2-1-2觀察植物細胞

1、教學案例教材分析教材分析 認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，是學習生物學的基礎； 通過制作裝片，觀察植物細胞，可以培養(yǎng)學生的實驗能力、科學態(tài)度和創(chuàng)新思維 。學情分析學情分析 學生具備一定的顯微鏡使用技能，了解科學探究的一般過程； 學生的實驗能力有限；大班化教學。訓練實驗規(guī)范？訓練實驗規(guī)范？引導創(chuàng)新思維？引導創(chuàng)新思維？一、知識與能力目標一、知識與能力目標1.1.學會臨時裝片的制作方法，闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)；學會臨時裝片的制作方法，闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)；2.2.提出問題，設計實驗方案，培養(yǎng)實驗能力和探究能力。提出問題，設計實驗方案，培養(yǎng)實驗能力和探究能力。二、情感態(tài)度價值觀目標二、情感態(tài)度價值觀目標. .培

2、養(yǎng)良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度；. .鍛煉學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；鍛煉學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；. .體驗表達交流和與人合作帶來的樂趣。體驗表達交流和與人合作帶來的樂趣。教學目標教學目標復習鞏固顯微鏡的使用復習鞏固顯微鏡的使用創(chuàng)設情境引入創(chuàng)設情境引入實驗教學實驗教學制定實驗方案，探究裝片的制作方法，認識細胞制定實驗方案，探究裝片的制作方法，認識細胞觀察多種植物細胞，探究植物細胞的基本結(jié)構(gòu)觀察多種植物細胞，探究植物細胞的基本結(jié)構(gòu)設計思路設計思路 自主、探究、合作自主、探究、合作表達交流評價表達交流評價課堂總結(jié)

3、課堂總結(jié)學學 生生分組探究分組探究課堂組織課堂組織教教 師師引引導導創(chuàng)創(chuàng)設設反反饋饋評評價價反反饋饋指指導導演演示示小老師小老師課前培訓課前培訓反饋反饋反反饋饋教法選擇教法選擇探究性實驗教學法探究性實驗教學法 多媒體直觀教學法多媒體直觀教學法學法指導學法指導自主學習、探究學習、合作學習自主學習、探究學習、合作學習資源利用資源利用實驗材料用具（顯微鏡、玻片、洋蔥鱗片葉、碘液等）實驗材料用具（顯微鏡、玻片、洋蔥鱗片葉、碘液等）多媒體設備、多媒體設備、顯微投影設備顯微投影設備、課件、課件教教學學過過程程第一課時第一課時復習復習鞏固鞏固 鞏固鞏固顯微鏡顯微鏡的使用的使用方法，方法，為新教為新教學奠定學

4、奠定基礎?；A。e虎克的顯微鏡和他觀察到的細胞虎克的顯微鏡和他觀察到的細胞教學教學引入引入 用科用科學故事學故事創(chuàng)設情創(chuàng)設情境，引境，引入課題，入課題，激發(fā)探激發(fā)探究欲望。究欲望。教學教學引入引入 嘗試嘗試錯誤，錯誤，獲得感獲得感性認識，性認識，印象深印象深刻?？?。 觀察的材料一定要觀察的材料一定要薄而透明薄而透明。洋蔥洋蔥手指手指新知新知教學教學玻片標本：玻片標本：1、切片、切片（如：葉的橫切片）（如：葉的橫切片）2、涂片、涂片（如：人血涂片）（如：人血涂片）3、裝片、裝片（如：葉表皮裝片）（如：葉表皮裝片）實驗實驗教學教學實實 驗：驗：制制 作作 臨臨 時時 裝裝 片片觀觀 察察 植植 物

5、物 細細 胞胞 1 1探究制作臨時裝片的基本方法。探究制作臨時裝片的基本方法。初步認識植物細胞；初步認識植物細胞； 2 2小組合作小組合作, , 實驗要實驗要“膽大心細膽大心細” ” ； 3 3敢于提出問題，嘗試小改革。敢于提出問題，嘗試小改革。目的要求目的要求實驗實驗教學教學實驗實驗教學教學備用材料用具備用材料用具洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。載玻片、蓋玻片、顯微鏡。小老師小老師介紹介紹 培養(yǎng)培養(yǎng)小老師小老師的角色的角色意識。意識。實驗實驗教學教學 擦、滴、取、蓋、滴、引

6、擦、滴、取、蓋、滴、引 你對上述方法有疑問嗎？你對上述方法有疑問嗎？小老師小老師展臺演展臺演示、解示、解說制作說制作方法方法學生學生歸納歸納 鍛煉鍛煉觀察和觀察和概括能概括能力；幫力；幫助記憶。助記憶。 引導引導學生質(zhì)學生質(zhì)疑。疑。實驗實驗教學教學提出提出問題問題1.1.為什么要先滴一滴清水？為什么要先滴一滴清水？2.2.為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？3.3.為什么這樣蓋蓋玻片？為什么這樣蓋蓋玻片？4.4.先染色再蓋蓋玻片行嗎？先染色再蓋蓋玻片行嗎？5.5.不染色可以嗎？不染色可以嗎？教師教師引導引導 既然同學們有這么多疑問？那為什么不既然同學們有這么多疑問？那為什么

7、不去探究一下呢？去探究一下呢？ 引導引導學生進學生進行探究行探究性實驗。性實驗。實驗實驗教學教學布置探布置探究任務究任務探究步驟和任務：探究步驟和任務： 明確明確探究步探究步驟和任驟和任務。務。 1.1.小組合作，制定實驗方案；小組合作，制定實驗方案； 2.2.按兩種方案制作裝片（按兩種方案制作裝片（對照實驗對照實驗）；）； 3.3.觀察植物細胞，描述細胞的形態(tài)；觀察植物細胞，描述細胞的形態(tài)； 4.4.分析對照實驗的結(jié)果。分析對照實驗的結(jié)果。 “ “小老師小老師”分組指導，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。分組指導，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。實驗實驗教學教學制定方案制定方案制作裝片制作裝片觀察細胞觀察細胞學生合學生合

8、作探究作探究實驗實驗教學教學實驗反實驗反饋、表饋、表達交流達交流洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察結(jié)果：洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察結(jié)果： 1.1.同學語言描述細胞的形態(tài)；同學語言描述細胞的形態(tài)；對照實驗結(jié)果的比較和分析：對照實驗結(jié)果的比較和分析： 1. 1.滴清水滴清水不滴清水不滴清水 2.2.內(nèi)表皮內(nèi)表皮外表皮外表皮 3.3.染色染色不染色不染色 4.4.斜推蓋玻片斜推蓋玻片正蓋蓋玻片正蓋蓋玻片 5.5.蓋片后吸染蓋片后吸染浸染后蓋片浸染后蓋片 對細對細胞形成胞形成正確感正確感知。知。 2.2.顯微投影顯微投影同學的臨時玻片標本；同學的臨時玻片標本； 3.3.顯微投影示范鏡。顯微投影示范鏡。實驗實驗教學教學

9、結(jié)果結(jié)果分析分析 擦、滴、取、蓋、滴、引擦、滴、取、蓋、滴、引一般方法一般方法 方法并非一成不變的，根據(jù)實驗材料、實驗目方法并非一成不變的，根據(jù)實驗材料、實驗目的不同，需要改變和不斷創(chuàng)新。的不同，需要改變和不斷創(chuàng)新。 明確明確各步驟各步驟的作用，的作用，對實驗對實驗規(guī)范達規(guī)范達成共識。成共識。 形成形成辯證的辯證的科學態(tài)科學態(tài)度；度；得出得出結(jié)論結(jié)論課堂課堂總結(jié)總結(jié)小老師總結(jié)小老師總結(jié) 指導同學實驗時，所發(fā)現(xiàn)的問題；指導同學實驗時，所發(fā)現(xiàn)的問題；對于這些問題，是如何幫助糾正的。對于這些問題，是如何幫助糾正的。學生總結(jié)學生總結(jié) 實驗過程的得失、合作探究的體會。實驗過程的得失、合作探究的體會。老師

10、總結(jié)老師總結(jié) 1. 1. 合作學習合作學習表揚；表揚； 2. 2. 探究精神探究精神鼓勵；鼓勵； 3 3. 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維欣賞。欣賞。 培養(yǎng)培養(yǎng) 責任意責任意識；知識；知識得到識得到進一步進一步鞏固。鞏固。 達到達到目標培目標培養(yǎng)的升養(yǎng)的升華。華。 學會學會反思和反思和自我評自我評價。價。不同植不同植物細胞的物細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)是否一樣是否一樣呢？呢？下節(jié)課：進一步探究下節(jié)課：進一步探究創(chuàng)設創(chuàng)設鋪墊鋪墊 激發(fā)激發(fā)繼續(xù)探繼續(xù)探究的熱究的熱情，為情，為后續(xù)教后續(xù)教學做好學做好鋪墊。鋪墊。布置布置作業(yè)作業(yè)儀器儀器整理整理教學反思教學反思 一、一、在實驗教學中，用探究性學習的模式構(gòu)建課堂，在實驗教學中，用探究性學習的模式構(gòu)建課堂，更能發(fā)揮學生自主性。使學生的學習真正成為一種選擇、更能發(fā)揮學生自主性。使學生的學習真正成為一種選擇、創(chuàng)造和體驗的過程。創(chuàng)造和體驗的過程。 二、二、 通過合作學習，加強師生、生生之間的交流和互通過合作學習，加強師生、生生之間的交流和互動，可以提高學生的熱情，增強學生在實驗過程中的責任動，可以提高學生的熱情，增強學生在實驗過程中的責任意識，并且緩解了大班化實驗教學時教師的壓力。因此可意識，并且緩解了大班化實驗教學時教師的壓力。因此可以獲得更大的教學效益。以獲