四年級下冊數(shù)學小數(shù)加減法說課稿

1、小數(shù)的加減法說課稿鄭校長，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第六單元第一課時小數(shù)的加、減法（第71至73頁的例1、例2）。我將從以下八個流程進行說課。一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容，與學生的生活和學習密切相關，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要。是在學生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的，也是小數(shù)的混合運算、小數(shù)的乘除法的基礎，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。教材對這屆課的內(nèi)容的編排具有下一特點：創(chuàng)設情境，注重趣味性和故事性。選擇學生熟悉的感興趣的素材

2、作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的。為學生提供自主探索的空間。對于小數(shù)加減法，學生并不陌生。讓學生自主探索小數(shù)加減法的算法，經(jīng)歷計算的全過程。注重知識遷移和自主歸納。教材有意不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。使學生在已學知識的基礎上，遷移到本課內(nèi)容上來。二、說教學目標1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：（1）理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則，會正確進行小數(shù)加減法的計算；（2）理解小數(shù)點對齊的道理過程與方法：（1） 聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷探索

3、小數(shù)加減法計算的全過程；（2）通過合作學習交流，經(jīng)歷計算法則的歸納過程，體驗遷移、歸納的學習方法；情感、態(tài)度、價值觀：（1） 在自主解決問題中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值；（2）在自主探究、合作學習中培養(yǎng)獨立思考、合作交流的習慣和能力。2、教學重、難點（1）教學重點：理解小數(shù)加減法的計算法則，會正確進行小數(shù)加減法的計算； （2）教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理，歸納小數(shù)加減法的計算法則三、說學情：從整個小學階段來說，這部分內(nèi)容學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的算理和計算方法，在第一學段（三年級）已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，大部分同學已掌握了計算一位小數(shù)的加減法的計算能力，本學期的第四單元又學習了小

4、數(shù)的意義和性質，因此大部分學生已經(jīng)具備了自主學習本課內(nèi)容的知識基礎。四年級學生已經(jīng)具備了解決簡單問題的能力，自主探究的能力，而且通過合作學習訓練，已經(jīng)有了一定的合作學習經(jīng)驗。四、說教法、學法本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法主要有發(fā)現(xiàn)法、談話法、練習法。學法主要采用：自主探索與合作學習相結合的方法。五、說教學流程為了達成教學目標，我主要設計了以下幾個程序：第一環(huán)節(jié)：復習舊知，情境導入第二環(huán)節(jié)：自主探究，感知算法第三環(huán)節(jié)：合作交流，總結算法第四環(huán)節(jié)：鞏固應用，提高認識六、教學設計第一環(huán)節(jié)：復習舊知，情境導入1、課件出示兩個整數(shù)加減法的算式476+394 476-394要求：1、列出豎式；2

5、、為什么這樣列豎式？3、說說整數(shù)加減法的計算方法。2、課件出示教材71頁主題圖師:上周末老師去逛了新華書店，想為家里的小朋友買一些有趣的書籍。可是書店里的書真多啊，讓我不知選哪些書好。導購員向我推薦了三本書，但我只想買兩本，你能幫老師從中挑選兩本嗎？第二環(huán)節(jié)：自主探究，感知算法1、 出示書籍圖片和價格簽幫老師從中選擇兩本書，并解決下面兩個問題（1）如果購買你選擇的兩本書，一共要花多少錢？（2）兩本書的價格差是多少？2、自主探究（1）完成學習單第一部分（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點對齊或末位對齊的情況，就讓學生板書（3)嘰嘰喳喳法小組交流，看看別人列的豎式，聽聽別人的想法，再來辨析自己所列豎式的正誤

6、，并及時訂正。最后全班共同辨析黑板上的豎式計算。第三環(huán)節(jié)：合作交流，總結算法1、出示問題和合作目標、要求問題：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么異同？說說小數(shù)加減法的計算過程。策略：坐莊法目標：禮貌問好，傾聽，控制音量要求：A同學為莊主，注意控制音量，認真傾聽別人發(fā)言2、在學習單上寫出答案后進行小組交流3、展示匯報小組代表匯報討論結果，其余同學可以補充，最后師生共同明確小數(shù)加減法的計算方法：（1）小數(shù)點對齊（2）然后按照整數(shù)加減法的方法進行計算（3）最后再點上小數(shù)點 注意：滿十進一（加法）和借一當十（減法）通過上面的學習，學生可能呢個都是到了要小數(shù)點對齊，至于為什么要小數(shù)點對齊，部分學生可能呢個還不

7、理解其中的道理，這是教師適時追問，引發(fā)思考。4、追問：為什么小數(shù)點要對齊？（學生回答）5、驗算師：小數(shù)的加減計算很容易出錯，你有什么方法驗算計算的結果？學生說驗算方法，最后明確：小數(shù)加減法的驗算與整數(shù)加減法一樣。第四環(huán)節(jié)：鞏固應用，提高認識1、出示練習單，學生獨立完成（1）計算下面各題，并且驗算。（2）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。2、合作目標、要求策略：組際批閱法目標：禮貌問好，向他人解釋要求：每組A同學為批閱人，批閱要仔細，避免錯誤；當其他人提出疑問時，要耐心解釋。3、課件出示答案4、組際批閱，及時反饋七、板書設計小數(shù)的加減法數(shù)位對齊 小數(shù)點對齊辨析正誤后再黑板上留下正確的算式，并用紅色記號筆標出需要學生注意的地方，如進一，借一，添0.用紅色記號筆板書出學生理解的難點：小數(shù)點對齊就是數(shù)位對齊。8、 教學反思本節(jié)課將例1和例2揉合在一起作為一節(jié)課進行教學，目的是想讓學生在計算位數(shù)相同與位數(shù)不同的小數(shù)加減法時，有更強烈的對比，從而對小數(shù)加減法的算理有更深的理解。例題在教材情境的基礎上進行細微改變，給學生創(chuàng)設