《坐進(jìn)觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、坐進(jìn)觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材簡析：坐井觀天是人教版小學(xué)二年級語文上冊第13課的內(nèi)容，講的 是青蛀和小鳥爭論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來，說天 很大，青蛀坐在井底，說天很小。說明像青蛀這樣目光狹小，所見有 限，還自以為正確，是不對的。教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)新詞，了解它們在文中的意思。2 、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的內(nèi)涵， 引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為 是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、會(huì)用“一就”說寫一句完整、通順的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .教學(xué)重點(diǎn)：青蛀和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛀和小鳥對天有多大這

2、個(gè)問題 為什么會(huì)有不同的看法。2 、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一就”造句。2 、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。3 、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1 、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2 、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1 、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事， 題目是坐井觀天。師：“井”是生字，看老師寫，學(xué)生大聲念一一井。師：“觀”是什么意思？生：看。師：那“坐井觀天”連起來的意思就是生：坐在井里看天。師：誰坐在井里看天？2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察文

3、中的圖畫，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課坐井觀天，板書課題。二、進(jìn)入新課（一）、初讀課文1 、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2 、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然 段序號，小組長檢查是否正確。3 、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識生字：1 、教師出示小黑板上的生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。2 、說一說這些生字哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？師加于指導(dǎo)。“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！板e(cuò)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、

4、豎、豎、橫、 豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）3 、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)4 、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊） （三）、再讀課文，做到正確、流利1 、自由讀課文（23遍）2 、同桌按自然段讀課文，互查字音。3 、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）、用“一就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?出示句子：我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。說說共同點(diǎn)：都用上了 “一就”的句式，表示一有前邊 的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。2 、自己用

5、“一就”說句子，互評互改。（五）、指導(dǎo)生字書寫。1 、觀察田字格中的生字占格情況。2 、練習(xí)描字。3 、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評價(jià)。三、布置作業(yè)：1 、抄寫生字2 、朗讀課文，做到正確、流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為 是的人。2 、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。3 、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2 、有語氣的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看

6、問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：板書：觀天說說“觀天”是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍(lán)）今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”，板書：坐井觀天這個(gè)題目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是誰坐在井里看天呢？看的結(jié)果怎樣呢？二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛀和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）板書：天有多大？青蛀在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（二）、細(xì)讀課文，深入理解：1 、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什

7、么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認(rèn)識2 、讀讀這句話，說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。3 、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4 、青蛀認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。小黑板出示青蛀的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ ”讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛀的語氣：非常 自信。5 、青蛀為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。出示青蛀說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嘀麨槭裁磿?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽

8、的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）6 、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二一一七段，做到正確、 流利、有語氣。（三）整體綜合：1 、展開想象，說一說：如果青蛀跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題，）2 、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng) 作進(jìn)行表演。三、練習(xí)：1 、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。2 、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。四、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評價(jià)。1 、分角色朗讀課文，說一說，演一演：如果青蛀跳出井口，它會(huì)想些什么？說些什么？2

9、、請大家發(fā)揮想象，續(xù)編、續(xù)演故事。五、總結(jié)全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多 識廣的人，可千萬別像青蛀那樣坐井觀天呀！六、課后練習(xí)1 、看拼音寫詞語。2 、比一比，組詞語。坐（）言（）另（）座（）信（） 別（） 喝（） 渴（）3 、結(jié)合課文內(nèi)容，給下面詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號寫在?號里。（1 ）沒有邊際。形容很廣大。（2 ）看 （3 ）夸口的話 （4 ） 里邊（5 ）靠邊的或分界的地方（6）景象或樣子（7 ）坐在井底看天（8 ）沒有1、觀（）2、際（ ）3、無（）4、無邊無際（）5、坐井觀天（

10、）6、大話（）4 、讀句子，說句子。我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。（）一（）就（）。板書設(shè)計(jì)：13、坐井觀天小鳥無邊無際見多識廣看事物要全面青蛀 井口那么大 目光短淺教學(xué)反思：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的 故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛀坐在 井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛀和小鳥所在的不 同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛀和小 鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次 對話講青蛀和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論； 第三次對話講 青蛀堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛀“弄錯(cuò)了”

11、，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的 40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試, 這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。我實(shí)施了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前 5分鐘內(nèi)，簡潔地提出本 課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)初步的整 體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得 流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫出弄不明 白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中， 有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出 “井沿” “大

12、話” “無邊無際”等詞語； 有的還會(huì)從課后思考題中提 出“青蛀和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對"。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑， 教師再及時(shí)地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。（二）、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地 想得到答案。我可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的 角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，我采用 多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思” “苦思”。 通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊， 并讓學(xué)生張貼小鳥 和青蛀各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是 “吹牛” “不實(shí)在

13、的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的 話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、 草原教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問， 思維得到了較好的鍛煉。（三）、讀后悟理，角色體驗(yàn)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己 感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面：1 .抓青蛀說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄 錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天” “一抬頭”， 借助青蛀坐在井底的 圖片，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛀為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住 了青蛀的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò) 了。2 .抓青蛀的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛀很自大，一 點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學(xué)生 知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛀弄錯(cuò)的原 因之一。3 .通過對小鳥和青蛀正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了 此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了 “坐井觀天”這則寓言， 并 引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的