師資隊(duì)伍建設(shè)總體方案

1、只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。=師資隊(duì)伍建設(shè)總體方案一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）、總體目標(biāo)以“河南省職業(yè)教育品牌示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，通過培養(yǎng)與培訓(xùn)，到2014年底，建成一支與學(xué)校專業(yè)發(fā)展、教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)優(yōu)良，職稱、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格、年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。（二）、具體目標(biāo)1、建立一支數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。到2014年底，學(xué)校在校學(xué)歷教育人數(shù)保持在3500人以上，專任教師人數(shù)達(dá)180人，生師比在20:1以內(nèi)，在保證教育質(zhì)量不斷提高的前提下，逐步使本科學(xué)歷的專任教師占專任教師的95%45歲以下教師全部達(dá)到相應(yīng)專業(yè)的本科學(xué)歷。配

2、備足夠數(shù)量的文化教師、專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等?！半p師型”教師占專任專業(yè)課老師的比例達(dá)到75%具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例高于25%合理利用其它院校和企業(yè)的人才資源，建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師占專業(yè)課教師比例在25%U上，主要由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任。采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)兼職教師隊(duì)伍的考核和管理。2、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平?？梢跃庉嫷腤ORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。=認(rèn)真執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行），促進(jìn)廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量

3、觀和人才觀，用先進(jìn)的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)手段與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶和教育。倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，在教學(xué)科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)腐敗。強(qiáng)化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。3、形式多樣，提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)加大教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。通過多種方式，走出去或請(qǐng)進(jìn)來，將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)、學(xué)歷補(bǔ)償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷更新教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師參加對(duì)口的自

4、考、函授學(xué)習(xí)，提升自身學(xué)歷，學(xué)校承擔(dān)學(xué)費(fèi)的50%。50%勺專業(yè)帶頭人參加省級(jí)、國家級(jí)培訓(xùn)。制定激勵(lì)機(jī)制，支持教師參加與技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)和各項(xiàng)職業(yè)技能競賽。切實(shí)加強(qiáng)新技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)新理念的培訓(xùn)，采取與行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織聯(lián)合培養(yǎng)的方式，提高教師新技術(shù)吸收能力和教育教學(xué)改革能力。積極引進(jìn)和培養(yǎng)青年教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體學(xué)歷層次。不斷引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，特別是適度引進(jìn)全國重點(diǎn)大學(xué)和外省高校畢業(yè)的研究生。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，增強(qiáng)教師隊(duì)可以編輯的WORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。=伍的發(fā)展后勁。專職教師均有本科以上學(xué)歷，

5、通過引進(jìn)和在職培養(yǎng)，使有碩士研究生學(xué)歷或碩士研究生同等學(xué)歷者達(dá)到專職教師的5%乂上。4、構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。突出專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師教師三支隊(duì)伍建設(shè)。各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)形成合力，充分發(fā)揮各教研室的作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵(lì)教師積極探索職業(yè)教育的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式；鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)，加大重點(diǎn)專業(yè)、精品課程的建設(shè)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊(duì)伍。5、完善師資隊(duì)伍管理機(jī)制進(jìn)一步明確教師教學(xué)崗位職責(zé)，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，為有效進(jìn)行考核、激勵(lì)提供客觀依據(jù)。建立健全教師績效考核評(píng)價(jià)體系。積極推

6、進(jìn)人事分配制度改革，實(shí)行全員聘任制和“合同管理”。進(jìn)一步加大校內(nèi)分配制度改革，實(shí)行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進(jìn)能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵(lì)機(jī)制。二、教師建設(shè)思路（一）完善教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)實(shí)際需要，選準(zhǔn)突破口，大膽改革，大膽創(chuàng)新，著眼激勵(lì),著力完善，構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。1、弘揚(yáng)師德，完善教師隊(duì)伍的導(dǎo)向機(jī)制?？梢跃庉嫷腤ORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。=教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)，采取正面導(dǎo)向、榜樣激勵(lì)，多渠道、多層次多形式的師德教育方式，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值

7、觀和師德規(guī)范條文具體化、形象化，從而產(chǎn)生巨大的感染力和影響力。建立和完善教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，實(shí)行師德一票否決制，列入學(xué)年度教師考核之中。2、深化改革，完善人事管理的運(yùn)行機(jī)制以實(shí)行全員聘任合同制為重點(diǎn)，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、全面提高教育質(zhì)量和管理水平為核心，實(shí)施崗位管理、實(shí)施教師資格制度和教師職業(yè)準(zhǔn)入制、完善干部選拔任用制度，逐步建立高效的人事管理運(yùn)行機(jī)制。（二）提升全體教師的專業(yè)化水平以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為龍頭，以骨干教師培訓(xùn)為主線，以雙師型教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)為抓手，著力構(gòu)筑點(diǎn)、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓(xùn)體系，有效提升

8、全體教師的專業(yè)化水平。1、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過務(wù)實(shí)高效，固本強(qiáng)基的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練，構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容的條線培訓(xùn)體系。內(nèi)容注重針對(duì)性，過程注重實(shí)踐性，方式注重多元性，讓職教理念通過實(shí)踐真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。在各類培訓(xùn)中，強(qiáng)化教科研的引領(lǐng)，強(qiáng)化骨干教師的引領(lǐng)，引導(dǎo)教師做研究型教師，有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師的專業(yè)化水平?？梢跃庉嫷腤ORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。2、推進(jìn)教師均衡化發(fā)展堅(jiān)持面向全體教師，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的途徑與方法，為每位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的均衡機(jī)會(huì)和條件。通過專業(yè)化發(fā)展的校本培訓(xùn)，探索和實(shí)施教、

9、學(xué)、研一體化的校本培訓(xùn)模式，形成教研與科研并舉、理念與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與教師同行的校本培訓(xùn)新格局；并健全包括督導(dǎo)評(píng)估、獎(jiǎng)懲機(jī)制等內(nèi)容的校本培訓(xùn)長效督查機(jī)制。（三）完善名師培養(yǎng)機(jī)制1、創(chuàng)新專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)模式。在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要各類專業(yè)帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的，把專業(yè)帶頭人、骨干教師分期、分批有序地送到企業(yè)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率；出臺(tái)名師工程方案，為已有一定影響的名教師提供繼續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。2、實(shí)施骨干教師的動(dòng)態(tài)管理。構(gòu)建評(píng)選準(zhǔn)、流程暢、效益高的骨干教師評(píng)選管理模式，既充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，又為骨干教師的持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展創(chuàng)造動(dòng)力和空間。（四）打造一

10、支高水平的管理人才隊(duì)伍1、提高學(xué)校中高層領(lǐng)導(dǎo)任職水平。分期分批選派優(yōu)秀的中青年骨干到省、市進(jìn)行拓展培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍；認(rèn)真實(shí)施和完善各科室領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)管理責(zé)任制。做到平時(shí)考核與階段考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、民主測(cè)評(píng)與考核組考評(píng)相結(jié)合，有效增強(qiáng)工作責(zé)任心和提高管理水平?？梢跃庉嫷腤ORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。=2、建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。舉辦骨干班主任培訓(xùn)班，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高班主任的自我修養(yǎng)和工作水平，有效推進(jìn)未成年人的思想道德教育。三、培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與措施1、爭取政府支持，為師資隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才培養(yǎng)創(chuàng)

11、造更加有利的外部環(huán)境一是主動(dòng)向縣委縣政府匯報(bào)我校師資隊(duì)伍建設(shè)情況，爭取各級(jí)政府的政策支持；二是積極與組織、教育、財(cái)政、人事等部門協(xié)調(diào)進(jìn)一步重視專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，增加師資培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；三是與縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，參與企業(yè)行業(yè)合作，共同探討人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)新觀念，新舉措。2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的組織保障和經(jīng)費(fèi)保證師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重成立以校長為組長的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校師資建設(shè)工作，確保每年師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)足額到位。3、完善人事分配制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供持續(xù)活力1）深化全員崗位聘任制，教師競聘上崗，對(duì)教師實(shí)行崗位動(dòng)態(tài)管理和合同管

12、理，形成人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人力資源有效開發(fā)和充分利用優(yōu)秀人才脫穎而出生動(dòng)局面。充分利用、挖掘?qū)W校區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，對(duì)接地方行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建學(xué)校、地方企事業(yè)單位、其他科研機(jī)構(gòu)人才資源共享平臺(tái)，在引可以編輯的WORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。進(jìn)、使用、選拔人才工作中，創(chuàng)造育才環(huán)境，堅(jiān)持以人為本，傾注人文關(guān)懷，解決后顧之憂，提供管理服務(wù)，留住優(yōu)秀人才，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。2）健全重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。大力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部分配制度改革，完善崗位績效工資分配方式，實(shí)行課時(shí)津貼制、下班補(bǔ)貼、教職工收入與績效、貢獻(xiàn)掛鉤。政策向一線教

13、師、高水平專業(yè)帶頭人、雙師素質(zhì)骨干教師、高層次兼職教師傾斜。在操作上，以慎動(dòng)存量、拉開增量為重點(diǎn)，合理拉開收入差距。3）改革、完善教師考核評(píng)價(jià)體系。以建設(shè)科學(xué)的可量化的教師崗位業(yè)績考核指標(biāo)體系為主要內(nèi)容。教師崗位業(yè)績考核指標(biāo)設(shè)置突出體現(xiàn)雙師素質(zhì)要求，重點(diǎn)考核實(shí)用技術(shù)和操作技能，重點(diǎn)考查為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)的能力和成果。學(xué)校將“十佳教師”、“專業(yè)帶頭人”、“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”的評(píng)選作為激勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu)，提高素質(zhì)的長效機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行年度目標(biāo)管理考核，實(shí)行師德一票否決制，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。4、堅(jiān)持校企深度融合，產(chǎn)教研有機(jī)結(jié)合，建立較完善的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的

14、體制和機(jī)制1）實(shí)現(xiàn)校企之間三項(xiàng)對(duì)接。雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)緊密對(duì)接，即學(xué)校專業(yè)課程與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)對(duì)接，授課專業(yè)教師與技能工人、能工巧匠對(duì)接，學(xué)生技能與工作崗位對(duì)接。2）做到校企之間“四有四到”。雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有管理章程和辦法，有年度工作計(jì)劃和日可以編輯的WORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。程工作安排報(bào)表，有檢查考核、驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；“四到”，即培養(yǎng)工作任務(wù)到人，責(zé)任到人，經(jīng)費(fèi)到人，時(shí)間到點(diǎn)。3）強(qiáng)化校企合作中專業(yè)教師的三大責(zé)任。一是在企業(yè)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的責(zé)任。完善專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐管理辦法，規(guī)定專業(yè)

15、教師每年到企事業(yè)單位參加專業(yè)實(shí)踐時(shí)間2個(gè)月以上，每三年到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次。二是專業(yè)教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)授課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。專業(yè)教師在企業(yè)開展一定學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)授課，與企業(yè)專技人員、操作工人一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。三是課題研究的責(zé)任。晉升職稱的專業(yè)教師在聘期內(nèi)完成或參與一項(xiàng)技術(shù)改造課題。專業(yè)帶頭人在聘期內(nèi)要主持一項(xiàng)技術(shù)改造課題研究，骨干教師在聘期內(nèi)要主持或主要參與一項(xiàng)技術(shù)改造課題研究。5、圍繞重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，建設(shè)一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)2012年啟動(dòng)專業(yè)帶頭人的建設(shè)，建立專業(yè)帶頭人工作室。2年內(nèi)各專業(yè)培養(yǎng)1名學(xué)科帶頭人。專業(yè)帶頭人到2014年必須具備：中職教育認(rèn)識(shí)能力

16、、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、教研教改能力、學(xué)術(shù)研究尤其是應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力，成為專業(yè)建設(shè)的龍頭；具備最新的建設(shè)思路，主持專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)骨干教師完成專業(yè)建設(shè)方面的工作，牽頭專業(yè)核心課程開發(fā)和建設(shè)，主持一門精品課程。2）骨干教師培養(yǎng)可以編輯的WORD文檔知識(shí)成就未只為成功找方法，不為失敗找借口，最成功的人，是最重視找方法的人。通過對(duì)中級(jí)職稱教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)、新技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)單位掛職鍛煉、學(xué)術(shù)交流、企業(yè)調(diào)研、承接課題等方式，培養(yǎng)骨干教師25名。使之具備較強(qiáng)的教研教改能力、課程開發(fā)能力、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、專業(yè)課程的理論實(shí)踐教學(xué)能力，成為專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)方面的骨干力量。3）兼

17、職教師隊(duì)伍建設(shè)在兼職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破。一是隊(duì)伍建設(shè)理念的突破。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)兼職教師授課，是中職學(xué)校創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制、機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法的需要，是為企業(yè)行業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才的需要。二是兼職教師隊(duì)伍規(guī)模的突破。學(xué)校要建立“兼職教師資源總庫”，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的要求，充分挖掘地方高素質(zhì)高技能人才資源，建設(shè)好“專業(yè)兼職教師子庫”，相對(duì)穩(wěn)定一批骨干兼職教師隊(duì)伍，避免兼職教師聘任中的隨意性、盲目性。建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)至少有20名以上的兼職教師入庫，保證各專業(yè)隨時(shí)都能找到合適的兼職教師。三是兼職教師聘用、考核辦法的突破。學(xué)校完善兼職教師隊(duì)伍管理辦法，兼職教師聘用考核工作常態(tài)化、規(guī)范化。6、有良好的師德師風(fēng)建立健全各種制度，樹立師德標(biāo)兵，倡導(dǎo)教師愛崗、愛生、愛教的新風(fēng)尚，使全體教職員自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，正確對(duì)待名利，激勵(lì)教師以身立教，做敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范，做遵紀(jì)守法的