù)多幾（百）分之幾？2、己知甲、乙兩數(shù)，求乙數(shù)比甲數(shù)少幾（百）分之幾？比的應(yīng)用： 己知總量及兩個(gè)部分量間的比，求各部分的具體數(shù)量。鞏固練習(xí)2臺(tái)織布機(jī)3時(shí)可以完成108米，照這樣計(jì)算，8臺(tái)同樣的織布機(jī)，9時(shí)能織布多少米？拓展延伸 甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一段路，甲隊(duì)單獨(dú)修，12天完成，乙隊(duì)先單獨(dú)修，8天完成了全部工程的1/3，余下的兩隊(duì)合修，還要幾天可以修完？板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)算的運(yùn)用 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾。求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少？ 己知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)算律（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 探索和理

33、解運(yùn)算律，并能夠有字母表示。2、 能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)具體情況，選擇算法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：1、我們學(xué)過(guò)了哪些有關(guān)整數(shù)的運(yùn)算律？2、它們有什么作用？合作探究：1、回顧和總結(jié)我們學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律。并用字母表示。2、整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)中可以運(yùn)用嗎？ 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合作交流，探討，教師指導(dǎo)。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、加法交換律：a+b=b+a2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、乘法交換律：a×b=b×a4、乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b&

34、#215;c)5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c6、減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c) 整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中。鞏固練習(xí)23.19+2.4+2.91+14.6 2.6×99+2.624×(3/8+5/6) 7/9÷11/5+5/11×2/9拓展延伸 808×125 0.25×1.25÷1/32 88-42.5+12-7.5 0.25×34+1/4+65÷4 板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)算律 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a

35、5;b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型測(cè)試課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 “數(shù)的運(yùn)算”過(guò)關(guān)測(cè)試課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。2、 在運(yùn)用過(guò)程中，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”單元所復(fù)習(xí)的知識(shí)的掌握情況，更好的幫助學(xué)生梳理知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決遇到的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)做題的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程填空：1、“4.65×3/5"表示的意義是( ).2、從數(shù)5/3的倒數(shù)里,減去5除

36、3的商,差是( ).3、算式“（0.375+10.8）-（5/4-5/8）”用文字?jǐn)⑹鍪牵?）。4、甲乙兩數(shù)的積是100，正好是甲乙兩數(shù)和的4倍，而甲數(shù)又是乙數(shù)的1/4，乙數(shù)是（ ）。簡(jiǎn)算下面各題： 546-398 457+199（3/7+5/21+2/14）×21 2.2×101 5.5 ×99×5.4 32×0.125×25（10.25-5.72-4.28)×16/25導(dǎo)學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)門(mén)診部：1、一位數(shù)乘三位數(shù)，積一定是四位數(shù)。 （ ）2、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，商不變。 （ ）3、兩個(gè)真分?jǐn)?shù)的積一定小于它

37、們的和。 （ ）鞏固練習(xí)己知a,b.c是三個(gè)自然數(shù)，如果a×4/3=b×2/3=c×1/3=1，那么三個(gè)數(shù)中最小的數(shù)是（ ）拓展延伸 甲乙兩店都經(jīng)營(yíng)同樣的一種商品，甲店先漲價(jià)10以后，又降價(jià)10；乙店先漲價(jià)15，又降價(jià)15。顧客會(huì)選擇哪家店？板書(shū)設(shè)計(jì) “數(shù)的運(yùn)算”過(guò)關(guān)測(cè)試課 假設(shè)這種商品的價(jià)錢(qián)是100元。甲店： 乙店:100×（1+10）×(1-10) 100×（1+15）×(1-15) =99(元) =103.5(元) 答：會(huì)選擇第一家店。導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容

38、用字母表示數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧整理小學(xué)階段有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，用字母表示數(shù)；并體驗(yàn)用字母表示數(shù)的一般規(guī)律，會(huì)用方程解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)回顧用字母表示數(shù)的公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)方程的應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：1、出示：六（1）、 km, a+b=b+a,S=(a+b)h÷22、用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？合作探究：1、我們學(xué)過(guò)了哪些公式和規(guī)律，可以用字母表示？2、解方程的一般步驟是什么？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、用字母的式子可以表示運(yùn)算律。2、用含有字母的式子表示幾何圖形的周長(zhǎng)。3、用含有字母的式子表示幾何圖形的面積。導(dǎo)學(xué)過(guò)程長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)： C=(a+b)×2 正方形的周長(zhǎng)：

39、 C=4a長(zhǎng)方形的面積： S=ab 正方形的面積： S=a×a 4、解應(yīng)有題的步驟：弄清題意，找出己知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系；用字母x表示未知數(shù)；找出己知數(shù)和未知數(shù)的等量關(guān)系，列出方程；解方程；檢驗(yàn)，答題。鞏固練習(xí)解方程15x=60 x+12x=12.6 0.4x=4.212+x=25 2x÷5=15 4x-1.6x=36拓展延伸 美術(shù)小組有42人,比唱歌組的人數(shù)多20,唱歌組的人數(shù)比書(shū)法組的人數(shù)不30,問(wèn):三個(gè)小組共有多少人?(用方程的方法解)板書(shū)設(shè)計(jì) 用字母表示數(shù) 長(zhǎng)方形的面積： S=ab 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)： C=(a+b)×2 正方形的面積： S=a×a 正

40、方形的周長(zhǎng)： C=4a 三角形的面積： S=ah/2導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容用字母表示數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 綜合整理本節(jié)所復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2、 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固"用字母表示數(shù)"的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用解方程的方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)練習(xí)： 3X+5X=48 14X-8X=12 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3

41、x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-36+3×49=29 導(dǎo)學(xué)過(guò)程解決問(wèn)題：小明每分鐘走100米，小強(qiáng)每分鐘走75米，小明家距離學(xué)校1200米，小強(qiáng)家距離學(xué)校950米，兩個(gè)人同時(shí)出發(fā)，多少分鐘后距學(xué)校的距離相等？鞏固練習(xí)列方程，并求方程的解54減去某數(shù)的4倍等于6，這個(gè)數(shù)是多少？一個(gè)數(shù)的3/5加以16的和是28，求這個(gè)數(shù)？拓展延伸 一個(gè)書(shū)架有上、下兩層,下層本數(shù)是上層本數(shù)的40.如果把上層的書(shū)搬15本放到下層,那么兩層的本數(shù)同樣多,原來(lái)上、下兩層各有圖書(shū)多少本?板書(shū)設(shè)計(jì)用字母表示數(shù) 六年級(jí)一班44名同學(xué)合影，第一次洗4張照片需要24.5元，另外每加洗一張要2.3元，全

42、班要保證每人有一張，一共需要多少錢(qián)？導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容正比例、反比例學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及觀察、分析思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)判斷實(shí)例是否成比例，成什么比例。學(xué)習(xí)難點(diǎn)生活中比例知識(shí)的具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)正、反比例知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？合作探究：1、什么是正比例？什么是反比例？2、正比例和反比例的相同點(diǎn)是什么？學(xué)生討論。3、正比例和反比例的區(qū)別又是什么？學(xué)生討論

43、。4、正比例和反比例的圖像是什么？它們的圖像一樣嗎？學(xué)生討論，回答教師提出的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：相同點(diǎn)：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。區(qū)別：正比例是一種量擴(kuò)大（或縮小），另一種量也擴(kuò)大（或縮?。?，而且兩個(gè)量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴(kuò)大（或縮?。硪环N量反而縮?。ɑ驍U(kuò)大），而且兩個(gè)量的積相同。鞏固練習(xí)判斷下面兩個(gè)量成不成比例，如果成，成什么比例？（1）、速度一定，行駛的時(shí)間和所行的路程；（2）、長(zhǎng)方形的面積一定，它的長(zhǎng)和寬； 拓展延伸 把一根圓木鋸成苦干段，每鋸一次所有的時(shí)間相等，那么鋸成的段數(shù)與所需的時(shí)間成比例嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 正比例、反比例都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著

44、另一種量變化。正比例是一種量擴(kuò)大（或縮?。硪环N量也擴(kuò)大（或縮?。覂蓚€(gè)量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴(kuò)大（或縮小），另一種量反而縮小（或擴(kuò)大），而且兩個(gè)量的積相同。導(dǎo)學(xué)反思高都教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容常見(jiàn)的量（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、 在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試：舉例說(shuō)明1時(shí)有多長(zhǎng)？1千克大約有多重？合作探究：1、復(fù)習(xí)時(shí)間單位和進(jìn)率。 （1）我們常用的時(shí)間單位有哪些？ （2）怎樣判斷某一年是平年還是閏年？2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位和進(jìn)率。 我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？相鄰之間的質(zhì)量單位進(jìn)率是多少？復(fù)習(xí)人民幣單位。復(fù)習(xí)