四年級上冊數學教案 加減法的關系和加法運算律 4一個數加

1、4、一個數加（減）接近整百的數n 教學內容教科書34頁相關的課堂活動及練習。 一個數加（減）接近整百的數。n 教學提示在教學中，讓學生發(fā)現計算對象(算式)的特點，是決定能否合理進行簡便計算的首要前提。因此，在前面每一道例題的教學中，既要培養(yǎng)運用運算定律進行簡便計算的意識，又要注意引導學生善于發(fā)現題中數據的一些特征，便于選擇合適的方法進行簡便計算。n 教學目標知識與技能：使學生知道一個數加（減）接近整百的數的簡便運算。 過程與方法：在自主探索中使學生理解加法運算律，湊成整百數進行計算時，加法利用多加少減的方法，減法利用少加多減的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立探索解決問題的能力。培養(yǎng)學生計算

2、的靈活性，增強自覺運用定律、性質的意識。n 重點、難點重點：根據計算數據的特點，對一些數進行拆分，把一些數湊成整十、整百或整千的數，從而使計算簡便。難點：湊成整百數進行計算時，加法利用多加少減的方法，減法利用少加多減的方法。n 教學準備教師準備：教學課件n 教學過程（一）新課導入 多媒體出示課件（例5）師和學生交流：誰來說一說這個情景圖中出現呈現的已知條件和問題分別是什么？預設：已知條件：何叔叔已收電費 867元，張阿姨應繳電費98元。 問題：張阿姨收電費后他共收電費多少元？師質疑：求共收電費多少元，就是把幾個數合并成一個數的運算，應該怎樣列式？將算式寫在練習本上。預設：用加法計算。列式：86

3、7+98 師質疑：同學們在小組之內交流一下，這道題除了列豎式計算，還有沒有簡便的計算方法？學生活動。設計意圖：直接利用例題導入新課，開門見山。（二） 探究新知1、一個數加接近整百的數的計算方法（例5）師和學生交流：同學們，觀察86798中的第2個加數98有什么特點？學生匯報自己的想法。預設：98接近100。師和學生交流：這道題能不能簡便計算，請同學們在小組進行研究。學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。預設：方法一：86798867100967。理由：98接近100，我們把86798看成867100，這樣很快就算出得數了。方法二：86798867100967，9672965。理由： 把98看成

4、100，但是100比98多了2，所以867100以后要用得數減2才正確。方法三：86798867100-2967-2965。理由：既然98只是接近100，它并不能等于100，所以像方法一那樣寫成86798867100是不對板書： 86798 867100-2 967-2 965（元）答：張阿姨收電費后他共收電費965元。師小結： 把加98看成加100，多加了2，所以要減2。一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數，但要注意多加了幾就要再減幾，少加了幾就要加幾。設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)目的教學注意制造認知沖突，激發(fā)學生迫切想探究計算方法的心理需要。 2、一個數減接近整百的數的計算方法出示：

5、389-98師質疑：觀察一下這個算式，看看這個算式有什么特點？預設：減數接近整百數。師質疑：根據例5的啟示，在小組之內交流一下怎樣計算比較簡便？預設：389-98389-（100-2）389-100+2。理由： 把98看成100，但是100比98多了2，所以389-100就比實際的得數多減了2，所以得數再加2才正確。板書：389-98 =389-（100-2） =389-100+2=289+2=291師小結：一個數減接近整百的數時，可以看成是一個數減整百數，但要注意多減了幾就要再加幾，少減了幾就要減幾。板書：減法利用少加多減的方法 設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導作用，學生在合作交流

6、中，互相啟發(fā)、發(fā)現問題，找到正確的方法，從而培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力。 （三） 鞏固新知教科書第34頁算一算。設計意圖：讓學生對本節(jié)課中所學的知識進行鞏固。利用一個數加（減）接近整百的數簡便方法進行計算。(4) 達標反饋1、在下面的里填上適當的數。112+94=112+- 321-98=321-（-)=321-（）667+105 =667+ 322-198=322-(-)334+96=334+(- ) 225-106=225-(+)=225-（） 2、得數相等的算式后面畫“”，不相等的后面畫“？”。（1）566+98=566+100+2( )(2)154+98=154+100-2(

7、)(3)a-98=a-100+2( )(4)456-103=456-100+3( )3、用簡便方法計算341+95 663+97 325-98 403+102302-103 353-96 235+105 672-98 答案：1、100 6 100 2 100 + 2 100 5 200 2 100 4 100 6 100 - 62、 （1）（2）（3）（4）3、341+95 663+97 325-98 403+102=341+（100-5） =663+（100-3） =325-（100-2） =403+（100+2）=341+100-5 =663+100-3 =325-100+2 =403+1

8、00+2=241-5 =763-3 =225+2 =503+2=239 =760 =227 =505302-103 353-96 235+105 672-98=302-（100+3） =353-（100-4） =235+（100+5） =672-（100-2）=302-100-3 =353-100+4 =235+100+5 =672-100+2=202-3 =253+4 =335+5 =572+2=199 =257 =340 =574(五)課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！預設1：一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數。預設2：但要注意多加了幾就要再減幾，少加了幾就要加幾

9、。預設3：多減了幾就要再加幾，少減了幾就要減幾。設計意圖：這個環(huán)節(jié)體現了同學們主動學習，積極探索的態(tài)度。通過對整節(jié)課重點知識的回憶，使學生形成一個完整的知識框架。 （六）布置作業(yè) 1、根據運算定律在下面的里填上適當的數。54233268=542(68)(15746)54=157()721-98=721-+CD=42598=425- 2、下面的算式分別運用了什么運算定律？175281=281175 （ ）452364136=452（364136） （ ）23351177=（23177）351 （ ）44683632=（4436）（6832） （ ）3、在下面的里填上“”、“”或“”。121（54

10、79）（12179）54（21156）44211（5644） 657-98657-100-2 321+98321+100+2 4、聰明的小法官。（對的畫“”，錯的畫“”。）（1）245+984+55=（245+55）+98應用加法交換律。 （ ） （2）456-97=456-97+3。（ ）（3）178+36+72=178+100 （ ） （4）134-75+25=134-（75+25）（ ）5、用簡便方法計算。540-98 422+99 708-196355+78+45 566-117-83 355+260+140+245632-134-66 670-547-53 671-145-556、分

11、別算出超市第一季度售出的三種蔬菜的合計數，填在表里。名稱合計千克一月千克二月千克三月千克黃瓜345231355西紅柿267287213土豆5083754927、 雄城商場14季度分別售出冰箱269臺、67臺、331臺和233臺。雄城商場全年共售出冰箱多少臺？答案： 1、332 46 54 100 2 D C 100 22、加法交換律 加法結合律 加法交換律 加法交換律和加法結合律3、= = 4、（1）（2）（3）（4）5、540-98 422+99 708-196=540-（100-2） =422+（100-1） =708-（200-4）=540-100+2 =422+100-1 =708-2

12、00+4=440+2 =522-1 =508+4=442 =521 =512355+78+45 566-117-83 355+260+140+245=355+45+78 =566-（117+83） =（355+245）+（260+140）=400+78 =566-200 =600+400=478 =366 =1000632-134-66 670-547-53 671-145-55=632-（134+66） =670-（547+53） =671-（145+55）=632-200 =670-600 =671-200=432 =70 =4716、 931 767 13757、269+67+331+2

13、33=（269+331）+（67+233）=600+300=900（臺）唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上

14、朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。答：雄城商場全年共售出冰箱900臺。n 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句

15、說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 板書設計一個數加（減）接近整百的數n 教學反思 這節(jié)課時，我把獲得新知的過程交給學生自己，整節(jié)課的設計體現了以學生自主探索活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學。 教學這一部分內容時，按照學生的年齡特點，認識規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數學的學習過程。在教學例10時，讓學生根據所提供的數據，提出問題，探索問題，解決問題。這一部分的內容，我放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學中特別關注學生自解決問題的過程和方法的探索，并切實培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學活動中，學生提出了許多有價值的數學問題，激發(fā)了學習興趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設出了一個輕松，愉悅和諧的學習氛圍。n 教學資料包教學精彩片段一個數減接近整百的數的計算方法出示：389-98師：觀察一下這個算