棉花姑娘教案(1)

1、棉花姑娘教案羊木鎮(zhèn)小學朱蓉春一、教學目標：知識與能力目標：1. 能正確認識課文中的重點詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 知道不同的動物有不同的職能。過程與方法目標：通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。情感、態(tài)度和價值觀目標：了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識，知道要保護有益動物，保護環(huán)境的道理。二、教學重難點：1. 有感情地朗讀課文。2. 能積累像 “碧綠碧綠的、 雪白雪白的”這樣的偏正短語，并進行拓展說話。三、課時安排：1 課時四、課前準備：課件，貼圖五、教學過程：（一）復習鞏固，掃清障礙（5min）1. 師： 上節(jié)課， 棉花姑娘帶了許多的生字寶寶和我

2、們一起玩，這節(jié)課那些生字寶寶們又叫來了他們的好朋友，不知道你們還記得他們嗎？生：記得。師：那我們開火車來讀讀這些棉花寶寶吧！生開火車朗讀課件上出示的詞語。（二）朗讀課文，初步感知（5min）1. 師： 看來你們很喜歡棉花姑娘帶來的朋友，我知道一個和棉花姑娘有關的故事，你們想聽嗎？生：想。2. 師配樂朗讀課文，生認真傾聽。3. 師：老師講的故事好聽嗎？生：好聽。師：想自己讀讀這個美麗的故事嗎？生：想。師：那你自己讀讀這個美麗的故事吧！生自由朗讀課文。（三）進入課文，整體感悟（20min）4. 學習第一段：（ 1）師：讀完了這個故事，我想問問：這個故事有幾個自然段??？生： 6 個。師：我想請人來讀

3、讀第1 自然段，誰愿意來爭當“讀書小能手”？生：一位同學朗讀第一段，其余同學認真傾聽。（ 2）師：棉花姑娘怎么會生病呢？生：因為她的葉子上有許多可惡的蚜蟲。師； 那我們來看看讓我們美麗的棉花姑娘生病的罪魁禍首究竟長什么樣子？（出示課件）看一看，這就是蚜蟲！它可壞了，專門吸收植物根莖里的水分和營養(yǎng)，讓我們的棉花姑娘都生病了，不能陪我們玩了，所以我們說它是什么樣的蚜蟲？生：可惡的蚜蟲。（ 3）師：誰來讀讀第一自然段的第一句話？（抽人讀，師相機指導）想想要是你是棉花姑娘，現(xiàn)在你的身上有許多的蚜蟲正在吸你的水分和營養(yǎng)，你會有什么感受？生：難受 / 難過 / 痛苦。師：棉花姑娘也一樣，帶著這種心情再來讀

4、讀第一句話。生齊讀。（4）師：多么難受呀！棉花姑娘真希望能有醫(yī)生來給她治病?。∵@里有一個詞語和“希望”的意思相近，請你找到它。生回課文尋找答案。師：是哪一個詞語？生：盼望。（師出示課件）師：對了，盼望也有希望的意思，但是盼望的程度更深一點，說明棉花姑娘是真的很想有生：醫(yī)生來給她治病?。煟簬е@些感情，我們一起來讀讀第一自然段。師生齊讀第一自然段。5. 學習24 自然段：（ 1）師：那么棉花姑娘請了誰來給她治病呢？生：燕子、啄木鳥、青蛙。師：他們能幫助棉花姑娘嗎？生：不能。（2）師：我們前面知道了，要下雨的時候小燕子會飛得很低去捉蟲子吃，怎么小燕子就不能幫助棉花姑娘呢？生：因為燕子只會捉空中飛

5、的蟲子。師：你從哪里知道的？生：第 2 自然段。師：那請你為我們讀讀第2 自然段吧！生朗讀第2 段。師：棉花姑娘是怎么像燕子發(fā)出請求的？生朗讀棉花姑娘的話。師：我們一起向燕子發(fā)出請求吧！師生齊讀棉花姑娘的話。（3）師：面對這么誠懇的請求，燕子會怎么回答呢？（抽人讀）師：你們想幫棉花姑娘嗎？生：想。師：我們能幫得了她嗎？生：不能。師：是啊，咱們幫不了她。那么你想幫卻幫不了她，你心里什么感受？生：難過。師：把那種難過的心情帶進去再讀讀吧?。?4）師：來，我們男女生分角色讀讀這段話吧！男生讀小燕子的話，女生讀棉花姑娘的話，老師當旁白，我先開始。師生配合讀第2 段。（ 5）師：啄木鳥和青蛙幫得了棉花姑

6、娘嗎？生：幫不了。師：他們也一樣，想幫卻幫不了，多抱歉呀！棉花姑娘是怎么像她們發(fā)出請求的呢？生：請你幫我捉害蟲吧！師： 棉花姑娘3 次請求都說了這句話，每一次說她的心情一樣嗎？（出示課件）生：不一樣。師：為什么不一樣？看一看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 表情越來越痛苦，越來越難受/ 葉子上的蚜蟲越來越多/ 葉子越來越黃了。師：說明棉花姑娘多么盼望生：有醫(yī)生來給她治病啊！師：一直找不到醫(yī)生，棉花姑娘會怎么樣？生：越來越著急。師：那么請你帶著這種越來越著急的心情自己練習著讀讀這一句話吧！生自己練習朗讀。師：誰來爭當“讀書小能手”，給我們展示一下。（抽人讀）師生配合朗讀。（ 6）師：那么啄木鳥是怎么回復

7、的呢？（出示課件，抽人朗讀）生朗讀啄木鳥的話。師：原來啄木鳥只捉生：樹干里的害蟲。師：那么青蛙又是怎么回復的呢？（出示課件，抽人朗讀）生朗讀青蛙的話。師：原來青蛙只捉生：田里的害蟲。師：來，我們一起來讀讀，我來當旁白，你們可厲害了，你們不僅要當棉花姑娘，還要當啄木鳥和青蛙，有信心嗎？生：有！師生一起配樂朗讀。6. 學習5 6 自然段：（ 1）師：小燕子幫不上忙飛走了，啄木鳥幫不上忙飛走了，青蛙幫不上忙也離開了。（撕下貼圖）孩子們，難道棉花姑娘的病就沒有希望治好了嗎？生：有。師：誰能治好她呢？生：七星瓢蟲。師：它那么厲害？我們一起來看看它長什么樣子。（出示課件，貼上貼圖）師：看看它長什么樣子？生

8、：小小的/紅紅的 /身上有 7 個斑點。師：那些斑點像什么？生：像星星。師：所以我們叫它們什么？生：七星瓢蟲。師：它那么厲害，把蚜蟲都吃光了，所以我們說它是什么樣的七星瓢蟲？生：厲害的/可愛的七星瓢蟲。（ 2）師：厲害的七星瓢蟲把蚜蟲都吃光了，棉花姑娘心情怎么樣？生：很高興/很開心。師：瞧，棉花姑娘病好了以后，長出的葉子，吐出了的棉花。她咧開嘴笑啦！（出示課件）生：碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花。師：棉花姑娘的病好了，你們替她高興嗎？生：高興。師：那我們一起帶著高興地心情讀讀最后一段吧！師生齊讀最后一段。（ 3）讀一讀，比一比：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子，雪白的棉花雪白雪白的棉花。師：你覺得哪一個更好呢？為什么？生：第二個更好，因為它更完整/ 寫得更美。師： 有了碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，你還能用它們說說其他的東西嗎？生思考回答。師：仔細觀察，這兩個詞語都是和什么有關的？生：顏色。師：那你還能說說這樣的詞語嗎？（出示課件）生看圖回答。（三）知識回顧，情感升華（9min）1. 師：學了課文，那你知道這些小動物能干什么了嗎？（出示課件）生現(xiàn)場連線。師：真棒！那我們再來回顧一遍課文吧！師引導生回顧課文。師： 沒有燕子，空中飛的害蟲怎么辦呢？沒有啄木鳥，老