英語人教版五年級下冊PEP6Unit4PartBLetx27stalk

1、課題PEP6Unit4PartBLetSlkBirthday課時1課時教材與學情簡析1教材分析：本課是人教版2013版五年級下冊Unit4B部分Letstalk的內(nèi)容。該部分內(nèi)容由Letstry、Lettalk和Roleplay三部分組成。第一部分為Mike和ChenJie對話的場景，談論baby的生日，以聽力練習的形式呈現(xiàn)，為第二部分的對話鋪設人物及話題信息，并呈現(xiàn)本課時主句型。第二部分為本課時的正式學習板塊。核心巨型為：Whenisyourbirthday?ItsonApril4.對話發(fā)生在Mike和ChenJie之間，兩個人討論Mike的生日以及陳杰媽媽的生日，由此引出他人生日可以為他們

2、做些什么。學生在對話中感知上述句型的語義與語用情景。2學情分析：本課授課對象是學習人教版2013版五年級下冊的學生，他們經(jīng)過將近三年的英語學習，有了一定的英語語言基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語日常對話。同時，他們對于本課時的話題和語用情景十分熟悉，有實際生活經(jīng)驗，因此在理解語用情景方面難度不大。目標與重難占八、知識與能力目標：1. 能夠理解對話大意；2. 能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；3. 能夠在情景中運用句型Whenisyourbirthday？和MybirthdayisonApril4th。詢冋并回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。4. 能使用Whatwillyoudofor?Ill.詢問并表述如何

3、為他人的生日。情感態(tài)度目標：1. 能夠了解父母或朋友的生日。2. 能夠為他人生日，特別是父母，做些力所能及的事情；在過程中感受父母為我們所做的，以及他們的愛。教學重點：學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意釋及語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用句型Whenisyourbirthday?和MybirthdayisonApril4th。詢冋并回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。能使用Whatwillyoudofor?Ill.詢問并表述如何為他人的生日。教學難點：學生能夠準確流利地表述自己的生日日期；能使用Whatwillyoudofor?Ill.詢冋并表述如何為他人的生日。1.2.教學準備本課時教學課件本課時

4、教學所用詞條：Whenisyourbirthday？Whatwillyoudofor?SarahsZhangPengsItonIll教學過程設計:SteplWarmingupandrevision1. EnjoythesongvWhenisyourbirthday（設計意圖：課前準備時已多次反復播放歌曲Whenisyourbirthday，并且在教師的帶領(lǐng)下，學生跟唱歌曲，已對歌曲內(nèi)容有一點的熟悉。現(xiàn)在再次播放，一方面放松課前氣氛，另一方面，借助歌曲引出本課時的主句型Whenisyourbirthday?)2.師生問答:T:Whatdoesthesongtalkabout?S:Ittalksa

5、boutbirthday.T:Yes,todaywearegoingtotalkaboutbirthday.Whosebirthdayistalkedinthesong?S:Sarahsbirthday.ZhangPenbrithday.(PPT呈現(xiàn)T:WhenisSarahsbirthday?S:ItinJanuary.ItsonJanuary1st.(板書呈現(xiàn)句型WhenisSarahsbirthay及其回答ItsinJanuary.Its%nJa在板書上呈現(xiàn)時，讓學生跟讀主句型。）T:WhenisZhangPengsbirthday?S:ItsinAugust.ItsonAugust5t

6、h.（設計意圖：通過what、whose、when三個問題對歌曲內(nèi)容進行追問，在過程中提出本課時的主題birthday，并引出本課時的主句型Whenisbirthday?Itin/on.在問答過程中，學生也同時理解了該句型對話的含義和語用意義。過渡自然，銜接清楚。）3. 熟悉日期及數(shù)字序數(shù)詞的表達：T:WeknowSarahsbirthdayisonJanua&NowcanyoucounttheotherdaysinJanuary?Letscounttogether.JanUaJaHuary2nd,January3d,January21January22nd,January23d.（邊帶領(lǐng)學生

7、一起數(shù)，邊在黑板上呈現(xiàn)序數(shù)詞）（設計意圖：從Sarah的生日日期1月1日入手，跟學生一起數(shù)一數(shù)一月份的日期，在數(shù)的過程中，突出幾個有難點、易錯的序數(shù)詞January21st,January22nd,January23rd，帶領(lǐng)學生一起突破序數(shù)詞這一難點，為后面對話過程中的日期表達做好語言鋪墊。）4. Practice：操練句型Whenisbirthday?Itson. 師生問答：thT:MybirthdayisonApril26.Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayison.T:（問全班其他學生）Whenisher/hisbirthday?Ss：Itson. 生生互

8、問：S1:Whenisyourbirthday?S2:Mybirthdayison.S1:（問全班其他學生）Whenisher/hisbirthday?Ss:Itson.（設計意圖：通過師生問答、生生互問這兩個環(huán)節(jié)，讓學生操練句型Whenisbirthday?Itson.同時也是鞏固日期的表達。這一環(huán)節(jié)的設計，通過“問全班其他學生”這一步，使得句型Whenisbirthday?的人稱不再局限于your，另外也讓每位學生都有機會操練句型Itson。而生生互問這一環(huán)節(jié)設計也讓更多的孩子操練了句型Whenisbirthday?）Step2PresentationandpracticeLetstry部

9、分教學：1聽前預測：T:Look,MikeandChenJiearealsotalkingaboutbirthday.（PPT出現(xiàn)）Guesswhosebirthdayaretheytalkingabout?Ss:Theyaretalkingaboutthebabbirthday.Lefstry。噸Whenisthebabyrsbirthday?Listenandlick.March1ftIIMarch2ndT:Yes,doyouknowwhenisthebabbirthday?Ss：No.T:Maybe.（PPT出現(xiàn)問題以及題干，教師引導學生讀出題干）Ss:MaybeMarch1st.May

10、beMarch2nd.1MaybeMarch9.（設計意圖：通過圖片引入，讓學生在猜測嬰兒的生日日期的過程中增加好奇心，并了解問題的題干，對之后聽力有一些設想，有助于后面的聽力練習與情景理解；同時再次理解whenisbirthday?這句話。）2. Listenandanswer（聽錄音）T:Whenisthebabysbirthday?Ss:ItonMarch尹（設計意圖：聽對話，獲取baby的生日。）Letstalk部分的文本教學：1. GuessT:Lookatthepicture,canyouguesswhatareMikeandChenJietalkingaboutthistime?

11、（PPT呈現(xiàn)課文letstalk部分的插圖）S1:Maybe.S2:Maybe.S3:Maybe.（設計意圖：通過呈現(xiàn)課文letstalk部分的插圖，讓學生觀察圖片，預測談話內(nèi)容，喚起學生好奇心。）2. ListenandanswerT:ListenandanswerwhenisMikebirthday?Andwhosebirthdayisonthatday,too?（聽錄音）Ss:MikebirthdayisonApril4th.ChenJiemotherbirthdayisonthatday,too.Letstalk4WhenisMikeJbirthday?ItionApriJ4十h.Wh

12、oebirthday也onthatday,too?ChM仞十血心birthdayisonthatday,too.（設計意圖：第一次聽課文錄音，在聽的過程中獲取Mike的生日，以及陳杰的媽媽生日跟Mike在同一天的信息。初步學習課文文本。）3. LetguessandlistenT:ChenJiemotherbirthdayisonApril4th.GuesswhatwillChenJiedoforhermum.Maybemakeacake,maybeplaythepipa.Canyouguess?S1:MaybeS2:Maybe*WhatwillChenJiedoforhermum?I|ctx

13、knoodlesMaybeforher.-|singesong口clantheroom makeacake口playthepipa wash+h亡clo+hfcsdrawapicturer|haveaparty|sayThankyou（設計意圖：通過讓學生猜測陳杰會做什么來喚起學生的思考，豐富可以為他人生日做的事情。并為后面的拓展活動做好語言輸入。）4. ListenandtickT:Pleaselistentothetape,andtellwhatwillChenJiedoforhermum.Ss:ChenJiewillcooknoodlesandhaveapartyforhermum.te

14、oi曲fik雀屈出乞-WhatwillChenJiedoforher經(jīng)過課堂實踐教學后，就本科時教學目標的完成情況和學生學習狀況來看,本課設計比較可取的幾點是：一、充分利用課本的圖片和視頻資源。murn?MaybeforheT_1七cooknoodlesI|singasongI|cleantheroom口say叮hankyou*（設計意圖：第二次聽課文錄音，理解本課時句型Whatwillyoudofor，以及Ill.）5. Read,imitateandroleplayT:watchthevideoandplayattentiontothetoneofthepassage觀看視頻，感知語音語調(diào)

15、的變化）T:Readafterthetape（感知后再讓學生去整體跟讀，感受對話的整體性。） T:Listenandrepea（逐句跟讀，解決難讀的句子） T:Readitout（大聲朗讀對話） T:Practicewithyourpartnerinrole,andwatchthevideoanddubi（自由練習,之后進行配音。）（設計意圖：通過觀看整個視頻、跟讀以及角色扮演進行配音等活動，學生能夠較好地用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀和表演對話。語音語調(diào)的培養(yǎng)是在潛移默化中實現(xiàn)的，整體地感受對話的語音語調(diào)，再去逐句模仿，之后給予自由練習的時間，最后展示，少了第一步就是少了感知和思考的過程了?。?/p>

16、Step3ConsolidationandextensionA:Whenk*sbirthday?a：itson,A:Who+willycxjdofwB：rn.A:That5!nfal/mokeo.calkedancesayFwikyoucookMfidlci;siiugTellasnorymakeacartfployrhepiggiw.flewersdrwapiciuredoThedishesgfveakis*riwaleoerwashThecbThes（設計意圖：在對話過程中，用本課時所學的主要語言結(jié)構(gòu)進行交流和表達，對學生的掌握情況是一次檢驗，同時也是一次愛的教育。）Step4Homewo

17、rk1. readthedialogue2. makeanewdialoguetalkaboutwhatwillyoudoforyourmum.3. dosomethingforyourmumontheirbirthdays.板書設計PEP6Unit4PartBLetSlkBirthday序數(shù)詞Whenisyour/Sarahs/ZhangPengsbirthday?Itson.Whatwillyoudofor?ISI.thingstodo教學反思在教學設計過程中，無論是課堂引入階段的歌曲唱誦，還是后面Lettry部分教學和talk部分利用圖片引入，教師都充分且巧妙地利用課堂的視頻和圖片資源。

18、特別是在落實課文對話的教學環(huán)節(jié)上，教師首先利用光盤中是視頻動畫，讓學生感知課文文本，之后利用錄音資源進行磨音、跟讀；更巧妙的是教師利用光盤中的配音功能，讓學生進行分角色錄音，很好地落實課文內(nèi)容。貼合教學目標，為教學服務。二、立足課堂文本，落實處理課堂文本。本設計緊緊圍繞文本中的生日話題展開，通過不同方式落實課堂文本，深入處理課堂對話。在實施過程中，本設計安排了歌曲引入，引出對話文本的話題和主要句型：Whenisyourbirthday？Iton.而在之后的文本處理中，安排了聽對話、看視頻、跟讀對話、角色扮演以及配音等方式來落實文本教學?；顒影才偶确蠈W生接受新知的認知規(guī)律，而以淺入深地處理文本中的重難點。三、有效拓展，升華話題內(nèi)涵。在本設計最后的拓展訓練部分，教師設計了說說你怎么為媽媽過生日的話題討論，讓學生在文本語言知識的基礎(chǔ)之上，分享自己的想法。在此環(huán)節(jié)設計過程中，教師首先通過舉手調(diào)查和回憶媽媽怎么為你過生日兩個環(huán)節(jié)喚起學生的感知，通過媽媽為我們做了很多，而我們?yōu)閶寢屪龅暮苌龠M行了明顯的對比，給學生強烈的情感沖擊，在此基礎(chǔ)上，教師再提出你將為你媽媽的生日做些什么這一問題，讓學生帶著對媽媽的虧欠和愛去討論、分享；最后經(jīng)過