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1、大自然的語言大自然的語言 竺可楨竺可楨自讀提示自讀提示1.積累讀讀寫寫詞語積累讀讀寫寫詞語2.理清文章思路、說明對理清文章思路、說明對象、說明順序、概括本文象、說明順序、概括本文所用的說明方法及其作用所用的說明方法及其作用1.行文思路第一部分(第一部分(13):介紹什么是物候和物候):介紹什么是物候和物候 學。學。第二部分(第二部分(45):說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生):說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的重要性。產(chǎn)的重要性。第三部分(第三部分(610):介紹決定物候現(xiàn)象來):介紹決定物候現(xiàn)象來 臨的因素。臨的因素。第四部分(第四部分(1112):說明研究物候?qū)W的意):說明研究物候?qū)W的意 義。義。緯度的差異緯

2、度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異決定因素決定因素邏邏 輯輯 順順 序序研究物候?qū)W有什么意義?首先首先是為了是為了預報農(nóng)時預報農(nóng)時,選擇播種日期選擇播種日期。 第二第二,物候資料對于,物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期確定造林和采集樹木種子的日期,很有參,很有參考價值。考價值。 第三第三,還可以利用來,還可以利用來引種植物到物候條引種植物到物候條件相同的地區(qū)件相同的地區(qū)。第四第四,也可以利用來,也可以利用來避免或減輕害蟲的避免或減輕害蟲的侵害侵害。經(jīng)度差異經(jīng)度差異緯度差異緯度差異高下差異高下差異古今差異古今差異1.舉例子:具

3、體形象,便于讀者理解。舉例子:具體形象,便于讀者理解。 2.分類別:條理清楚分類別:條理清楚 3.打比方:生動形象,增強文章的趣味性。打比方:生動形象,增強文章的趣味性。 4.列數(shù)字:準確具體,令讀者信服。列數(shù)字:準確具體,令讀者信服。 5.作比較:突出強調(diào)被說明對象的特點(地位作比較:突出強調(diào)被說明對象的特點(地位 影響等)。影響等)。 6.摹狀貌摹狀貌 :生動形象,使文章更具可讀性。:生動形象,使文章更具可讀性。7.下定義下定義 :科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵,:科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵,使說明更嚴密。使說明更嚴密。 8.畫圖表:直觀形象。畫圖表:直觀形象。 9.作詮釋:解釋被說明內(nèi)容

4、的成因及內(nèi)在聯(lián)系作詮釋:解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系引用說明引用說明5. 選文在說明決定物候現(xiàn)象來臨選文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時,按照的四個因素時,按照影響程度,由影響程度,由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?,依次排列大到小(或由主到次),依次排列。緯度影響最大,所以先說;經(jīng)度次緯度影響最大,所以先說;經(jīng)度次之,放到第二位;高下差異又次之,之,放到第二位;高下差異又次之,放到第三位;古今差異影響最小,放到第三位;古今差異影響最小,所以最后說。另外所以最后說。另外前三者都是空間前三者都是空間因素,古今差異是時間因素因素,古今差異是時間因素,這都,這都是是按照邏輯順序安排的,條理清晰按照邏輯順序安

5、排的,條理清晰。6. 7.“一定一定”在這里是在這里是“特定特定”的意思,的意思,起限起限制性作用,說明秋冬之交,天氣晴朗的空制性作用,說明秋冬之交,天氣晴朗的空中,只有在特定的高度上,氣溫才比低處中,只有在特定的高度上,氣溫才比低處高高,并不是所有高度都如此并不是所有高度都如此,它體現(xiàn)了說,它體現(xiàn)了說明文語言的明文語言的準確性和嚴密性準確性和嚴密性。這段文字運用了這段文字運用了作比較作比較的說明方法,的說明方法,將將17411741到到17501750年十年平均的春初七種喬木抽青年十年平均的春初七種喬木抽青和和開開花日期與花日期與19211921到到19301930年十年的平均值年十年的平均值作對比作對比,突出地突出地說明了物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今說明了物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今差異這個因素差異這個因素。8.擬人擬人, ,把把大自然擬人化,將物候現(xiàn)大自然擬人化,將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣,也含蓄地說象說得生動而有情趣,也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)

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