用愛(ài)點(diǎn)燃希望之光

1、用愛(ài)點(diǎn)燃希望之光 有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，作為一名普普通通的班主任，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。一、付出愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友 “擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心”是當(dāng)一位班主任的最基本的條件，這是多數(shù)教育工作者的共同認(rèn)識(shí)。 我教過(guò)一個(gè)叫李航的學(xué)生，他是隨著父母進(jìn)城打工來(lái)就讀的學(xué)生，頭腦比較靈活，但有些任性和傲慢，每當(dāng)與他談起學(xué)習(xí)時(shí)，他總是很不耐煩，為此我也曾與他發(fā)生過(guò)幾次沖突，讓人既生氣又傷

2、心，我也曾想放棄他，但又一想他必竟是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，需要有人把他引向正確的道路。我就找一些讓他比較感興趣的話題來(lái)談話，慢慢地，我與他拉近了距離，他主動(dòng)說(shuō)出了自己的想法，其實(shí)也想好好學(xué)習(xí)，只是基礎(chǔ)太差，又缺少耐性，已經(jīng)五年級(jí)了，什么也不會(huì)，要想學(xué)習(xí)，幾乎是從頭開(kāi)始，沒(méi)有信心把成績(jī)提高上去。針對(duì)這種情況我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，不長(zhǎng)時(shí)間我與這個(gè)學(xué)生的關(guān)系就象朋友一樣的融洽，而后無(wú)論我說(shuō)什么他都比較信服，隨著時(shí)間的流逝，他好象變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性和目標(biāo)。有一天 , 我剛剛走進(jìn)校門(mén)，他就迎面走來(lái)說(shuō)：老師，我找了你好久 , 我又有些學(xué)不進(jìn)去了，我想和你聊聊。當(dāng)時(shí)，我真的很欣慰，他能這樣信任我 ,

3、我的付出有了成效。在我和他的共同努力下，漸漸地，許多老師都喜歡他了，他也有了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，直到現(xiàn)在也一直保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我所教的班級(jí)中還有一些調(diào)皮的學(xué)生，我都耐心的開(kāi)導(dǎo)他們，使他們改變了很多，雖然成績(jī)并沒(méi)有名類(lèi)前茅，但他們卻有不同的進(jìn)步,我很慶幸能夠成為學(xué)生的良師益友。 二、堅(jiān)持家訪 走進(jìn)學(xué)生的心靈 對(duì)于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是五十分之一，或是一百分之一；而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都是百分之百。教育者只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛(ài)，才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解和支持。 在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)勝過(guò)多少天苦口婆心的教

4、育、訓(xùn)導(dǎo)。 小超是一個(gè)性格比較外向的孩子，我經(jīng)常能在課后聽(tīng)見(jiàn)他爽朗的笑聲，語(yǔ)文課堂上也常常能聽(tīng)到他精彩的發(fā)言，那天在教師批改作業(yè)時(shí)，偶然聽(tīng)見(jiàn)數(shù)學(xué)老師來(lái)報(bào)學(xué)生的考試成績(jī)，“小超，39分！”正在批作業(yè)的我聽(tīng)到這，不由停下了手中的筆，抬頭看看小超全然沒(méi)有了往日的生氣。 放晚學(xué)時(shí)，班主任老師和我對(duì)小超進(jìn)行家訪，他的母親是個(gè)不善言辭的人，見(jiàn)到我們只是淡淡打了個(gè)招呼，他的父親一眼看上去就是個(gè)忙碌的、精明的商人。班主任老師剛開(kāi)始說(shuō)話，他的父親就說(shuō)了：“我知道，肯定是我們小超成績(jī)不好，不瞞老師說(shuō)，每次接到你們的電話，我心理就害怕，我知道一定又是兒子不好了！哎，老師你不知道，我平時(shí)多忙！哪來(lái)有時(shí)間去管理他。我的

5、那兩個(gè)廠子正是旺季！”從他父親的談話中我漸漸了解了小超的家境，原來(lái)他的父母是私營(yíng)業(yè)主，自己辦了兩個(gè)小廠，為了讓兒子受到更好的教育，他們把兒子送到了晨光來(lái)讀書(shū)，可父母都沒(méi)來(lái)，小超跟干爹、干媽住在一起，晚飯還是自己負(fù)責(zé)，基本上常常吃吃方便面了事。 直到我們家訪談話結(jié)束，他的父親依舊在談他的生意，談他現(xiàn)在兩難的處境，當(dāng)然我也能理解在現(xiàn)在的社會(huì)里，許多人都在為錢(qián)而奔波著，這其中的辛苦不言而喻。走出小超的家，天色已近黃昏，我不知道在這萬(wàn)家燈火中還有多少像小超一樣的父母無(wú)暇顧及的孩子，我為他們不平：為了錢(qián)，他們竟無(wú)法正常享受家庭的溫暖！ 再次見(jiàn)到小超的父親時(shí)，他告訴我，現(xiàn)在他對(duì)廠里的管理人員進(jìn)行了重新的調(diào)整，現(xiàn)在小超的媽媽能每天晚上來(lái)陪兒子了也許，我們只是一名班主任，但不去試試，怎么就能斷定一切沒(méi)有希望改變呢？我想：溝通，從心開(kāi)始。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。這時(shí)候，說(shuō)了什么、聽(tīng)到什么都不重要了，教育的全部意義已經(jīng)凸顯。 作為一名工作十多年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗