棉花姑娘教案(1)

1、棉花姑娘教案羊木鎮(zhèn)小學(xué)朱蓉春一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 能正確認(rèn)識(shí)課文中的重點(diǎn)詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 知道不同的動(dòng)物有不同的職能。過程與方法目標(biāo)：通過比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)，知道要保護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文。2. 能積累像 “碧綠碧綠的、 雪白雪白的”這樣的偏正短語，并進(jìn)行拓展說話。三、課時(shí)安排：1 課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：課件，貼圖五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，掃清障礙（5min）1. 師： 上節(jié)課， 棉花姑娘帶了許多的生字寶寶和我

2、們一起玩，這節(jié)課那些生字寶寶們又叫來了他們的好朋友，不知道你們還記得他們嗎？生：記得。師：那我們開火車來讀讀這些棉花寶寶吧！生開火車?yán)首x課件上出示的詞語。（二）朗讀課文，初步感知（5min）1. 師： 看來你們很喜歡棉花姑娘帶來的朋友，我知道一個(gè)和棉花姑娘有關(guān)的故事，你們想聽嗎？生：想。2. 師配樂朗讀課文，生認(rèn)真傾聽。3. 師：老師講的故事好聽嗎？生：好聽。師：想自己讀讀這個(gè)美麗的故事嗎？生：想。師：那你自己讀讀這個(gè)美麗的故事吧！生自由朗讀課文。（三）進(jìn)入課文，整體感悟（20min）4. 學(xué)習(xí)第一段：（ 1）師：讀完了這個(gè)故事，我想問問：這個(gè)故事有幾個(gè)自然段??？生： 6 個(gè)。師：我想請人來讀

3、讀第1 自然段，誰愿意來爭當(dāng)“讀書小能手”？生：一位同學(xué)朗讀第一段，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽。（ 2）師：棉花姑娘怎么會(huì)生病呢？生：因?yàn)樗娜~子上有許多可惡的蚜蟲。師； 那我們來看看讓我們美麗的棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)拙烤归L什么樣子？（出示課件）看一看，這就是蚜蟲！它可壞了，專門吸收植物根莖里的水分和營養(yǎng)，讓我們的棉花姑娘都生病了，不能陪我們玩了，所以我們說它是什么樣的蚜蟲？生：可惡的蚜蟲。（ 3）師：誰來讀讀第一自然段的第一句話？（抽人讀，師相機(jī)指導(dǎo)）想想要是你是棉花姑娘，現(xiàn)在你的身上有許多的蚜蟲正在吸你的水分和營養(yǎng)，你會(huì)有什么感受？生：難受 / 難過 / 痛苦。師：棉花姑娘也一樣，帶著這種心情再來讀

4、讀第一句話。生齊讀。（4）師：多么難受呀！棉花姑娘真希望能有醫(yī)生來給她治病??！這里有一個(gè)詞語和“希望”的意思相近，請你找到它。生回課文尋找答案。師：是哪一個(gè)詞語？生：盼望。（師出示課件）師：對了，盼望也有希望的意思，但是盼望的程度更深一點(diǎn)，說明棉花姑娘是真的很想有生：醫(yī)生來給她治病??！師：帶著這些感情，我們一起來讀讀第一自然段。師生齊讀第一自然段。5. 學(xué)習(xí)24 自然段：（ 1）師：那么棉花姑娘請了誰來給她治病呢？生：燕子、啄木鳥、青蛙。師：他們能幫助棉花姑娘嗎？生：不能。（2）師：我們前面知道了，要下雨的時(shí)候小燕子會(huì)飛得很低去捉蟲子吃，怎么小燕子就不能幫助棉花姑娘呢？生：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛

5、的蟲子。師：你從哪里知道的？生：第 2 自然段。師：那請你為我們讀讀第2 自然段吧！生朗讀第2 段。師：棉花姑娘是怎么像燕子發(fā)出請求的？生朗讀棉花姑娘的話。師：我們一起向燕子發(fā)出請求吧！師生齊讀棉花姑娘的話。（3）師：面對這么誠懇的請求，燕子會(huì)怎么回答呢？（抽人讀）師：你們想幫棉花姑娘嗎？生：想。師：我們能幫得了她嗎？生：不能。師：是啊，咱們幫不了她。那么你想幫卻幫不了她，你心里什么感受？生：難過。師：把那種難過的心情帶進(jìn)去再讀讀吧?。?4）師：來，我們男女生分角色讀讀這段話吧！男生讀小燕子的話，女生讀棉花姑娘的話，老師當(dāng)旁白，我先開始。師生配合讀第2 段。（ 5）師：啄木鳥和青蛙幫得了棉花姑

6、娘嗎？生：幫不了。師：他們也一樣，想幫卻幫不了，多抱歉呀！棉花姑娘是怎么像她們發(fā)出請求的呢？生：請你幫我捉害蟲吧！師： 棉花姑娘3 次請求都說了這句話，每一次說她的心情一樣嗎？（出示課件）生：不一樣。師：為什么不一樣？看一看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 表情越來越痛苦，越來越難受/ 葉子上的蚜蟲越來越多/ 葉子越來越黃了。師：說明棉花姑娘多么盼望生：有醫(yī)生來給她治病??！師：一直找不到醫(yī)生，棉花姑娘會(huì)怎么樣？生：越來越著急。師：那么請你帶著這種越來越著急的心情自己練習(xí)著讀讀這一句話吧！生自己練習(xí)朗讀。師：誰來爭當(dāng)“讀書小能手”，給我們展示一下。（抽人讀）師生配合朗讀。（ 6）師：那么啄木鳥是怎么回復(fù)

7、的呢？（出示課件，抽人朗讀）生朗讀啄木鳥的話。師：原來啄木鳥只捉生：樹干里的害蟲。師：那么青蛙又是怎么回復(fù)的呢？（出示課件，抽人朗讀）生朗讀青蛙的話。師：原來青蛙只捉生：田里的害蟲。師：來，我們一起來讀讀，我來當(dāng)旁白，你們可厲害了，你們不僅要當(dāng)棉花姑娘，還要當(dāng)啄木鳥和青蛙，有信心嗎？生：有！師生一起配樂朗讀。6. 學(xué)習(xí)5 6 自然段：（ 1）師：小燕子幫不上忙飛走了，啄木鳥幫不上忙飛走了，青蛙幫不上忙也離開了。（撕下貼圖）孩子們，難道棉花姑娘的病就沒有希望治好了嗎？生：有。師：誰能治好她呢？生：七星瓢蟲。師：它那么厲害？我們一起來看看它長什么樣子。（出示課件，貼上貼圖）師：看看它長什么樣子？生

8、：小小的/紅紅的 /身上有 7 個(gè)斑點(diǎn)。師：那些斑點(diǎn)像什么？生：像星星。師：所以我們叫它們什么？生：七星瓢蟲。師：它那么厲害，把蚜蟲都吃光了，所以我們說它是什么樣的七星瓢蟲？生：厲害的/可愛的七星瓢蟲。（ 2）師：厲害的七星瓢蟲把蚜蟲都吃光了，棉花姑娘心情怎么樣？生：很高興/很開心。師：瞧，棉花姑娘病好了以后，長出的葉子，吐出了的棉花。她咧開嘴笑啦?。ǔ鍪菊n件）生：碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花。師：棉花姑娘的病好了，你們替她高興嗎？生：高興。師：那我們一起帶著高興地心情讀讀最后一段吧！師生齊讀最后一段。（ 3）讀一讀，比一比：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子，雪白的棉花雪白雪白的棉花。師：你覺得哪一個(gè)更好呢？為什么？生：第二個(gè)更好，因?yàn)樗暾? 寫得更美。師： 有了碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，你還能用它們說說其他的東西嗎？生思考回答。師：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)詞語都是和什么有關(guān)的？生：顏色。師：那你還能說說這樣的詞語嗎？（出示課件）生看圖回答。（三）知識(shí)回顧，情感升華（9min）1. 師：學(xué)了課文，那你知道這些小動(dòng)物能干什么了嗎？（出示課件）生現(xiàn)場連線。師：真棒！那我們再來回顧一遍課文吧！師引導(dǎo)生回顧課文。師： 沒有燕子，空中飛的害蟲怎么辦呢？沒有啄木鳥，老