小學生評價實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陵召小學學生評價實施方案 小學生評價是一項系統(tǒng)工程，全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，使學生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。評價要以促進學生發(fā)展、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為宗旨，促進學生進一步關注自己的全面發(fā)展和提高自己的綜合素質(zhì)。激勵引導學生在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中去體驗，在實踐中把知與行、學與用統(tǒng)一起來，把身與心的健康統(tǒng)一起來，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學習的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷證明自己的成功，不斷促進自己認知、情感、態(tài)度、能力等方面的提高，構建以促進

2、學生全面發(fā)展為目標的綜合素質(zhì)評價體系。一、遵循的原則：    1、導向性原則    要充分發(fā)揮評價的的教育和導向功能，評價的內(nèi)容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，要有利于學生了解自己，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己的潛能，及時調(diào)整自己的狀態(tài)。全面提高教育教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。    2、堅持過程與結果相結合的原則    學校的每個班級要對每位學生的學生成長檔案袋素質(zhì)發(fā)展通知書進行全程、全面的記錄。    3、堅持公開、公平、公正的原則 &#

3、160;  學校、班級在對學生進行評價的過程中，必須做到公開、公平、公正，實事求是，對每個學生做好每一項評價。    4、激勵性原則   教師在引導學生和家長對學生進行評價時，告訴他們善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，并及時給予鼓勵和表揚，善于在學生的身上尋找和發(fā)現(xiàn)閃光點，幫助他樹立進步的信心和改正缺點的勇氣。我們要用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓學生給自己定一個有時效的目標。 5、加強督導與質(zhì)量評價的原則 在評價過程中，評價小組及教導處認真督查評價工作的進行情況以及進行分析、統(tǒng)計工作。  二、評價方法

4、    1、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，由班主任向學生示范學習的方法和評價的方法，幫助、引導學生學會自評和互評，學會學習，我們所說的學會學習不是單指知識的學習，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習與交流合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)四個方面的基本內(nèi)容，學生學年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)學生發(fā)展狀況，給予客觀評定，教導處監(jiān)督、抽查。 2、學生自評。學生依照評價內(nèi)容自查自評，自我督促，同時給自己在定下一次的目標。 3、學生互評。根據(jù)本班實際情況將學生分組，并產(chǎn)生組長監(jiān)督評價。在評價時學生本人回避。 4、家長評定。也就是請家長參與評價，強化家校溝通。這需要家長的配合與支持，我們是老師，同時大多數(shù)也是家長，望子成龍、望女成鳳是人之常情，只要我們宣傳到位，作家長的哪有不支持之理？可以通過家長會或致家長一封信、翼校通等形式把評價內(nèi)容、方法、程序等向家長作出明確說明，征得家長與社會的理解與支持。家長評，每次班評后請學生把評價表帶給家長，家長把學生在家的表現(xiàn)如實評價，即加強家校溝通，相互了解學生的情況，也便于對孩子做出全面正確的評價，不斷發(fā)掘并提高自己的潛能，使學生的綜合素質(zhì)不斷得以發(fā)展。 5、教師評定。由班主任和任課教師結合學生的表現(xiàn)給予中肯的評定。 6、 依據(jù)學生的平時表現(xiàn)，評定結果記錄為：優(yōu)秀、良好、合