新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年鞏固提升規(guī)劃

1、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年鞏固提升規(guī)劃市小學(xué)校區(qū)位于經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，西臨大房郢水庫、東枕阜陽路高架，交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢明顯。學(xué)校占地面積約30畝，建筑面積約13925平方米，學(xué)校于20年8月正式投入使用，現(xiàn)有36個教學(xué)班級，98名教職工，近220名學(xué)生。20年8月，學(xué)校正式獲批成為全市首批新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建試點校。根據(jù)當(dāng)時青年教師比重大，專業(yè)發(fā)展滯后等學(xué)校發(fā)展實際，將“聚焦教師專業(yè)化發(fā)展”作為創(chuàng)建的具體項目，提出了“讓每個孩子都閃爍生命的光澤”創(chuàng)建口號，進(jìn)一步明確了“項目引領(lǐng)、雙輪驅(qū)動、四維推進(jìn)”的創(chuàng)建策理念和策略。創(chuàng)建三年來，學(xué)校緊密圍繞“聚焦教師專業(yè)化發(fā)展”這一創(chuàng)建項目，有效依托新媒體技術(shù)和綠色評價兩大支柱驅(qū)動創(chuàng)

2、建，并為此成立了四大項目組（團(tuán)隊建設(shè)項目組、教師成長項目組、綠色評價項目組、課題研究項目組）全方位推進(jìn)創(chuàng)建工作的有效實施。在推進(jìn)創(chuàng)建工作的具體過程中，我們把創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升進(jìn)行有效融合，也進(jìn)一步明晰了兩者之間的關(guān)系：通過創(chuàng)建提升發(fā)展品質(zhì)，依靠創(chuàng)建促進(jìn)內(nèi)涵提升，基于創(chuàng)建實現(xiàn)特色發(fā)展。努力將學(xué)校辦成老百姓滿意的家門口的好學(xué)校，北部的教育新亮點。創(chuàng)建三年來，學(xué)校得到了井噴式發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模從最初的18個教學(xué)班，900多名學(xué)生，發(fā)展到今天的36個教學(xué)班級，近220名學(xué)生。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，不僅是學(xué)校創(chuàng)建成效的一個縮影，更體現(xiàn)了周邊群眾對學(xué)校辦學(xué)因創(chuàng)建而帶來的巨大提升的一種肯定和支持。由

3、創(chuàng)建引發(fā)的學(xué)校文化建設(shè)日漸提速。在創(chuàng)建的過程中，我們也以此為契機，同步著手啟動校園文化建設(shè)的腳步。經(jīng)過幾年不斷摸索和凝練，在市、區(qū)各級專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過一輪輪地反復(fù)論證，最終確立了以“恒韻教育”作為學(xué)校的核心辦學(xué)理念，把以“培養(yǎng)具有堅毅品行與多才多藝的陽光少年”作為學(xué)校的教育目標(biāo)，明確了“存恒心之志筑盛開之園”的辦學(xué)愿景。第1頁共6頁在這一理念指導(dǎo)下，經(jīng)反復(fù)推敲，我校又逐步確定了“每天一點不一樣，做最好的自己”的校訓(xùn)及“知求至真，行止至善”的校風(fēng)要求，力爭打造一支“教亦有方，育則興盛”的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有恒，習(xí)若自然”的學(xué)風(fēng)。應(yīng)該說，創(chuàng)建工作的具體推進(jìn)，理念上的先行和完善，使得校園

4、文化的輪廓日漸明晰，也為學(xué)校今后辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，夯實了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。由創(chuàng)建帶動的師生的特色發(fā)展豐富多元。自創(chuàng)建至今，學(xué)校一大批青年教師成長加速，越來越多的青年教師在收獲自身專業(yè)發(fā)展的同時，也在收獲著滿滿的教育幸福，更呈現(xiàn)出日漸多元的發(fā)展新態(tài)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅課堂教學(xué)類，三年內(nèi)就有近40位老師在全國、省、市、區(qū)各級各類課堂教學(xué)等大賽中榮獲得獎次，教師獲獎面占全體教師數(shù)的近半數(shù)。由創(chuàng)建帶動的家長教育理念悄然提升。在伴隨創(chuàng)建的歷程中，配合學(xué)校進(jìn)行的各項教育教學(xué)活動，以及定期開展的家長培訓(xùn)會，家長也實現(xiàn)著和師生同樣的進(jìn)步與提高，在這其中，突出表現(xiàn)在家長的教育理念發(fā)生了質(zhì)的飛躍。教育觀念的更

5、新和與時俱進(jìn)也為學(xué)校各項素質(zhì)教育實踐活動的落實和推進(jìn)提供了便利。選擇、信任與攜手成為越來越多的家長與學(xué)校間良性互動的真實寫照，家校間和諧共育的氛圍日漸濃厚。由創(chuàng)建帶動的學(xué)校辦學(xué)口碑好評不斷。自20年創(chuàng)建至今，學(xué)校在新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建方面的探索和實踐中取得了許多的榮譽。全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽杰出組織獎、全國青少年校園足球特色學(xué)校、安徽省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、安徽省中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)大賽優(yōu)秀組織獎、安徽省青少年沙灘排球男女丙組冠軍、市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、市特色學(xué)校、素質(zhì)教育示范學(xué)校、市百姓身邊的好學(xué)校、市教育系統(tǒng)工會工作先進(jìn)集體、市平安校園、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市排球傳統(tǒng)特色學(xué)校、市雙擁合格單位、市中小

6、學(xué)生排球聯(lián)賽第二名、區(qū)青年文明號、區(qū)經(jīng)典誦讀比賽特等獎、區(qū)教育系統(tǒng)宣傳工作最佳單位、區(qū)體育藝術(shù)“2+1”特色展演一等獎學(xué)校的發(fā)展顯示出了十足的后勁，辦學(xué)更是得到了家長、社會的高度認(rèn)可，每年的招生持續(xù)火爆，學(xué)生數(shù)逐年攀升，學(xué)校辦學(xué)效益日益顯現(xiàn)，學(xué)校正朝著區(qū)域知名的品牌學(xué)校定位不斷奮進(jìn)。第2頁共6頁第二部分問題分析Ap三年的新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。教師隊伍質(zhì)量的整體提升，讓學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，學(xué)校的高速發(fā)展，也會帶來一系列的問題：（一）提升全校教師的師德行為標(biāo)準(zhǔn)。我校在建校之初，就把教師師德作為教師職業(yè)發(fā)展的起點，擺在教師專業(yè)化成長的優(yōu)先位

7、置。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，學(xué)校的整體教育質(zhì)量也在同步提升。然而，在實際教育教學(xué)工作中，還是會出現(xiàn)師德行為的不和諧現(xiàn)象。所以，根據(jù)學(xué)校實際情況，提升教師的師德行為標(biāo)準(zhǔn)，將是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校鞏固提升的重要工作。（二）學(xué)校的辦學(xué)特色還需進(jìn)一步加強。經(jīng)過三年的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，構(gòu)建了以“恒韻教育”為辦學(xué)特色的教育體系。然而，“恒韻教育”僅僅搭起了學(xué)校教育體系的框架，恒文化、恒課程等建設(shè)還需不斷完善。（三）教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展不均衡。學(xué)校已經(jīng)打造了一批在區(qū)域內(nèi)有一定知名度的老師，完成了以骨干教師為核心的教師梯隊建設(shè)。但是，在學(xué)校教師素質(zhì)整體提高的同時，還有部分青年老師沒有跟進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展步伐，成長速度較緩。

8、第三部分：提升目標(biāo)學(xué)校始終堅持“以人為本”的發(fā)展理念，在以“培養(yǎng)具有堅毅品行與多才多藝的陽光少年”為教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，既關(guān)注教師的成長，亦關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)師生的共同提高，逐漸形成和諧、高效、健康的教育環(huán)境，為孩子的發(fā)展保駕護(hù)航。與新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建之初一樣，“生態(tài)”課堂的打造仍然是鞏固提升工作的重中之重。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)將鞏固提升階段的目標(biāo)調(diào)整為：提升“生態(tài)”課堂品味，豐富“恒韻”教育內(nèi)涵。創(chuàng)建三年的“生態(tài)”課堂建設(shè)已經(jīng)完成了教師成長的“原始積累”，讓青年老師能在課堂上站穩(wěn)腳跟。通過“生態(tài)杯”課堂教學(xué)評比，為青年教師的成長搭建了展示和鍛煉的舞臺，一大批青年教師快速逐漸成長為學(xué)校的學(xué)科骨干

9、。20年,我校的教師編制數(shù)接近飽和，師資隊伍將相對穩(wěn)定，在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年鞏固提升階段，學(xué)校期待通過“生態(tài)”課堂的磨礪，在提高教師隊伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓處第3頁共6頁于不同發(fā)展階段的老師得到應(yīng)有的發(fā)展平臺，著實解決學(xué)校在高速發(fā)展階段教師個體之間發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。第四部分鞏固措施一、規(guī)范教師師德行為，塑造專業(yè)“人師”隊伍教師因其職業(yè)特點，僅僅遵守社會公德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要嚴(yán)格恪守教師的職業(yè)道德一一師德。針對我校教師師德中暴露的問題，開展有針對性的師德主題教育，倡導(dǎo)教師修身如玉、淡泊名利，將是我校在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校鞏固提升階段的重要工作。學(xué)校將加強師德活動的開展，每學(xué)年都推出師德先進(jìn)典型，每三年評選一

10、次“最美恒盛教育人”，通過事跡宣講等形式對校園美麗教師進(jìn)行宣傳和推廣。同時，學(xué)校把師德表現(xiàn)納入教師綜合評估，作為教師評先評優(yōu)與職務(wù)評聘晉升等方面的依據(jù)，并實行師德“一票否決制”。1、以學(xué)修德，開展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)活動。學(xué)校制定師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度，并嚴(yán)格按照制度保障學(xué)習(xí)的時間、紀(jì)律和效果。組織教師重溫與教育有關(guān)的各類法律法規(guī)和規(guī)章制度；推薦教師購買自學(xué)書目，開闊教師的視野，促進(jìn)教師對師德的理性思考。2、以講揚德，開展先進(jìn)教師的事跡宣傳活動。學(xué)校將充分挖掘校內(nèi)先進(jìn)教師典型事跡，利用優(yōu)秀教師表彰大會、校園網(wǎng)、告家長書、校園小恒星報等多種形式宣講先進(jìn)，大力倡導(dǎo)向身邊的人和事學(xué)習(xí)，樹立身邊師德典型。3、以

11、做立德，開展“講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)”活動。結(jié)合教育教學(xué)實際工作，確立“特殊兒童關(guān)愛崗、青藍(lán)幫扶促進(jìn)崗”等多個奉獻(xiàn)崗位，以形成良好的教師教育教學(xué)工作氛圍。同時，組織美麗教師大講壇，讓優(yōu)秀的教師擁有展示的舞臺，以點帶面，共同提高。二、豐富學(xué)校校園文化、形成“恒韻教育”體系學(xué)校發(fā)展，理念先行。校園文化從直觀上來說，是對校園環(huán)境的布置和美化；從本質(zhì)上來看，則是教育人對學(xué)校辦學(xué)思想和特色的展現(xiàn)。校園文化建設(shè)是一直伴隨著新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建的，體現(xiàn)對創(chuàng)建的深層次思考。學(xué)校將以校園文化為載體，切實完善“恒韻教育”的體系建設(shè)，在研究和探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際，認(rèn)真歸納和提煉，讓“恒韻教育”滲透到教育的每個角落。第4頁共6頁

12、(1)豐富校園環(huán)境布置?，F(xiàn)有的校園文化建設(shè)沒有專項資金，學(xué)校將爭取專項資金，整體設(shè)計以“恒文化”為核心的廊文化和角文化，讓學(xué)校的每一個角落都具有育人功能。(2)完善校園文化體系。學(xué)校已經(jīng)完成校園文化體系的框架建設(shè)，形成了校訓(xùn)I、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并譜寫了校歌。接下來，學(xué)校將結(jié)合美麗校園建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵，讓每一個孩子都能感受到“恒韻教育”的魅力。三、大力推進(jìn)“生態(tài)閱讀”，建設(shè)學(xué)校閱讀工程讀萬卷書，行萬里路。作為新時代的學(xué)子，沒有豐富的知識文化知識，是很難達(dá)到全面發(fā)展的。不可否認(rèn)，我校學(xué)生的閱讀能力，一直是個短板。如何讓孩子們愛看書，看好書，一直是學(xué)校管理者和老師們非常關(guān)注的。為更好

13、的落實學(xué)校整體的閱讀工作，語文教研組還專門申報了市級課題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的研究，進(jìn)行閱讀教育的專項研究。同時，學(xué)校還提高圖書館及閱覽室的使用效率，增購綠色圖書，增加開放時間；在班級開設(shè)圖書角；在校內(nèi)連廊開設(shè)讀書吧，營造書香生態(tài)校園。在近三年，學(xué)校將完成閱讀工程的頂層設(shè)計，建立閱讀工程體系，并逐步完善閱讀校本教材，開展豐富的師生閱讀活動，真正將閱讀變成每個師生的“一日之餐”。四、分層建設(shè)教師隊伍，打造恒盛名師團(tuán)隊1 .打造名師團(tuán)隊，組建結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊教師隊伍整體素質(zhì)的高低，將直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。三年的創(chuàng)建，我校的教師梯隊建設(shè)初步形成，打造了諸如賀彎飛、韓萍、尹安偉、軟豐

14、豐等一批在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的名師。值得高興的事，各個學(xué)科百花齊放，每個學(xué)科都有自己的當(dāng)家人。鞏固提升的三年，青年教師已經(jīng)走過了職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵期，如何在后期成長過程中更加專業(yè)，更加穩(wěn)健，突破發(fā)展瓶頸，在“質(zhì)”的方面有根本性的提高，將是教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對教師隊伍特點，學(xué)校將分層打造建設(shè)教師隊伍，而不僅僅側(cè)重于青年教師的培養(yǎng)：一是借助區(qū)校級名師工作室，充分發(fā)掘有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋?，提供發(fā)展平臺，打造“恒盛”名師；二是針對新入職三年以內(nèi)的青年教師，學(xué)校重點通過“青藍(lán)”工程加以打造，盡快讓其走上職業(yè)正軌；第5頁共6頁三是鼓勵處于發(fā)展“高原期”的老師，突破發(fā)展瓶頸，讓個人的教育教學(xué)能力更進(jìn)一步。通

15、過三年建設(shè)，在校內(nèi)形成一支具有一定數(shù)量的名優(yōu)教師和骨干教師梯隊，在區(qū)域內(nèi)具有一定知名度。2 .創(chuàng)新互動課堂，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建時期的重要引擎，起到了至關(guān)重要的作用。老師們在研究新媒體新技術(shù)的過程中，專業(yè)化成長速度加快?；涌烧n堂作為學(xué)校發(fā)展的一大優(yōu)勢，在鞏固提升階段將進(jìn)一步提升品質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展：學(xué)校將致力于打造新媒體新技術(shù)互動課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的教與學(xué)方式深層次變革：依托現(xiàn)有的教學(xué)資，打造具有恒盛特色的互動式生成課堂；實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+加速教育手段的現(xiàn)代化，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。五、建設(shè)“恒韻”課程體系，豐富社團(tuán)活動內(nèi)容“恒韻”課程建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要載體之一。依托學(xué)校少年宮，通過三年的發(fā)展，我校的社團(tuán)校本課程體系逐步完善。學(xué)校將根據(jù)社團(tuán)發(fā)展的程度，分批完善校本課程內(nèi)容，借助教研組（備課組）和專家引領(lǐng)，分階段編制學(xué)校的校本課程。同時，學(xué)校將充分利用創(chuàng)新實驗室，要求每個年級每個孩子都能參與到創(chuàng)新實驗室課程中，真正實現(xiàn)創(chuàng)新實驗室效益的最大化。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，獨特的地理位置，讓學(xué)校的課程建設(shè)擁有了