蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《五小數(shù)乘法和除法：10.除數(shù)是小數(shù)的除法(1)》公開課導(dǎo)學(xué)案_0

1、蘇教版五年級上冊除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁例10、“練一練”。一、這部分內(nèi)容主要教學(xué)一個數(shù)除以小數(shù)的基本計算方法?？紤]到一個數(shù)除以小數(shù)的計算難度，這部分教材安排的除法題，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)都多于或等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù).0一個數(shù)除以小數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點內(nèi)容之一。它是在學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，商的不變性質(zhì)等知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步理解，除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握計算法則，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法來培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點、教材把轉(zhuǎn)化的方法作為途徑，幫助學(xué)生理解計算方法，從而建立除數(shù)是小數(shù)

2、的除法法則，為解決生產(chǎn)生活中的實際簡單問題和今后進一步學(xué)習(xí)打下初步基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：算方法”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識更加深入，需要學(xué)生能在根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系，探索出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法；學(xué)生只要能觀察出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為作為高年級的學(xué)生有這個能力去探索出解決問題的方法。例題，首先需要解決計算的策略問題：即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進行計算，第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問題：即根據(jù)商不變性質(zhì)，如何把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握計算法則。能力目標(biāo)：通

3、過學(xué)習(xí)，提高計算能力，解決實際問題。情感目標(biāo)：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辯證觀點。四、教學(xué)重難點1教學(xué)重點：根據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。2教學(xué)難點：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。商的小數(shù)點的位置以及除法豎式的寫法。五、教學(xué)過程：一、溫故知新。1. 填一填，回顧“商不變的規(guī)律”：15-5=150-50=（）-500=32. 情境引入：小明和媽媽上個星期去超市購買雞蛋，雞蛋每千克4元，媽媽用7.98元能買到多少千克雞蛋？列式：7.98十4復(fù)習(xí)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3. 揭示課題。情境引入教學(xué)例10，小明和媽媽今天又去

4、超市了，發(fā)現(xiàn)雞蛋的價格發(fā)生了變化，每千克4.2元，媽媽用7.98元能買到多少千克雞蛋呢？你會列出算式嗎？預(yù)設(shè)：7.98-4.2=這道算式和我們剛才的算式有什么不同呢？預(yù)設(shè)：除數(shù)變成了小數(shù)。那我們該怎么算出結(jié)果呢？揭示板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。二、自主學(xué)習(xí)，討論交流提示：剛才我們復(fù)習(xí)的“商不變的規(guī)律”、“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”能不能幫助我們解決今天的難題呢？請同學(xué)們對照導(dǎo)學(xué)案，完成自主學(xué)習(xí)：自學(xué)，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單一。（一）獨立思考：請觀察大屏幕出示的例10，獨立完成以下問題后匯報。1. 請你獨立分析數(shù)量關(guān)系后列出算式。2. 對比“媽媽買雞蛋用去7.98元，每千克4元。媽媽買了多少千克雞蛋？”，有

5、何不同？3. 除數(shù)是小數(shù)的除法，能不能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算呢？請嘗試計算。（二）小組交流：組長組織成員交流以上題目，重點探究除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，準(zhǔn)備小組展示我們總結(jié)的方法是:預(yù)設(shè)： 被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍,把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動一位，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：先移動除數(shù)的小數(shù)點將除數(shù)化為整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點同時也向右移動相同的位數(shù)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化1. 基本練習(xí)(1) .把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

6、。0.12-0.3=()-30.12-0.03=()-36.72-0.28=()-()0.672-0.28=()-()先讓學(xué)生直接填數(shù)，說說被除數(shù)和除數(shù)同時乘幾主要根據(jù)誰的小數(shù)位數(shù)來決定的？為什么？。(2) 火眼金睛下面的計算對嗎？把不對的改正過來。521J9/IOO3322666743355說說每道題錯誤的原因，強調(diào)一個數(shù)除以小數(shù)的算理。如果我們想檢驗算得對不對，該怎么驗算呢？（3）嘗試豎式計算，并驗算：4.83十0.7=0.756-1.8=0.196十0.56=先讓學(xué)生獨立計算，強調(diào)商的小數(shù)點的位置要與現(xiàn)在的被除數(shù)小數(shù)點對齊2. （二）變式訓(xùn)練：比一比，賽一賽四、分享收獲：請結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)談

7、談自己的收獲。五、板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化除數(shù)是整數(shù)。二移三計算六、教后反思：除數(shù)是小數(shù)的除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的一個重點，又是難點，它在計算教學(xué)中處于關(guān)鍵地位。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。本節(jié)課的教學(xué)自認(rèn)為有以下幾點做得比較好：1. 教學(xué)時我重視知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)了“商不變的規(guī)律”和“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法豎式計算”，接著引導(dǎo)學(xué)生將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識（將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)除以整數(shù)）進行學(xué)習(xí)，注重“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。2課堂上注意給學(xué)生充分獨立思考的時間和機會。比如，列出算式7.98十4.2后，問學(xué)生“這個算式和我們以前學(xué)的除法算式有什么不同？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識解決呢？對照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有一個獨立思考的時間，通過思考出現(xiàn)認(rèn)知沖突，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 課件制作符合教學(xué)的需要，尤其是豎式的展示過程，把過程呈現(xiàn)的很清楚，便于學(xué)生更好的理解算理。經(jīng)過課后反思與老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在許多不足之處，具體如下：1.學(xué)生展示環(huán)節(jié)：應(yīng)該讓學(xué)生邊說邊寫，要求生側(cè)著身寫，像老師那樣，讓展示的學(xué)生得到發(fā)展，也讓其他同學(xué)聽得明白。2. 小組探究過程中，師要參與其中，巡視，觀察每一小組的討論情況，對于遇到困難的