自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、25、自己的花是讓別人看的 城關(guān)小學(xué) 宋詠梅一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：1、(展示照片)同學(xué)們，照片上這位精神矍鑠的老人記得嗎？我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的什么文章？（小苗和大樹的對話）2、師介紹：對，他就是我國著名的作家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，被譽(yù)為“東方國學(xué)大師”的季羨林。年輕時他曾經(jīng)在德國留學(xué)十一年，對德國的民族風(fēng)情有著至深的感受。今天我們就跟隨季老先生，一起領(lǐng)略德國風(fēng)情。3、看老師板書課題，（板書課題）齊讀課題。（齊讀課題）誰的花？是讓誰看的？再讀。二、初讀課文，整體感知：1、季老筆下的德國有著怎樣的風(fēng)情呢？讓我們打開書150頁，自由讀讀課文吧！請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、剛才同學(xué)們讀得非常投入，

2、誰愿意讀讀生詞呢？（指名讀）看來詞語難不倒大家，咱們一起讀一遍吧！（齊讀）3、請四位同學(xué)讀讀課文吧！其他同學(xué)邊聽邊思考：作者對德國的美麗景致、民族風(fēng)情發(fā)出了怎樣的感嘆？誰來說說？（出示課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?、這是作者發(fā)出的感嘆，誰能讀出感嘆的語氣。（指名讀）（板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。┪覀円黄鹱x讀吧！三、學(xué)習(xí)二三段：過渡：作者為什么發(fā)出這樣的感慨？奇麗的景色、奇特的民族表現(xiàn)在哪呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文23自然段，找出有關(guān)的語句劃下來。（一） 感受“奇麗的景色”1、在德國，作者看到了哪些奇麗的景色？（生讀：走過任何一條街師：這是德國街上的奇麗景色，還有哪里呢？）

3、2、品讀句子：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！保?）“花的脊梁”指什么？（摸摸自己的脊梁?；ǘ涞谋趁?，包括枝干和葉子部分）（手拿花朵）你們瞧，現(xiàn)在花朵沖老師，那脊梁朝著大家。（2）你們注意到了嗎？這3句話中有一個共同的字？（點(diǎn)紅“都”）同學(xué)們讀讀這幾句話，邊讀邊琢磨，從這三個“都”你能體會到什么？（德國人都習(xí)慣自己的花讓別人看。）（3）引對比讀：是呀，人人都喜歡看鮮艷的花朵，德國人養(yǎng)花卻和我們不一樣，我們是喜歡的人才養(yǎng)花，他們是。我們把花養(yǎng)在屋子里，他們的花。我們在屋子里欣賞一朵朵爭奇斗艷的花，他

4、們的花朵。3、引讀：對于德國人這樣養(yǎng)花，我曾經(jīng)問過女房東(生讀)她莞爾一笑，說（生讀）（出示：她莞爾一笑，說：“正是這樣！”）“正是這樣”是怎樣？（指名說。是呀，正是“家家戶戶”（出示句子）這么多話語凝成一句話，就是“自己的花是讓別人看的。）（點(diǎn)紅“莞爾一笑”）從女房東淡然一笑，我們可以感受到她把自己的花讓別人看，看作是理所當(dāng)然、平平常常的事 。4、女房東一個家庭是這樣想的（生：自己的花是讓別人看的），兩個家庭是這樣想的無數(shù)個家庭是這樣想的，也是這樣做的那走在德國大街上又是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。（師配樂朗讀第三段）5、 睜開眼睛，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一

5、陣風(fēng)吹過，我仿佛聞到了清香撲鼻而來，引來蜜蜂和蝴蝶；我仿佛走在大街上，看到枝上姹紫嫣紅）你的眼前呢？你的眼前呢？是呀，（理解詞語：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”“應(yīng)接不暇”?。┗ǖ念伾芏啵宀世_紛，色彩艷麗，練成了一片花的海洋，這就是。花的形態(tài)萬千，一簇簇，一叢叢，有的合抱成團(tuán)，有的擠簇枝頭，這就是。這樣美麗的花，這樣美麗的景，讓我們看的人如入（山陰道）。瞧，這就是山陰道。（出示課件）走在德國大街上，到處是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，看了左邊的又想看右邊的，看了近處的又想看遠(yuǎn)處的，讓我們眼花繚亂，看都看不過來，這就是。6、指導(dǎo)朗讀：(“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多

6、窗子連接起來，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?7、引背。這么美的畫面，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中，同學(xué)們愿意試著自由小聲的背背嗎？誰愿意試著背一背？能背的同學(xué)，咱們一起站起來背背吧?。ㄅ錁罚?、德國的每條街上都是（板：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）整個城市是（板：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）乃至整個國家都是（板書：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅），真令人陶醉呀，難怪作者贊嘆多么奇麗的景色呀?。ǘ?感受“奇特的民族”1、“多么奇特的民族”又表現(xiàn)在哪兒呢？（生自由回答：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人）2、課件：（

7、每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的：走在街上的時候，自己又看別人的花。）引讀：是呀，在德國，每一家都是這樣這就是（出示“我為人人”），走在街上的時候這就是（出示“人人為我”）3、這個民族奇特的養(yǎng)花方式形成了德國一道奇麗的景色。所以人人都是這樣賞花的：（齊讀）（每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的：走在街上的時候，自己又看別人的花。）這種耐人尋味的境界就是我為人人，人人為我。4、指導(dǎo)理解：你們怎么理解“我為人人、人人為我”這句話的？在生活中有沒有感受過這樣的境界？小組練習(xí)說一說。（地震捐款、車上讓座、我為人人是一種社會責(zé)任感）4、小結(jié)：正因?yàn)槊總€德國人都能做到我

8、為人人，才有了人人為我的奇特的民族風(fēng)情。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆（生：多么奇麗的景色，多么奇特的民族）這樣的民族多么令人向往呀，讓我們捧起書，朗讀課文2、3段，共同感受德國那奇特的風(fēng)情?。R讀二三段）四、學(xué)習(xí)第四段1、闊別多年，當(dāng)季老再一次踏上德國這片土地時，在街頭看到的又是怎樣的一番情景呢？請一位同學(xué)讀讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。（指名讀第四段）2、誰來說說四五十年后的德國是怎樣的情景？3、出示句子：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了花。引讀：四五十年后的德國依舊是這般景象（家庭種花的句子）四五十年后的德國也依舊是這般景象（大街上看到的句子）4、所以，季老先生說（生：變化是有的，但是美麗并沒有改變。）歷經(jīng)四五十年，近半個世紀(jì)之久，德國一定發(fā)生了翻天覆地的變化，想想看，什么變了？什么變了？（人們的衣著、服飾、發(fā)型發(fā)生了改變。）什么沒變？（種花的習(xí)慣）什么沒變（人人為我，我為人人的境界）？這“不變的美麗”是什么呢？5、德國的景色不變，愛花的情感依舊不變，“我為人人、人人為我”的品質(zhì)依舊不變。這多年不變的美麗一直震憾著我們，讓我們齊讀第四段，共同感受那份永遠(yuǎn)不變的美麗！五、引導(dǎo)練筆，升華主題1、四五十年后，季老先生漫步異鄉(xiāng)，徜徉于花海中