我與書的故事 Microsoft Word 文檔

1、我與書的故事我與書有不解之緣，一天不讀書，就心神不安定。可暑假正趕上要搬新家，每天熱熱鬧鬧，想找個(gè)安靜的地方讀書都有一定的困難。 今天我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讀書的好去處，也許你根本不會(huì)想到這個(gè)被我看好的地方會(huì)是我家的衛(wèi)生間。不要見笑哦，打開排氣扇，把門關(guān)上，有空氣清新劑的清香飄散著，倒也適合讀書。 我把最近在讀的一本簡愛帶到廁所里，把馬桶蓋蓋上，坐在上面，別說，還挺舒服的。我看了一張又一張，看到描寫好的地方，拍手叫好，看到主人公悲慘的地方，還會(huì)偷偷流眼淚，我已經(jīng)完全沉醉于書中了，一切都與我無關(guān)了。 書的頁數(shù)不少，進(jìn)來的時(shí)候，是從第十頁開始看的，我已經(jīng)看了一大半了，越看越有滋味。但要休息一下，所以哼起了小

2、曲，把書擱在旁邊，還特意把地給拖干凈了。休息完畢，繼續(xù)看，可剛看了兩頁，發(fā)現(xiàn)頁數(shù)少了一張，我急得只喊：你趕緊給我出來，趕緊！可是就是找不到，我把全廁所上上下下都找了一遍，就是找不到那頁，我急得哭了。 眼淚止不住的流下來，把書擺成了三字塔的形狀，又準(zhǔn)備出去找。正準(zhǔn)備看門，發(fā)現(xiàn)金字塔下面又多了一層“面”，我好奇的不行，一看，原來就是缺少的那一頁，我激動(dòng)的蹦到了馬桶上，又趕快下來了，不然一會(huì)兒就出不來了。 我終于看完了，長舒了一口氣，打開門出去了。發(fā)現(xiàn)老爸老媽老哥都排著隊(duì)在門外，我摸了摸頭，不好意思的說：“嘻嘻，我看個(gè)書，沒必要那么迎接我吧？”“什么？迎接你，你趕緊給我上一邊去，要上廁所！”哥咆哮道

3、，爸媽也說了我兩句，我看了看表，進(jìn)去的時(shí)候，是一點(diǎn)半，出來的時(shí)候，是六點(diǎn)，四個(gè)半小時(shí)！ 怪不得哥那么生氣，哥把我的零食都沒收了，但他為此也“付出”了“代價(jià)”以后上廁所就等吧！記一次辯論會(huì)“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。我站起來，心像揣了一只小兔子，七蹦八跳的。但我還是先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“我們認(rèn)為開卷未必有益。當(dāng)然這并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成不良影響，對(duì)我們沒有

4、好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”她說完后，反方鼓起了掌聲。只見有的人點(diǎn)頭，有的人則小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走

5、向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！2、今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一別開生面的辯論會(huì)，班主任宣布正式開始。首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，我們反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。正方的

6、二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。我方的二辯楊雅不甘示弱，列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”?？墒?，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但我方第四辯鐘心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)

7、盡了口舌，正方的第一辯陽露瑤說：“如果開卷未必有益，那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢方”正反的第三辯劉加也說：“讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。”反方第一辯也就是我：“有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)，并沒有細(xì)讀，許多人也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益?！狈捶降诙q說：“書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益?！苯?jīng)過這場辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基心目中的書；“書是全世界的營養(yǎng)品。”這是莎士比亞心目中的書；“

8、讀過一本好書就像交了一個(gè)益友?！边@是臧克家心目中的書。而在我的心目中，書就是一葉扁舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游，書就是我的良師益友，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。我從小就喜歡看閑書，而且常常偷著看書，現(xiàn)在，我就講一個(gè)我“夜看課外書”的故事來給大家聽一聽。記得那是一個(gè)深夜，天已經(jīng)完全黑了下來，媽媽讓我早點(diǎn)睡覺，我進(jìn)了自己的房間，我的枕頭下壓著一本媽媽今天剛給我買的笑貓日記，睡褲的口袋里藏著一支小手電筒，正準(zhǔn)備秉燈夜讀呢！我輕輕地抽出書，打開手電筒，一股暗淡的燈光瞬間撒滿被窩，昏暗的燈光，模模糊糊地照在那密密麻麻的文字上，我懷著激動(dòng)的心情津津有味地讀了起來。書的情節(jié)像一塊磁鐵一樣吸引著我，我獨(dú)自陶醉、享受

9、在書中，陶醉于充滿世間百態(tài)的童話樂園間。時(shí)間不知不覺地到了凌晨12點(diǎn)，可是精彩的故事讓我欲罷不能，我好幾次強(qiáng)迫自己不看了，但都失敗了，因?yàn)闀恼T惑力實(shí)在太大了。這時(shí)，門口傳來了“篤篤篤”的腳步聲，我心里一驚，莫非是媽媽來查夜了，我正準(zhǔn)備關(guān)手電筒，就被媽媽發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)然，我不但被批評(píng)了，而且沒收了我的小手電筒。讀書是好事，但大家可不要學(xué)我竊讀哦！1、開卷有益是對(duì)的吧.平常多看看書總會(huì)有一定的知識(shí)給你看到,只要你用心去理解就一定會(huì)有收獲的.自古古人就說書中自有黃金屋,難道不是這個(gè)道理么?如果開卷無益,那印書商不就倒霉了呀,那還要這么多作者干嘛?他們?cè)趺崔k?老舍早喝西北風(fēng)去了.諾貝爾獎(jiǎng)不都搞了個(gè)什么文

10、學(xué)獎(jiǎng)么?這就說明開卷有益啦2、 多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外3、只要被稱為壞書的,它必定會(huì)影響人的性格,使之走向邪路.但是請(qǐng)想想,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇,甚至連一般流水帳似的作文都不如,那么怎么會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無益嗎?4、盡管你可以舉出一堆因

11、看書而墮落,瘋狂,行兇犯法的事例.那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正.那屬于心態(tài)問題,不能怪書.難道有人拿刀去砍去殺人,能怪那刀嗎?因此,只要是讀書,都是會(huì)有益處的,不論大還是小.所以開卷有益是一定成立的.5、我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增長知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈。6古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”又如“讀萬卷書，行萬里路?！笨梢娮x書是有好處的開卷未必有益的資料盡管開卷有益是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。而且古有：盡信書不如無書、紙上談兵之說。漢代

12、劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬帲途邆鋬煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的我的奮斗，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造 成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！币虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。英國作家菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害?！比绻胬?/p>

13、解“開卷有益”認(rèn)為一切書皆可讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。 梨子吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了能治病，但也有副作用。書也是一樣，不健康的書只會(huì)帶來不好的影響。 現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)同學(xué)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看入迷，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。 還有第二層。就是，我們看書，要

14、有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，才不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才?huì)對(duì)你有益。 因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。 我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。我的長生果教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。 3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方

15、法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、揭題 1、有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果) 2、老師也沒有見過,不過從神話中得知，吃了這種果子能長生不老呢,今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文我的“長生果”(完成課題板書) 3、齊讀課題。 4、課題中的長生果打上了引號(hào),可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。 二、初讀課文,整體感知 1、快速默讀課文,思考: 課題中“長生果”指的是（ ）。 課文寫了作者童年時(shí)的_和_的幾件事。

16、 2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。 3、交流。 (板書:讀書 作文) 三、自讀自悟 1、作者寫了童年讀書、寫文時(shí)的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。) 2、交流匯報(bào):我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? 板書:飽覽“香煙人”畫片 秋天來了、 看圖書、閱讀文藝書籍 一件不愉快的往事、讀中外名著。 3、從作者所讀的書籍中你看出了什么? (讀書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識(shí)越來越多) 書的類型:我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。 4、作者是怎樣讀書的呢,他對(duì)書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落,在書上畫

17、出相關(guān)的句子或詞語,完成如下表格: 書的類型 我對(duì)書的情感 “香煙人”畫片 看圖書 閱讀文藝書籍 讀中外名著 四、交流,教師點(diǎn)撥 1、讀自己畫的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì): (教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,加深對(duì)語言文字的理解。) 2、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。 (貼出小黑板條) 3、點(diǎn)擊多媒體,填表。 4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書,爭分奪秒地讀書) 5、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡直就是一個(gè)(書迷,書蟲,書癡,書狂) 五、品讀課文第二自然段 1、高爾基曾經(jīng)說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴

18、地讀書,把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫: (點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段) 2、這段話寫得多美呀,他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。 3、指讀、評(píng)議。 4、師范讀。 5、全班齊讀。 6、小結(jié): 作者愛讀書,他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。 六、交流 1、作者從中悟出了什么道理? 2、多媒體出示道理。 3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?理解詞語:嘔心瀝血。 4、欣賞作者寫秋天的作文,理解:別出心裁。 5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書)這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。(板書:報(bào)償 饋贈(zèng)) 七、總結(jié)、升華 1、讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?有著精彩的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩?！?2、我們?cè)賮砜纯凑n題,作者把書比作長生果是因?yàn)?作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,齊讀) 3、分享一首小詩:神奇的書。 4、總結(jié): 讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一生受用! 【板書設(shè)計(jì)】 4*我的“長生果” 讀書 作文 飽覽“香煙人”畫片 看圖書: 報(bào)償秋天來了 甲優(yōu) 閱讀文藝書籍: 饋贈(zèng)一件不愉快