蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)一二單元教材分析

1、蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)一、二單元教材分析很高興能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流第四冊(cè)語文一二單元的教材分析。首先我們來看第一單元：識(shí)字單元。第一單元教材分析：蘇教版第四冊(cè)第一單元，仍是一個(gè)識(shí)字單元，共有四篇識(shí)字課文和1個(gè)單元練習(xí)，其中識(shí)字1識(shí)字2采用詞串教學(xué)的方式，是蘇教版教材的特色，借鑒了傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語集中在一起，分別看，是排列整齊的幾組詞語；整體品，則意義關(guān)聯(lián)。讀起來，押韻上口，便于記誦。識(shí)字3識(shí)字4則是采用形近偏旁的比較的方法。每課安排兩組形近易混的偏旁，首先顯示兩個(gè)偏旁從實(shí)物到古文字再到今文字（偏旁）的演變過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)它們所表示的不同

2、意思；接著是兩組詞語，意在印證字的偏旁有異，所表示的意義范疇也就不同；教材還配有插圖，與詞語對(duì)應(yīng)，旨在幫助學(xué)生通過看圖建立事物與詞語之間的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：仍然是識(shí)字、寫字。目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字29個(gè)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和1個(gè)多音字。要重視利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。過程與方法：掌握漢字的基本規(guī)律，簡化識(shí)字心理，教一個(gè)學(xué)一串，加快識(shí)字的速度。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識(shí)，感受漢字的形體美。教學(xué)建議：一、詞串教學(xué)，尋趣而生，生字學(xué)習(xí)與文化感

3、染相結(jié)合。蘇教教材汲取傳統(tǒng)識(shí)字教材精華，遵循兒童識(shí)字規(guī)律和漢字特點(diǎn)做出的創(chuàng)造了詞串識(shí)字的形式，極大地拓展了識(shí)字教材的教育功能。教學(xué)中我們也要充分運(yùn)用教材自身的特色，用詞串中蘊(yùn)含的文化魅力吸引著學(xué)生快樂的識(shí)字，又在學(xué)習(xí)和運(yùn)用生字的過程進(jìn)一步感受祖國語言文字的美乃至民間文化的五彩斑斕。做到既豐富知識(shí)又積累語言。識(shí)字1“節(jié)日民俗”四個(gè)典型的中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明、端午、中秋，課文圖文并茂展示出孩子們生活中喜聞樂見的場景，因?yàn)檫^節(jié)過年是孩子最快樂最盼望的事兒了。那么我們從剛剛過去的新年的喜慶氣氛中開課順理成章。比如出示一幅洋溢著春節(jié)氣息的圖片，伴著歡快的春節(jié)序曲，喜歡過春節(jié)嗎？人們都要干什么？聯(lián)系生活

4、讓學(xué)生暢所欲言，回答可能是什么樣的都有，但相信氣氛是熱烈的，情緒是高漲的，就如同過年的興奮勁。這是老師可是相機(jī)針對(duì)學(xué)生的回答，出示“拜年”“餃子”的生字卡。表演怎樣給長輩拜年??？長輩就會(huì)給“壓歲錢”希望晚輩平安幸福，遠(yuǎn)離晦氣和災(zāi)難。光會(huì)吃餃子不行“餃子”這兩個(gè)字會(huì)寫嗎？并適機(jī)傳達(dá)給孩子春節(jié)是中華民族最隆重最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最熱鬧的一個(gè)古老節(jié)日。每年除夕夜，全世界華人都會(huì)一起守歲吃年夜飯，國外是過圣誕節(jié)，中國人則是春節(jié)。識(shí)字與感受中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合。然后適時(shí)點(diǎn)撥其實(shí)中國傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，你們知道哪些？打開書讀讀課文進(jìn)一步了解。運(yùn)用圖片等多種形式讓學(xué)生加深了解傳統(tǒng)節(jié)日并學(xué)會(huì)生字。其中“龍舟

5、”“掃墓”“踏青”稍生疏一些。鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)。比如：連一連下列圖片所展示的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食品，并寫出他們的名稱。認(rèn)一認(rèn)，說一說。這是什么節(jié)日，想到些什么簡單介紹一下這些節(jié)日。我還知道，其他的傳統(tǒng)節(jié)日，拓展一下做個(gè)研究性作業(yè)都可以。拜：拜年要用手，再說四個(gè)字。墓：莫站土堆上（寫字注意每個(gè)構(gòu)字部件都要寫扁一些）踏、端字的結(jié)構(gòu)識(shí)字2“桂林山水”通過看圖讀詞串展示了桂林美麗的山水畫卷風(fēng)俗民情，詩篇很美的課文，但是學(xué)生未必能感受到，那么怎樣讓學(xué)生也能感同身受，也能了解桂林是我們祖國一片神奇美麗的土地，知道這里山水甲天下，這是我思考的，畢竟他們的生活經(jīng)歷認(rèn)知能力有限，課堂上時(shí)間有限

6、，既要識(shí)好字，又要有所悟。我就想了一個(gè)辦法，自己叫它：“視覺沖擊法”。在我們祖國版圖的西南部有一片美麗而神奇的土地，那里山美水美自古享有“山水甲天下”美稱，是中國乃至世界重要的旅游勝地，它就是“桂林”。那里到底有多美?。ㄖ绬?？）一起去欣賞。一段圖片三用：1. 有什么感受？（初讀課文）2. 哪些詞語在圖片中出現(xiàn)了？是什么，會(huì)寫嗎？怎么記？（學(xué)習(xí)生字）3. 桂林美嗎？壯鄉(xiāng)美嗎？再欣賞，讀出詞卡。（鞏固練習(xí)）整個(gè)課堂，沉浸在一個(gè)人文的美麗的氛圍中，識(shí)字又隨之進(jìn)行省時(shí)高效，一舉兩得。當(dāng)然這只是我本人粗淺的設(shè)想，在實(shí)施過程中，或者大家想到什么不足之處，我們還可以一起探討交流。拓展練筆：美麗的桂林影：日

7、照北京城，留下三道影鼻：自字頭，田字肚，一橫當(dāng)屁股，撇捺當(dāng)腳走廊：一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個(gè)美少郎（三個(gè)重點(diǎn)字，注意描紅強(qiáng)化）駱：騎一半，路一半駝：它長得像匹馬二、偏旁構(gòu)字，限定意義范疇，回歸漢字本源。識(shí)字3識(shí)字4都是采用形近偏旁的比較法，識(shí)字3待會(huì)有老師進(jìn)行詳細(xì)說課我就不再多說。識(shí)字4生字較少只有3個(gè)，課文用兩組圖表展示了“日、目”“冫、氵”的偏旁本意和例字?！百钡拿Q叫做“兩點(diǎn)水”，其實(shí)，它并不是水，而是冰?！百痹诩坠俏闹袑懽鳌皝暋保词拱l(fā)展到篆書其字形也還是沒有變化。古文字冰的裂紋，所以寒冷冬天的景象有關(guān)。三點(diǎn)水自然像河流，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁由圖畫古文字偏旁的演變過程，

8、有助于學(xué)生理解字義、掌握字形。說文解字：“仌，凍也。象水凝之形。”（暖字為例）練習(xí)1學(xué)用字詞句中，涉及重點(diǎn)是部首查字法。通過對(duì)話知道學(xué)習(xí)部首查字法要注意提取部首。注意查部首的規(guī)律：先左后右、先上后下、先外后內(nèi)等。取左不取右。第二單元教材分析蘇教版第四冊(cè)第二單元，共包括古詩兩首蠶姑娘月亮灣快樂的節(jié)日四篇課文和1個(gè)單元練習(xí)。因?yàn)樵铝翞骋徽n也有老師來單獨(dú)進(jìn)行說課，那么讓我們一起簡單了解一下其它三課。古詩兩首第一課通過學(xué)習(xí)春雨春曉兩首古詩，感受作者對(duì)春天和自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。應(yīng)該說這兩首古詩是耳熟能詳，大部分孩子都已背的滾瓜爛熟。因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在生字的掌握和明詩意、悟詩情之中。教學(xué)目

9、標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字1個(gè)多音字“覺”。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)建議：由“春天來了”4個(gè)字，入手展開聯(lián)想。古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情寫了許多好詩，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的兩首。讀出韻味。春的景致直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學(xué)生一起品味春色呢?那就把詩意和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,把讀誦積累與情意熏陶結(jié)合起來,第一首詩緊扣春雨的“好”,來設(shè)計(jì)活潑、流暢的教學(xué)過程來傳遞初學(xué)古詩的方法。其中幾個(gè)重點(diǎn)字“知”“乃”“潤”都是圍繞著好字展開對(duì)春雨的贊美,“知”字的善解人意；“乃”字的及時(shí)；“

10、潤”字指明了春雨對(duì)萬物生長的作用之大；“潛”“細(xì)”“無”都突出了它不好聲張、精細(xì)可人的品格。識(shí)生字悟詩情，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生說說詩中的春雨發(fā)生在什么時(shí)候、伴隨著什么、怎樣澤潤萬物等特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)春雨的好。贊美“好雨”下得及時(shí)的詩句是好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。寫春雨特點(diǎn)的詩句是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。第二首詩，抓住“不覺”“處處”“啼鳥”“多少”等詞語，品味春光多美好睡覺都那么舒服，不知不覺就天亮了；而醒來后“鳥語花香”“春意盎然”的景象隨處可見。最后一句“花落知多少”又引發(fā)出人們對(duì)美好的春光不能永駐，而加倍珍惜的感慨。在初步理解詩意的基礎(chǔ)上著重指導(dǎo)朗讀，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生讀的進(jìn)入到詩的

11、意境中，接受詩歌的熏陶。另外“乃”“曉”“隨”三個(gè)字要注意。乃共兩筆，撇在最后。曉字沒有點(diǎn)，隨字“辶”最后寫，并注意點(diǎn)的位置，是整個(gè)字穿插避讓合理。蠶姑娘這是一篇略帶科普說明性質(zhì)的小短文，課文生動(dòng)形象的介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。對(duì)于這類課文，我們?cè)鯓犹幚砟?？有時(shí)候往往會(huì)更重視其中的變化過程，不經(jīng)意上成了科學(xué)綜合，我想教學(xué)中如果能抓住語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，把握準(zhǔn)這個(gè)度，語文味也能顯現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解詞語。3初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)建議：我們能夠發(fā)現(xiàn)課文2

12、-5自然段構(gòu)段方式基本相同，所以教學(xué)中我們可以采用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其他段落放手自學(xué)的方法。蠶變化了幾次？剛鉆出來的蠶什么樣子？怎樣長大？抓住“吃睡脫醒變?！绷私庑Q的成長過程，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住“又黑又小”“又黃又瘦”“又白又嫩”“又白又胖”等詞語了解蠶在四個(gè)不同的時(shí)期外形、顏色的特點(diǎn)，掌握四次蠶眠的有關(guān)情況。最后知道由蠶成蛹由蛹成蛾的生長變化過程。練習(xí)時(shí)可以通過一個(gè)填空“從（）鉆出來的又（）又（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來都變了樣。第一次變得又（）又（）；第二次變得又（）又（）；第三次變得又（）又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（）;最后（）開了窗，飛出了（）姑娘?！眮砑?/p>

13、深印象。另外，本課涉及暖洋洋又黑又瘦擴(kuò)詞和合并句子練習(xí)（兩個(gè)主語省略一個(gè)）快樂的節(jié)日我們都知道快樂的節(jié)日本身是一首很好聽的歌，我們從小唱到大。課文是它的歌詞，也是詩歌體的形式，像這樣的課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生有時(shí)候在教學(xué)時(shí)并不太好把握。所以我們簡單來看一看。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字1個(gè)偏旁，理解新詞意思。3體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)建議：教學(xué)重點(diǎn)是二、三小節(jié)，可重現(xiàn)孩子們生活中幸?？鞓返膱雒?，感受到自己生活在祖國懷抱中的幸福，結(jié)合詩歌中的花兒鳥兒向孩子們祝賀，說他們是祖國的希望，激發(fā)對(duì)祖國的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。寫字指導(dǎo)時(shí)注意“艷、健、敢、