四年級上冊數(shù)學(xué)教案63 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法冀教版

1、6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法n 教學(xué)內(nèi)容教材第64、65頁 億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法n 教學(xué)提示本課時教材共安排了兩個活動。首先教材通過“我國南極長城站到北京的距離”、“地球與月球的平均距離”這些具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生利用已有的知識讀一讀，一方面了解學(xué)生是否會讀這些數(shù)，另一方面關(guān)注學(xué)生對事情及數(shù)據(jù)的感受。要求把這些數(shù)寫在數(shù)位表中，認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，并理解各個數(shù)位上數(shù)字表示的意義，學(xué)會寫億以內(nèi)的數(shù)；接著教材提供了含有分級的數(shù)位表，要求讀出這些數(shù)，讀數(shù)時要引導(dǎo)學(xué)生先分級，一級一級地讀。本課時的教學(xué)，教師要通過對現(xiàn)實生活素材的挖掘，把抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物，感受數(shù)

2、的大小，幫助學(xué)生理解數(shù)的真正含義，從而建立數(shù)感。n 教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識萬級，知道萬級包含萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解萬級各個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。2、知道各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法1、 通過經(jīng)歷數(shù)的過程，感知大數(shù)。利用知識的遷移，感悟大數(shù)的意義，掌握讀寫法。 情感、態(tài)度與價值觀1、在現(xiàn)實情景中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，重視課堂學(xué)生的積極評價，使學(xué)生能不斷獲得成功的體驗，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。n 重點、難點重點 認(rèn)識萬級的數(shù)位以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會讀、寫含有兩級的數(shù)。難點 每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

3、n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器 、 空白數(shù)位順序表。n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：說一說，以前學(xué)過哪些數(shù)和哪些數(shù)位？ 師：我們生活中還有比一萬更大的數(shù)嗎？你還知道哪些更大的數(shù)？ 生舉手發(fā)言。  師：以前，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)。  板書課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法是掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫方法的基礎(chǔ)，通過回顧和復(fù)習(xí)，為學(xué)生新知的學(xué)習(xí)遷移作好鋪墊。 （二）探究新知1、 億以內(nèi)的數(shù)的寫法。師：（出示課件）先讀一讀，再試著把橫線上的數(shù)

4、寫下來。我國南極長城站到北京的距離大約是一萬七千五百零一千米。 地球與月球的平均距離約為三十八萬四千四百零二千米。 （生嘗試讀，教師指導(dǎo)） 師：下面，老師介紹一種讀數(shù)的方法，讀數(shù)時，可以借助數(shù)位順序表來讀。（課件出示）數(shù)位順序表。  （生借助數(shù)位順序表，試讀）師：你能從右往左讀出每一個數(shù)位嗎？（學(xué)生試讀，教師介紹個級和萬級，說明數(shù)位表是按“每四位一級”編制的。 說明：個位上的“1”表示1個，萬位上的“1”表示1萬、萬級上的數(shù)表示有多少萬，個級上的數(shù)表示有多少個1。師：你能把上面的信息中的數(shù)寫下來嗎？（教師遮擋數(shù)位順序表中的數(shù)，生嘗試寫，教師指導(dǎo)） 師：寫

5、億以內(nèi)的數(shù)時，怎樣寫？注意些什么？師生總結(jié)：先寫萬級上的數(shù)，按照個級上的寫法寫，再寫個級上的數(shù)。2、 億以內(nèi)的數(shù)的讀法。師：再仔細(xì)觀察例1填在數(shù)位表中的數(shù)，說一說寫含有兩級的數(shù)注意什么？ （寫數(shù)從最高位開始寫，哪個數(shù)位上沒有就用“0”來占位） 師：出示例2數(shù)位表，讓學(xué)生自己試著讀出每一個數(shù)。（學(xué)生對照數(shù)位表嘗試讀數(shù),教師指導(dǎo)） 3504008讀作：三百五十萬四千零八 10030900讀作：一千零三萬零九百 6201900 讀作：六百二十萬  師：說一說各自的讀數(shù)方法，交流經(jīng)驗。 （在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生掌

6、握讀數(shù)的方法） 師：誰試著讀出350 4008這個數(shù)，并說說讀數(shù)的步驟呢？ （師生總結(jié)得出）（1） 將數(shù)分級，從個位起，每四位一級，分個級、萬級。 （2）萬級以上的數(shù)表示幾個萬，個級上的數(shù)表示幾個一。 萬級：“350”     讀作：三百五十萬 個級：“4008”   讀作：四千零八 （3） 先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)。 師：含有兩級的數(shù)怎樣讀？同桌說說。（師生總結(jié)）生1：先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)。  &#

7、160;           生2:萬級上有多少個萬就讀多少萬。              生3：萬級上的數(shù)要按個級上的讀法讀，讀完再加一個萬字。    師生共同歸納：含有兩級的數(shù)，先讀萬級，再讀個級，萬級上的數(shù)按照個級上的數(shù)的讀法讀，讀完再加一個“萬”字。設(shè)計意圖： 借助具體的情境問題，先認(rèn)識數(shù)位順序表，然后教師介紹

8、分級個級和萬級，以及萬級數(shù)的寫法和讀法，最后歸納總結(jié)。（三）鞏固新知1、教材第65頁“練一練”第1、2題。2、教材第65頁“練一練”第3題。設(shè)計意圖：1、在結(jié)合實際問題中，進(jìn)一步練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，尤其是注意中間有0和末尾有0的數(shù)的讀、寫法。2、在調(diào)查實際問題中，進(jìn)一步認(rèn)識實際生活中的大數(shù)，并會讀寫這些大數(shù)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、判斷對錯，我是小法官。 （1）40008讀作四萬零八。（ ） （2）54000里有54個10000。（ ）  （3）9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（ ）  （4）七位數(shù)

9、一定比六位數(shù)大。（ ）  2、下面的數(shù)位順序表中的三個數(shù)位上分別寫有數(shù)字“8”，每個“8”分別表示什么？ 3、 讀出下列各數(shù)：270000、909000、600100、800030、400002。4、寫出下列各數(shù)： （1）七百零二萬零九百 （2）三千一百十萬零七十（3）二萬三千零四 （4）九千四百二十萬 （5）七百零六萬五千零三 （6)一個數(shù)由3個一千萬，5個十萬，8個一百，6個一組成。5、用三個6和三個0寫一個六位數(shù)，要求滿足以下條件：    (1)一個0都不讀出來     (2)只

10、讀出一個  答案:1、（1）（2）×（3）×（4）2、左邊的8表示8個百萬，中間的8表示8個萬，右邊的8表示8個百。3、二十七萬 九十萬九千 六十萬零一百 八十萬零三十 四十萬零二4、（1）7020900(2)31100070(3)23004(4)9420 0000(5)7065003(6)305008065、（1）6666000（2）600660（五）課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你對這節(jié)課上自己的表現(xiàn)，同伴的表現(xiàn)你有什么想說的？  設(shè)計意圖：談收獲，談自我和對他人的評價，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的習(xí)慣和能力。（六）布置作業(yè)

11、1、請讀出下列數(shù)字。13457891讀作：_ 874400讀作：_ 675672讀作：_ 3504008讀作：_10030095 讀作：_420360讀作：_ 2、改正下面的錯誤。（1）四萬五千寫作：40500 改正為：_（2）三十萬零五寫作：300050 改正為：_（3）五千四百萬零四十寫作： 5400040 改正為：_（4）六千零四萬零四寫作： 6004004 改正為：_3、請寫出下列數(shù)字。二十二萬四千七百 寫作：_ 一千六百零八萬九千一百 寫作：_ 七萬四千零一十七 寫作：_ 二十五萬七千三百寫作：_4、數(shù)一數(shù)。（1）一千一千地數(shù)，從六千數(shù)到二萬。（2）一萬一萬地數(shù)，從九十五萬數(shù)到一百零

12、三萬。（3）十萬十萬地數(shù)，從二十萬數(shù)到一百三十萬。5、連一連。153000   二百零三萬零二十2030020  五十二萬零三百二十520320   一十五萬三千502032   二百三十萬二千2302019  五十萬二千零三十二6、下面哪種說法不合理？答案：1、一千三百四十五萬七千八百九十一 八十七萬四千四百 六十七萬五千六百七十二 三百五十萬四千零八 一千零三萬零九十五 四十二萬零三百六十2、（1）45000 （2）300005（3）54000040 （4）600400043、224700 16089100 7

13、4017 2573004、略5、153000   二百零三萬零二十2030020  五十二萬零三百二十520320   一十五萬三千502032   二百三十萬二千2302019  五十萬二千零三十二6、上午賣二十萬根冰棍和學(xué)校十萬人不合理。n 板書設(shè)計6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法1、 2、 n 教學(xué)反思本課時的教學(xué)內(nèi)容是本單元的一個重點，前面承接著萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，后面開啟億以上數(shù)的讀法、寫法，因此在教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，讓學(xué)生在實際活

14、動中認(rèn)識新的計數(shù)單位，從而自主探究出億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，特別是在學(xué)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法時，鼓勵學(xué)生先試讀、試寫，重點探討中間有0或末尾有0的讀法和寫法，加強(qiáng)理解。在結(jié)束本課的教學(xué)活動后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)的讀法和寫法進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法作鋪墊。不足之處：對細(xì)節(jié)處理不到位，對學(xué)生會出現(xiàn)的錯誤估計不足，比如學(xué)生在讀數(shù)時會夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字，讀到每一級時忘了加上計數(shù)單位等。n 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段寫億以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)片斷1、寫出下列各數(shù)。師：（課件播放）（1）光明有學(xué)生五千一百八十名。（2）南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。  師：讀完上面的

15、信息后，你能把這些數(shù)寫出來嗎？ （學(xué)生寫完后讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法）師：下面的數(shù)，你還能寫出來嗎？（出示課件）  北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。  要求：（1）先獨立完成試著寫出這些數(shù)。  （2）小組內(nèi)交流：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？（3）學(xué)生進(jìn)行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。 2、全班展示，激發(fā)沖突  。師：各小組代表介紹自己的寫法。在學(xué)生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭論中首先明確整萬數(shù)的寫法。（即先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”）師：想一想：含兩級數(shù)的寫法，小組討論后展示時結(jié)合下面問題思考。（1）這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？ （2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？  對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：在二十三萬零一百八十的千位為什么寫“0”。3、嘗試中自我糾正和調(diào)整。師：（課件播放）寫出下面三個數(shù)： （1）十萬二千三百四十五 （2）三百零二萬六千 （3）二千零四十萬零七百 學(xué)生獨立完成，然后訂正。  師：這些數(shù)的位數(shù)很多，而且萬級中