人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作一》教案

1、.人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際 習(xí)作一?教案1通過(guò)籌劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)才能。2在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人的情感。3懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。4掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)把自己的設(shè)想及籌劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣1播放歌曲?大中華?。2聽(tīng)了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充表達(dá)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！3老師利用課件展示

2、全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。二、出謀劃策，建立聯(lián)絡(luò)1走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，理解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深化地理解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手活動(dòng)。板書(shū)：籌劃“手拉手活動(dòng)2要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：建立聯(lián)絡(luò)3遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)他們、理解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。4學(xué)生分小組交流討論。5學(xué)生集體交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電

3、視欄目三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)1與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開(kāi)展“手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的理解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2學(xué)生分小組商量。老師參與各小組的討論活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。3學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：1你們的籌劃讓人感動(dòng)，看，有充滿(mǎn)關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流2每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性

4、，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展啟發(fā)。3面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸1千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的籌劃的活動(dòng)付諸理論呢？2備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的 ，你愿意把自己的“手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？出示 ：3經(jīng)過(guò)剛剛的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)絡(luò)的方法，請(qǐng)大家課后再搜集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二課時(shí)習(xí)作一、回憶格式，明確寫(xiě)法1

5、交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。2學(xué)生自讀教材第二自然段。3你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書(shū)：介紹自己略說(shuō)出想法略提出建議詳4在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解1學(xué)生自己寫(xiě)信。2老師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1老師根據(jù)巡視式的觀(guān)察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：1表達(dá)清楚且有條理。2提出的建議具有可行性。3語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。4學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。5書(shū)信的格式正確。2老師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。3結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。4小組交流評(píng)改。5老師評(píng)改后小結(jié)作文情況。四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)1同學(xué)們不僅精心籌劃了“手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。2學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。3出示信封格式圖，詳細(xì)理解如何寫(xiě)信封。4老師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。五、總結(jié)古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往