小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要

1、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要高亭小學(xué)命題互幫研小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的有效編制七要修活動(dòng)學(xué)習(xí)資料考試是議論數(shù)學(xué)授課收效的重要形式之一，學(xué)生解答試題的過程就是進(jìn)行應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)責(zé)問題的過程?？荚嚸}是一項(xiàng)艱辛而又認(rèn)真的創(chuàng)立性工作，命題過程是教師進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，深入解析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過程。命題質(zhì)量的利害直接影響和限制著考試收效。改革小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題，就是要經(jīng)過有針對(duì)性、實(shí)效性的命題，增強(qiáng)學(xué)生參加考試的主動(dòng)性、自信心，從而正確反響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，提高考試有效性。提高小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的有效性，必定雙管齊下，除了需要轉(zhuǎn)變教師的命題理念之外，還需要提高教師的數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計(jì)技術(shù)。詳細(xì)而言要做

2、到：1、要擬定詳細(xì)的命題計(jì)劃。命題計(jì)劃是做好考試命題的首要環(huán)節(jié)，對(duì)于命題的科學(xué)性，提高數(shù)學(xué)考試的信度和效度有很大影響。命題計(jì)劃一般包括：明確試卷編制的原則要求。詳細(xì)說明考試的目標(biāo)和內(nèi)容范圍、考試的方法和試題的種類、編制試題和組配試卷要求等；編制雙向詳目表。雙向詳目表表示試卷中試題分布的規(guī)定，詳細(xì)規(guī)定考試內(nèi)容中各部分的試題數(shù)量和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。雙向詳目表的編制程序有三點(diǎn)：列出授課目的清單。授課目的描述的是希望學(xué)生能展現(xiàn)出來的表現(xiàn)種類，一般采用學(xué)生表現(xiàn)或授課結(jié)果進(jìn)行表述。列出授課內(nèi)容要點(diǎn)。授課內(nèi)容指了然學(xué)生在考試中展現(xiàn)出來的每一種表現(xiàn)所屬的內(nèi)容領(lǐng)域，內(nèi)容要點(diǎn)包括的細(xì)節(jié)數(shù)的多少是由教師主觀確定的，但必定足

3、夠詳細(xì)，做到對(duì)每一部分內(nèi)容都充分取樣，能對(duì)考試結(jié)果作出合理講解。填寫詳目表。準(zhǔn)備一個(gè)含有授課目的和授課內(nèi)容兩個(gè)維度的表格，詳細(xì)說明考試題目和議論任務(wù)樣本的特點(diǎn)。2、要選擇合適的試題種類。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要要注意題型的適當(dāng)奇特性。教師命題要依照小學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，采用靈便的試卷編排形式：低年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的版面要爽朗生動(dòng)有童趣，信息的表現(xiàn)方式要靈便多樣，小動(dòng)物、童話人物的卡通形象均能夠采用；中年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的版面要圖文并茂，情味并重；高年級(jí)數(shù)學(xué)試卷則要以文字表達(dá)、圖表表現(xiàn)為主，合適穿插圖案。同時(shí)，要防范題型過于奇特，松懈學(xué)生的注意力，使沒關(guān)刺激攪亂學(xué)生的認(rèn)知過程，影響考試成績的正常發(fā)揮。要注意

4、題型和任務(wù)的適應(yīng)性。教師在選擇題型時(shí)，要認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)常有題型的適用范圍，一般情況下：填空題對(duì)于檢測簡單的學(xué)習(xí)結(jié)果（如詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)見解、數(shù)學(xué)規(guī)律）、數(shù)字或符號(hào)表示的數(shù)學(xué)技術(shù)收效較好；判斷題常用來察看學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)見解、性質(zhì)等理解與辨析能力、對(duì)數(shù)學(xué)見解和事實(shí)的差別能力、數(shù)學(xué)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力、簡單的邏輯思想能力；選擇題適用于察看學(xué)生對(duì)見解認(rèn)真差其他鑒別能力、判斷力、推理能力以及運(yùn)用原理解決問題的能力，有時(shí)也能夠用來察看學(xué)生多數(shù)學(xué)原理和規(guī)律的鑒別能力、對(duì)數(shù)學(xué)因果關(guān)系的講解能力；般配題最能測量學(xué)生鑒別兩者關(guān)系的能力，常用來察看學(xué)生辨別數(shù)與形、數(shù)與式或算式與問題簡單聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息的能力。計(jì)算題主要察

5、看學(xué)生依照運(yùn)算法規(guī)、運(yùn)算定律、公式、性質(zhì)、公義、定理、運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法合理靈便進(jìn)行數(shù)與式的運(yùn)算的能力；應(yīng)用題主要用來議論學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平，邏輯思想能力，解析和解決簡單的實(shí)責(zé)問題能力，一般采用主觀型的，既能夠要修業(yè)生列出算式或方程再求解、作答，也能夠采用填空、選擇、判斷、般配等客觀型變式題；幾何圖形題主要測量學(xué)生可否逐漸形成簡單的幾何形體的形狀、大小、相互地址的表象；能不能夠鑒別所學(xué)的幾何形體，能依照幾何形體的名稱再現(xiàn)它表象；會(huì)正確運(yùn)用幾何形體的相關(guān)公式計(jì)算幾何圖形的周長、面積、體積（容積）。教師命題還要注意充分發(fā)揮主、客觀題的優(yōu)勢(shì)，盡量戰(zhàn)勝它們的弊端。在選擇題型時(shí)，能夠使主觀

6、題客觀化，即限制作答的內(nèi)容與形式，降低學(xué)生作答的自由度；對(duì)于客觀題的弊端，教師在考試評(píng)講時(shí)，能夠追問學(xué)生的思想過程，以彌補(bǔ)客觀題不能夠顯示解過程的弊端。同時(shí)考慮小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少、辨析能力差，易猜想答案的特點(diǎn)，不宜大量使用選擇題。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要3、要確定合理的試題“四度”。試題的“四度”是指信度、效度、難度和區(qū)分度。信度指多次考試的結(jié)果一致性，是反響試一試結(jié)果免受測量誤差影響的程度，是衡量考試一致性的指標(biāo)。常有牢固性信度（考試結(jié)果跨時(shí)間的一致性）、復(fù)本信度（等值考試之間的內(nèi)在一致性）和內(nèi)部一致性信度（試題之間在功能上的一致性）三種形式。效度是反響試一試實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)的成功

7、程度，是衡量考試有效性的指標(biāo)。常有內(nèi)容關(guān)系效度（考試內(nèi)容對(duì)所要推論的議論范圍內(nèi)容的代表程度）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（考試分?jǐn)?shù)和目標(biāo)之間的相關(guān)程度）和結(jié)構(gòu)效度三種形式，理想的效度一般在之間為宜。難度是衡量考試難易程度的指標(biāo)，其計(jì)算公式是：試題難度=全體學(xué)生該題的平均分+該題滿分分?jǐn)?shù)。難度值越大，經(jīng)過率越高，試題越簡單，理想的難度一般認(rèn)為在之間為宜。區(qū)分度是表示試題區(qū)分能力大小的指標(biāo)，試題的區(qū)分度D一般能夠依照成績最高的27%學(xué)生的得分率（Ph）,和成績最低的27%學(xué)生的得分率（PL）計(jì)算出來，計(jì)算公式為：D=Ph-PLoD的試題很好，D的試題很較好,D的試題很較差,要改進(jìn)，D的試題要裁汰。4、要增強(qiáng)信息表

8、現(xiàn)的正確度。信息表現(xiàn)的清楚性。學(xué)生對(duì)試題的反響質(zhì)量應(yīng)該單獨(dú)的經(jīng)過他們可否擁有了所要測量的知識(shí)、理解力和技術(shù)來決定的。數(shù)學(xué)試題的信息表現(xiàn)方式應(yīng)和學(xué)生的年齡水平、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)相適應(yīng)，要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有的學(xué)生都能理解如何完成試題內(nèi)容。試題要防范出現(xiàn)含糊、高妙的詞語，復(fù)雜的句式，若是實(shí)在難以防范的，也應(yīng)該加以講解說明。信息表現(xiàn)的簡潔性。一般說來，數(shù)學(xué)試題信息表現(xiàn)簡潔簡要，學(xué)生對(duì)試題的反響質(zhì)量就會(huì)更高，試題的議論收效會(huì)更有效。若是試題信息的表現(xiàn)過程過于冗長、表現(xiàn)方式過于復(fù)雜，就會(huì)試題的結(jié)構(gòu)和長度增大，會(huì)使學(xué)生的閱讀量加大，增加認(rèn)知活動(dòng)的難度，甚至忽視對(duì)適用信息的提取和運(yùn)用

9、。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要5、要防范試題的消極影響。在設(shè)計(jì)試題時(shí)，要保證學(xué)生只有達(dá)到了希望中的學(xué)習(xí)成就，才能做出正確答案。影響試題議論收效的因素有三種：沒關(guān)因素，指那些阻擋那些已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)成就的學(xué)生做出正確反響，降低試題議論收效的因素，包括模棱兩可、羅嗦冗長的陳述，高妙難懂的特地術(shù)語，過于復(fù)雜的句式，模糊不清的指導(dǎo)語和描述性資料。沒心線索，指那些缺少必要技術(shù)、沒有達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生也能做出正確反響，使試題無法發(fā)揮預(yù)期的作用，降低考試成績的可信率性的因素，包括簡單的文字聯(lián)系、依照知識(shí)就能做出的判斷，絕對(duì)性的限制詞語以及其他明顯線索（如選擇題、判斷題中的正確答案表達(dá)更詳細(xì)，正確答案出現(xiàn)

10、的模式固定）。選作題，小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題時(shí)供應(yīng)選作題，除了對(duì)激發(fā)學(xué)生的士氣有一些作用外，并沒有多大的意義。若是學(xué)生優(yōu)選解答的題目不一樣樣，議論他們表現(xiàn)的一致基礎(chǔ)也就沒有了，從而影響考試的效度。所以，除非可供選擇的題目在議論功能上做到真實(shí)等值.，一般不宜在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷中出現(xiàn)選作題。6、要精心擬定指導(dǎo)語。數(shù)學(xué)試卷編制中，指導(dǎo)語的擬定和運(yùn)用，對(duì)提高數(shù)學(xué)考試命題的收效意義重要。實(shí)踐中有些教師因?yàn)樵O(shè)想數(shù)學(xué)試題能夠進(jìn)行自我講解，也許認(rèn)為學(xué)生能夠依照試題的種類為條件來解答試題，忽視了指導(dǎo)語的擬定，從而降低數(shù)學(xué)考試命題的收效。指導(dǎo)語撰寫的詳細(xì)程度一般應(yīng)試慮學(xué)生的年齡水平、認(rèn)知水平、考試經(jīng)驗(yàn)以及試題的綜合性、解題

11、的復(fù)雜程度等因素。指導(dǎo)語最少包括下面幾點(diǎn)內(nèi)容：考試的目的、完成考試所贊同的時(shí)間的描述和考試注意事項(xiàng)的提示。比方可在試卷中提示學(xué)生答題時(shí)要認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫和驗(yàn)算。指導(dǎo)學(xué)生如何回答或反響，要表示選擇和供應(yīng)答案的基本要求。一般地，判斷題、選擇題、般配題、填空題的指導(dǎo)語能夠相對(duì)簡單些，而對(duì)于開放型試題的指導(dǎo)語則需詳細(xì)而明確（比方指明解題所用的方法、供應(yīng)答案的數(shù)量）。而對(duì)于新出現(xiàn)的題型，如能在試卷中包括有正確標(biāo)志的樣題，則對(duì)小學(xué)生更有幫助。指導(dǎo)學(xué)生如何記錄答案。比方在選擇題中，指導(dǎo)語要說明選擇正確答案的形式，如畫圈、劃線或填寫序號(hào)；在填空題中，指導(dǎo)語應(yīng)說明答案的填寫地址，答案是數(shù)字的，還要討情楚它的單

12、位是什么。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷有效編制七要7、要科學(xué)合理編排試卷。數(shù)學(xué)試卷的編排要綜合考慮試題的形式、要議論的學(xué)習(xí)結(jié)果、試題的難度、數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)來做出科學(xué)合理的安排。編排試卷要注意：選擇試題種類。要依照考試涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和題型的適用范圍確定數(shù)題采用的題型種類。題型內(nèi)部分組。所有議論目標(biāo)相同或相似的題目應(yīng)分在同一組內(nèi)。確定試題數(shù)量。要想獲得較為真實(shí)有效的信息，試題的數(shù)量也是需要考慮的重要因素之一。試題數(shù)量的確定取決于考試的目的、選擇試題的種類，學(xué)生的年齡以及考試所確定的信度水平。一般地，單元形成性考試、授課診斷性考試數(shù)量可少一些，期末、學(xué)段的總結(jié)性考試一試題數(shù)量能夠多一些；低年級(jí)考試一試題數(shù)量可少一些，中高年級(jí)考試一試題數(shù)量可多一些；一般性、簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)的考試一試題數(shù)量可少一些，重要的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)的考試一試題數(shù)量可多一些；主觀性試題數(shù)量可少一些，客觀性試題數(shù)量可多一些。難度遞加排序。試題一般依照難度逐漸增加的序次安排。這樣做，既能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)作用，也能夠防范學(xué)生在難題上不行比率的開銷大量的時(shí)間。詳細(xì)說來是：簡單的題型放在前面，比較復(fù)雜的題型放在后邊；填空題、選擇題、判斷題等種類試題在前，計(jì)算題、應(yīng)用題、開放題等種類試題在后；簡單的題目放在前面，較難或難的題目放在后邊。數(shù)學(xué)試卷的排版