圖塊的操作教案

1、神奇的魔術 高平市實驗小學 牛麗教 學目 標知識與技能：（1）掌握復制圖塊、改變圖塊大小的方法。（2）能夠?qū)D塊進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作。（3）掌握綜合應用圖塊的操作方法。過程與方法：通過完成特定的任務，讓學生自主或以合作交流的方式掌握圖塊應用的操作技能。情感與價值觀：（1）培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)合作探究的意識。（2）提高學生的審美能力和解決問題的能力。教學重點能夠?qū)D塊進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作教學難點應用圖塊操作解決實際問題教學準備多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體課件、圖片教學過程教師活動學生活動訓練重點創(chuàng)設情境激情導入1）小調(diào)查：同學們，你們喜歡看我國的古典名著西游記嗎？那你們

2、最喜歡其中的哪個人物呢？能說說你們喜歡的原因嗎？噢，老師也和你們一樣喜歡孫悟空。特喜歡它的七十二變。我們想不想跟這位猴哥學倆招呢？2）課件演示3）交流：在你們腦海里留下的最深印象是什么？（教師引導）這節(jié)課我們就來學習“變的方法”神奇的魔術。（板書課題）學生回答觀看課件演示仔細觀察交流并回答引發(fā)興趣課件展示探究新知進入情境，把握目標，為本課學習作好準備。嘗試操作探究發(fā)現(xiàn)任務1：快速“變桃子”1）來到了花果山，大家想：猴王會拿什么來招待我們這些遠道而來的客人呢？2）（課件展示）大家發(fā)現(xiàn)果盤里只有一個桃子呀，猴王想在盤子里多準備幾個桃子？怎么辦呢？3）下面請打開圖1，開始練習。（教師巡視并指導）4）

3、和生一起小結并板書大膽猜測仔細觀察思考自主實踐操作考慮圖片有大有小培養(yǎng)學生動手操作能力任務2：小猴子“翻跟頭”1）任務1大家都完成得很好，我們幫猴王準備了桃子，猴王為了表示感謝，想請小猴子為我們表演 “翻跟頭”。（課件展示）2）請同學們打開圖2，幫他完成這個心愿吧?。ń處熝惨暡⒅笇В?）和生一起小結并板書觀看課件展示發(fā)揮創(chuàng)意，自主實踐操作或小組合作培養(yǎng)學生動手操作的能力任務3：猴子“變風車”1）小猴子為我們成功表演了“翻跟頭”，我們大家十分感動，于是我們就送給他一面小旗，（課件展示）瞧！小猴更得意了，隨手拿手中的小旗變了個“大風車”。2）同學們，你們想不想自己來變個風車呢？請打開圖3，來試試。

4、（教師巡視并指導）3）和生一起小結并板書觀看課件展示思考動手操作或小組合作學習使學生掌握旋轉(zhuǎn)的命令，并通過設定角度來完成不同的操作培養(yǎng)學生小組合作精神任務4：機器猴“照哈哈鏡”1）正當我們陶醉于猴子的魔術時，猴王請來了一位機器猴為我們助興，（課件展示）瞧！他來了，給你的印象如何？ 2）盡管我們大家對他的印象并不怎么樣，但是他身后的哈哈鏡能帶給我們無限的快樂。（課件展示）3）你能自己變換出同樣的效果嗎？請打開圖4請你自己動手試一試。（教師巡視并指導）4）和生一起小結并板書 學生觀看并表述自己的看法學生觀看 動手操作或小組合作學習使學生掌握拉伸和扭曲的操作拉伸。實踐應用任務5：整理“招待大廳”1）

5、（課件展示），剛才小猴子玩跟頭的時候把招待大廳弄得亂七八糟。我們是不是要發(fā)揚孫悟空助人為樂的精神，利用今天學的本領去幫他整理一下？同學們，你們愿意嗎？ 2）請打開圖5，先觀察哪些地方需要修改，找到后再動手修改。（引導學生觀察）3）全場巡視，個別指導。4）展評23幅學生作品，請學生自評、互評，并說出自己對哪些地方進行了修改。5）對學生的講解加以指導。6）和生一起小結并板書觀看課件演示認真觀察圖片 動手操作或小組學習觀看作品并開展自評、互評活動培養(yǎng)學生的綜合運用能力、邏輯思維能力、觀察能力、以及動手操作的能力拓展創(chuàng)新任務6：創(chuàng)新繪畫1）整理完大廳，很快就要和可愛的猴子們說再見了，大家想不想讓這里的

6、朋友們永遠都記住我們呢？2）現(xiàn)在請大家運用今天所學到的圖塊操作技能，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一幅畫留給花果山，讓這里的朋友永遠都記住我們。看誰的作品最有創(chuàng)意，最有想象力。3）請被展評的同學說說自己的創(chuàng)意，其他同學說說自己的感受。4）同學們，我們都非常喜歡看動畫片，可動畫片在其制作過程中運用到了我們今天所學到的知識，希望同學們大膽想象、敢于動手操作，爭取創(chuàng)造出屬于我們自己的動畫世界來！回答發(fā)揮創(chuàng)意實踐創(chuàng)作師生共同展評作品使不同層次的學生都有展示自己的機會，獲得成就感，樹立自信心。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。板書設計圖 塊 操 作（選 定）復制縮放 翻轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 拉伸 扭曲教學反思：在新課標的引領下，課堂

7、學習由認知性學習向體驗性學習轉(zhuǎn)變，因此我在本課的教學設計中力爭學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，從而在體驗和感悟中自主地學習，主動地參與到教學中，充分發(fā)揮自己的潛能。通過本節(jié)課的教學，我感悟最深的是“通過學生的學，促進了教師的教。”活動中不僅注重了信息技術的內(nèi)部整合，還注意了學科與學科之間的整合，把繪畫藝術、審美教育融入學生學習之中。學生通過自主探究、合作學習、嘗試操作、歸納總結，從而達到了掌握技能的目的。學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和有機融合，使學生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而達到去想象、創(chuàng)造美的目的?？傊?，本課教學以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識為目的，引導學生通過自主學習，了解和掌握畫圖的基本知識和技能，從而把信息技術作為學生終身學習和合作學習的有效橋梁，成為適應信息社會發(fā)展的需要。通過精心設計的六個教學環(huán)節(jié)，基本達到了預期的教學