人教部編版二年級語文下冊《7 一匹出色的馬》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、7一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。 文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、 抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時， 我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問 題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘 卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹

2、的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界， 體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 會認(rèn) 15 個生字，會寫 9 個生字。2. 試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1. 放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識字。2. 通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1. 感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2. 明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2. 感受春

3、天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點(diǎn)明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排2 課時第一課時一、課時目標(biāo)1. 會認(rèn) 15 個生字。2. 讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn) 15 個生字。難點(diǎn)讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物) 2同學(xué)們猜一猜 。(馬)3. 相機(jī)板書：一匹出色的馬。4. 指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標(biāo)上自然段序號。2

4、學(xué)習(xí)生字新詞。(1) 出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2) 說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍自由讀一讀。同桌互相讀一讀。相互討論哪些詞語不理解。教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1. 出示句子。 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟

5、的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導(dǎo)。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時語調(diào)要輕輕柔柔的。)2. 想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時一、課時目標(biāo)1. 正確書寫 9 個生字。2. 試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 正確書寫 9 個生字。2. 試著有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1. 出示生字和詞語，“開火車”朗

6、讀。2. 用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1. 輕聲自由朗讀第 13 自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時的場景嗎？試一試吧。 (2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)指導(dǎo)朗讀第 13 自然段。2. 學(xué)習(xí)第 47 自然段。(1) 小組分角色朗讀課文。(2) 思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？ (媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3) 出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去?！榜R”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心

7、情怎么樣？(很高興)你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4) 出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”指名朗讀句子。想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3. 出示課后習(xí)題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。 (1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。) (3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？ (4)全班交流。(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡：髞?，在爸爸適時的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)五、指導(dǎo)書寫1. 出示會寫字。2. 教師范寫“像、戀、匹”三個字，學(xué)生觀察。3. 學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。4. 同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5. 學(xué)生自己書寫其余的 6 個生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中