人教版七年級語文上冊（部編版）第一單元寫作《熱愛生活熱愛寫作》說課稿

1、.校園里，有一棵樹?熱愛生活，熱愛寫作?一、“熱愛生活，熱愛寫作教材研讀 “熱愛生活，熱愛寫作是統(tǒng)編本教材七年級上冊第一單元的寫作專題，是整個初中階段的第一個作文專題。這一專題主要有三個方面的內(nèi)容：第一，激趣，用聊天的方式告訴學(xué)生放下對寫作的畏難心理；第二，引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材，并鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛寫作，寫好每一篇作文；第三，寫作理論，教材給了三個練習(xí)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)展寫作理論。三個練習(xí)題，分別是一引導(dǎo)學(xué)生、感受自然，帶著審美的目光有所發(fā)現(xiàn)二留心校園生活，攝取精彩瞬間三回憶成長經(jīng)歷，搜索美妙記憶。二、教學(xué)目的基于以上對教材的研讀，我們可以確定以下教學(xué)目的：通過課中活動，激發(fā)學(xué)

2、生的寫作沖動，讓學(xué)生明白“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，從而消除對寫作的畏難心理；通過寫作理論，讓學(xué)生在寫作理論中體悟到“生活是寫作的金礦這一寫作要訣，并從中體驗寫作帶給自己的快樂感和成就感。 假如能實在實現(xiàn)以上教學(xué)目的，那么，便可以很好地表達(dá)這一寫作專題的教學(xué)價值三、“熱愛生活，熱愛寫作的教學(xué)價值1.從寫作教學(xué)的角度?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出，“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，因此，“熱愛生活，熱愛寫作這一專題，可以向?qū)W生傳達(dá)這一寫作目的，從心理上消除學(xué)生的畏難心理，為學(xué)生愛上寫作作好鋪墊。2.從教材編寫的角度統(tǒng)編本新教材重視語文素養(yǎng)，注重構(gòu)建知識體系。七年級的寫作重點是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良

3、好的寫作習(xí)慣，12個寫作專題，每一個專題都要求一課一得?！盁釔凵?，熱愛寫作這一專題，實際上起著為整個初中的寫作教學(xué)奠基的重要作用。3從學(xué)生的角度剛剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生，假如可以理解“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，可以明白“生活就是自己的寫作金礦這些關(guān)于寫作的觀點，對于他們今后的寫作將善莫大焉。因此，“熱愛生活，熱愛寫作這一寫作專題又可以說是要交給學(xué)生一把寫作的金鑰匙。那么，怎樣落實教學(xué)目的？怎樣表達(dá)教學(xué)價值？下面，我來說一說教學(xué)設(shè)計。四、教學(xué)設(shè)計 “校園里，有一棵樹 “熱愛生活，熱愛寫作寫作專題的教學(xué)過程分為三個板塊 ： 遙望，發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹走近，考慮“校園里的那一棵樹回首，講述“

4、校園里的那一棵樹第一個教學(xué)板塊是：遙望，發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹。這一板塊中，老師帶著學(xué)生玩拼詞游戲，在游戲中自然引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活。一遙望，發(fā)現(xiàn)那“一棵樹1師：度過了六年歡樂光陰的小學(xué)校園里，有沒有樹？有沒有哪棵樹給你留下了比較深的印象？像我，就對六中操場西門邊的一棵桂花樹印象很深，因為每到秋天，它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花，每次我去食堂吃飯經(jīng)過那里時，就會聞到一股沁人心脾的桂花香，啊，實在是太難忘了。秋天 操場西門 桂花樹操場西門邊有一棵桂花樹，每到秋天，它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花，散發(fā)出陣陣沁人心脾的桂花香。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生沿著“校園里的一棵樹這

5、樣一個抓手，進(jìn)入回憶。2學(xué)生考慮，仿照例如用“拼詞的方式在作文紙上寫下自己的“一棵樹。3根據(jù)小學(xué)畢業(yè)學(xué)校重新分組,將來自同一個小學(xué)的學(xué)生集中到一個小組中。4抽簽，抽到的小組，組里每個同學(xué)都要分享自己那棵“一棵樹。例1：夏天 校園圍墻 爬山虎在校園南面的圍墻上長滿了爬山虎，它們就像綠色的海洋，涼風(fēng)一吹，“海面上便蕩漾起一道道“波紋。例2：微風(fēng) 操場邊 枇杷樹學(xué)校的操場邊，種了三四棵枇杷樹。枇杷樹的葉子厚厚的，油亮油亮，顯得生氣勃勃，每當(dāng)微風(fēng)吹過，枇杷樹的葉子在顫抖，發(fā)出沙沙的聲音，好似在向我們問好。 例3：盛夏 校園 楊樹夏天雖然熱不可耐，但是我們的校園里有十多棵高大的楊樹舒展開茂盛的枝葉，粗壯

6、的枝干好象為我們撐開了一頂頂綠絨大傘，遮住了那火辣辣的太陽，為我們創(chuàng) 造了一大片涼快的世界。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，讓來自同一所學(xué)校的學(xué)生仿照例如用“拼詞的方式來交流自己的“那一棵樹，交流過程中，可能會出現(xiàn)同一棵樹，也可能會出現(xiàn)不同的樹，甚至有的孩子一棵樹也沒有發(fā)現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象，正好可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。5想一想：來自同一個小學(xué)的同學(xué)，他們所看到的那棵樹為什么有的一樣有的不同，而且有的同學(xué)一棵樹也沒有“看到?人和人的眼睛是不同的，每個人的瞳仁，實際上是長在自己的心靈上，他們只能看見各自心靈所給予的那個界限之內(nèi)的東西。張潔設(shè)計意圖：6小結(jié)：用心靈去發(fā)現(xiàn)自己的那“一棵樹，寫作就有了取之不盡的素材

7、。用心靈去發(fā)現(xiàn)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，在考慮中體悟到寫作素材來自自己的心靈。在和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了自己心靈上的“那一棵樹之后，接下來進(jìn)入第二個教學(xué)板塊：走近，考慮“校園里的那一棵樹。在這一塊板中，學(xué)生通過“朗讀展示和“情境對話的活動，去發(fā)現(xiàn)從“生活轉(zhuǎn)變成“寫作素材的奧秘。二走近，考慮那“校園里的那一棵樹 1小小朗讀者。朗讀學(xué)姐的習(xí)作片斷，并評選最正確“朗讀者。那棵老桑樹下總是落滿了紫紅的桑椹，女孩子們一顆顆寶貝似的拾起來，小心翼翼地裝在小杯子里，裝滿了便跑去洗了，還等不及拿回來就迫不及待地揪一個送進(jìn)嘴里。熟透的桑椹飽滿得根本不用嚼，用嘴一抿便溢出汁來，

8、味兒是冰涼清甜的。吃一個當(dāng)然不解饞，便再吃一個。不多時，伙伴們的手指全給染成了紫紅色，再看嘴巴，同樣涂著紫色。 “撲哧一聲笑出聲來，嘿，牙齒也變成紫色的啦！這下大家你看看我，我看看你，好似在照鏡子一般，從對方的眼中看到了一只小饞貓。夕陽的余暉灑在老木屋上，灑在老桑樹上，把我們的身影拉得好長好長。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有感情的朗讀中，讀中文字中的吃桑椹的“趣；在評選最正確“朗讀者的過程中聽出字里行間溢出的“同學(xué)情。2假如樹會說話，當(dāng)“我上了初中后第一次回母校，再見校園里的那一棵樹，那棵樹會對“我說什么？請兩人一組，一人扮演樹，一人扮演 “我，以“嗨，你還記得 嗎？的句式開頭，情境對話。最好是同一個學(xué)

9、校的兩個同學(xué)一組，假如是說的同一棵樹，更好。4 交流，明確，是“吃桑椹之趣讓老桑樹成為長在“我心靈上的一棵樹。5學(xué)生考慮，小結(jié)。用“情、趣、理、美來提煉 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生由人及己，回憶自己的“那一棵樹；由物及事，回憶與“那一棵樹有關(guān)的人和事。在此根底上，體悟出“那一棵樹之所以長在自己的心靈上，是因為“那一棵樹充滿了“美，充滿了“情，充滿了“趣，充滿了“理?；蛘哒f，充滿了“情、趣、理、美的生活，會有意無意地烙在我們的心靈上，成為寫作的素材。在和學(xué)生一道發(fā)現(xiàn)了寫作素材的奧秘后，接下來進(jìn)入第三個教學(xué)板塊：回首，講述“校園里的那一棵樹。 這一板塊中，主要活動是寫作理論，學(xué)生把與樹有關(guān)的故

10、事寫下來，作為導(dǎo)游詞，分享給未曾謀面的學(xué)弟學(xué)妹們。三回首，講述那“校園里的那一棵樹 1.8月30號，剛好是你的母校小學(xué)一年級學(xué)生報名的日子。你接到六年級班主任的邀請，要你回去給來報名的一年級學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)導(dǎo)游，帶著他們參觀校園。請你寫一段與樹有關(guān)的故事，作為導(dǎo)游詞，以便帶著學(xué)弟學(xué)妹們帶到那棵樹下參觀時講述。假如是來自同一所小學(xué)的同學(xué)，可以用“接龍的方式完成這段導(dǎo)游詞，會更有意思。例如：親愛的學(xué)弟學(xué)妹，這就是我給你們講的那棵廣玉蘭樹。每至夏季，廣玉蘭樹就開出白色的肥大的花朵，因為廣玉蘭樹很高，所以我們都不知道它是什么時候開的花，只有當(dāng)一瓣一瓣白色的花瓣落下來的時候，再抬頭仰望，才發(fā)現(xiàn)廣玉蘭已經(jīng)開花了。我常常把這些白色花瓣撿起來，和小伙伴一起來到金魚池邊，把餅干屑放在花瓣里，然后把花瓣放到水面上，讓花瓣像船一樣，搖搖擺晃地駛向遠(yuǎn)方，給池里的金魚帶去餌料。大多數(shù)時候，花瓣里什么也不裝，只用筆寫上名字，然后四五個同學(xué)一起把花瓣放進(jìn)金魚池里，看誰的“花瓣船行駛得最遠(yuǎn)，然后就在金魚池邊歡呼，弄得別的班的同學(xué)一臉好奇的看著我們。2.寫作，交流。3.考慮，小結(jié)。 用細(xì)節(jié)來定格設(shè)計意圖：這一活動，主要是讓學(xué)生在寫作