英語人教版九年級全冊Unit9SectionA1a--2d

1、Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第一課時郭建宇景縣溫城鄉(xiāng)中學概述:本節(jié)課為九年級英語Unit9SectionA的第一課時，主要學習內(nèi)容是：初步學會使用that和who引導的定語從句來表達自己的喜好。本課以IlikemusicthatIcandanceto為中心話題，圍繞關系代詞“that,who的用法，通過學習由關系代詞引導的定語從句，讓學生學習談論自己的喜好，培養(yǎng)他們的審美情趣。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過談論自己的喜好，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。整體設計思

2、路：本節(jié)課是用美妙的英文歌曲導入，增加學生學英語的興趣，讓學生一起總結音樂的種類。導入到正文后通過詢問學生喜歡何種音樂引出由that和who引導的定語從句的結構，同時教學生詞并總結學生可能喜歡的音樂。我采用欣賞音樂-互動探究-聽說練習。采用小組合作學習，探究式學習和任務性學習模式，使學生在趣味中學，在學習中依據(jù)教學重點難點設計了由易到難的學習任務。.教學目標：知識與技能目標分析：1. 學習that、who引導的定語從句，能運用它們描述自己的喜好；Keyvocabulary:prefer,lyric,electronic,smooth；2. 通過口語、聽力練習，表達在音樂方面愛好。過程與方法通過

3、小組活動提高學生的團隊意識。情感態(tài)度價值觀目標：1. 使學生學會談論自己的喜好，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度；2. 學習正確評論事物，形成正確的審美觀；教學方法：1. 通過小組合作學習與探究，對小組成員進行自我評價；2. 通過定語從句的學習，培養(yǎng)學生表達愛好的口語能力。教學重點、難點：1. 教學重點分析：重點詞匯：prefer重點句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.IprefermusicthatIcansingalongwith.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.Weprefermusic

4、thathasgreatlyrics.2教學難點分析：正確理解和運用由that和who引導的定語從句。教學過程設計一創(chuàng)設情境導入1. 教師提問Whatkindofweatherdoyoulike?Ilikeweatherthatiswarm/cool/sunny.（設計意圖：用熟悉的話題，導入目標語言。）2. 欣賞帶有歌詞的學生熟悉的流行歌曲，悠揚抒情音樂，熱情奔放的音樂（設計意圖：在輕松美妙的環(huán)境中，讓學生感興趣于此課）3聽完歌，學生自由總結音樂種類（設計意圖：引發(fā)學生回答歌的種類）二. 1.PPT展示，導入新課Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatI

5、candanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilikemusicthatisn'ttooloud.（設計意圖：詳細介紹定語從句的構成。）2. 詢問調查學生喜歡的歌的類型，PPT展示詞匯及句子（設計意圖：為下面的聽力做適當?shù)匿亯|。）3. 聽力訓練，完成1b（設計意圖：訓練學生運用語言能力。）三. 1.合作學習，自主探究，進行Groupwork對話練習A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:Ilikemusicthat.Whataboutyou?A:Iprefermus

6、icthatC:Aprefersmusicthat.Blikesmusicthat.Ilovemusicthat設計意圖：鞏固所學句子。）2.展示PPT詢問調查學生喜歡的音樂家的類型總結。Whatkindofmusiciansdoyouprefer?Iprefermusicianswhoplayquietandgentlesongs.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.Ilikemusicianswhoareverypersonalandunusual.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Iprefermus

7、icianswhosingthewordsclearly.（設計意圖：將所學知識進行拓展，學會who引導的定語從句。）3. 加強聽力訓練難度，完成2a,2b（設計意圖：綜合運用who,that引導的定語從句并進行區(qū)別。）4. 分角色朗讀2a,2b聽力材料（設計意圖：整體感知目標語言在對話中的運用。）四Makeconversations:Usingtheinformationin2aand2b.（設計意圖：激勵學生積極性，提高學生興趣，寓教于樂中進一步鞏固目標語言。）五Task:分組調查學生喜歡哪些類型的書和朋友，并作匯報Whatkindofbooks/friendsdoyoulike/pref

8、er?NamesAboutbooksAboutfriendsIlikebooksthatIpreferfriendswhoMakeareport:Hello,everyone!Inourgroup,likesbooksthat，-andshe/heprefersfriendswhoThat'sall.Thanks.（設計意圖：本次活動設計旨在注重學生知識的運用能力，再一次拓展了教材，補充了知識，發(fā)散了學生思維，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。同時為后面學生寫作提供了大量的語言材料。）六總結整堂課知識，課文延伸，在輕音樂中結束本課。Homework:介紹你，家人及好朋友所喜歡的書和朋友的類型。

9、（設計意圖：用目標語言進行寫作訓練。）板書設計1.Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Weprefermusicthathasgreatlyrics.He/Shelikesmusicthatisn'ttooloud.2.Whatkindofmusiciansdoyouprefer?Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.教學反思一在設計任務型教學活動時，注意到了活動的目的性和可操作性；活動中以學生的真實生活和興趣為焦點話題，學生易理解掌握；通過活動讓學生習得英語語言知識、發(fā)展學生的語言技能；口語練習時盡量創(chuàng)造機會，促使學生主動獲取、處理和使用信息，提高用英語解決實際問題的能力。由于學生已經(jīng)形成課前預習對話的良好習慣，這次他們的口語練習設計達到了我的預期效果。二.及時鞏固課堂反饋及時，反饋要根據(jù)學生在課堂中語言活動的內(nèi)容而定。在進行英語技能訓練時，我輕易不打斷學生，這樣做為了消除學生怕錯的心理負擔，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。我課堂中力求通過表情、眼神、語言與學生產(chǎn)生共鳴，多一些熱情的鼓勵，少一些指責批評，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動。課后及時處理反饋信息，引導學生